大班语言我班有个小问号教案

大班语言优秀公开课教案《我班有个小问号》【设计意图】大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然中和生活中不理解的地方总是喜欢“为什么大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，养他们从小爱动脑筋的好习惯。【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的好习惯。2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争“小问号强求知欲与好奇心。【活动准备】物质准备：事《小问号》的插图”教具、记号笔人手一支开白纸若干张板一块大王冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。

师示“？”教具）这什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要到它。一起跟“？”宝宝打个招呼吧。幼：小问号你好！师替小问号回答朋友们好此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝，旨在吸引幼儿的注意力。师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故中小刚的问题奠定基础。师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼问号师：故事中小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？

幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服？为么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。幼：他问的问题我们也想知道答案。借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿中的小朋友叫什么呀？幼：李苗苗。师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿儿歌埋下了伏笔。

2.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问（1激发幼儿当“小问号”的兴趣。师：你们想不想也来做“小问号”呢？幼：想。师：那么你们想知道一些什么问题呢？幼：为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘＋字呢？幼：为什么西瓜里会有种子？幼：为什么蝴蝶会在天上飞？…………（2幼儿各自以绘画的形式问“为什么师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人看就能明白你提的是什么问题。教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励儿提出与别人不同的问题。鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的了太阳和月亮……他们提出各种各样为什么高涨连平时

不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出题。（3师幼交流各自提出的问题。请～4名幼将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语来辅助表达自己的问题。幼：为什么小鸟会在天上飞？为什么猫要去捉老？为什么小鸡喜欢吃虫子？为什么人不能飞上天？幼：为什么西瓜里会有种子？为什么买东西要给？为什么大树会长那么高？为什么鱼会在水中游？………（4师幼共同仿编儿歌师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的题一起编到儿歌中。师请一名幼儿上台，展示他的问题。幼：我班有个××，大家叫他小问号。他问老鼠啥会怕猫？为什么秋天果树上会结果实？为什么地球是色的？为什么糖吃多了会蛀牙？老师听了微微笑，夸奖××动脑。只要大家勤学习，将来一定会知道。

师：真不错，我们一起为××鼓鼓掌。再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。仿编诗歌将整节活动推向了高潮，当听到全班小友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心微笑，显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃欲试，课堂气氛空前活跃。3.布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问的答案。请幼儿将自己画出来的问题贴到上，布置“小问号”专栏。师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道些问题的答案吗？幼：知道。幼：不知道。引导幼儿互相探讨别人提出的问题。幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样？因为子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，持平衡。…………师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径知道这

些问题的答案呢？幼：可以上网查。幼：可以回家问爸爸妈妈。幼：可以看图书和电视。师：小朋友们真棒！提出了很多的问题，有些问的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还寻求问题的答案。附赠材料：幼儿园有效备课的原则幼儿教师要想有效备课,必须遵以下原则（一）独立思考原则教学活动的筹备是教师研读教学内容、分析儿童发展、确定教学目标安排教学流的过程这个过程师必须经过充分

的思考才能在心中留下印记很多教师打开备课本就想阅其他教师的教案或网上现成的案例,这样虽然便捷却“不走心”无法对该活动有深刻的理解导在教学活动现场依然茫然和糊涂当活动过程中产生混乱或问题时,他们才发现原来这些混乱或问题本来是可以避免的,早知道，而这个“早知道”就是认真备课应该达到的效果而且参他人的备课还会导致自己的思想被東缚容易被他人的思路带着跑从而使自己的大脑麻木、僵化。所以,教师在筹备教学活动时,独立思考是很重要的急着去看其他人的已有教案,而自己先来分析一下本教学活动是在什么主题背景之下产生的主题的目标是什么本动承载的目标又是什么,本活涉及的领域发展和情感态度发展有哪些,儿童在前一段时间都有怎样的经验积累等此这般地把事前研究与课后反思结合在一起,一会为教师的能力带来很大的提升。二交流讨论原则

当然,独立备课只是一个人的思考,而个人都有可能受个人局限等原因而无法把教学活动筹备得十分完善。其是年轻教师他们对教材不够熟悉对儿童的发展状况不够了解,更易出现思考不够全面设计安排不够科学等问题因此课时除了独立思考外,教师还可以与同伴进行交流讨论这也被称体备课儿园把集体备课作为平行班教师教研活动一项重要工作目的就是整合大家的智慧共同思考如何更加科学合理地开展教学活动要注意的是体备课的基础是每位教师事先都进行过独立的思考不然家坐下来时都是稀里糊涂的,既没有思路也没有困惑,又能讨论些什么呢有幼儿园在集体备课时会进行分工比如某人某几个活动人备另几个活动等等一来集体备课时间大家习惯于只听某人谈想法嗯嗯嗯好好”地附和,争鸣和讨消失了能出现的问题也就不会被发现了,集体备课时每教师都需要事先对所要讨论的活动进行独立思考来自己独特的想法以及感到困惑迷茫的问题在讨论的时候尽可能把困惑问题都抛出来并把自己

对某个问题的不同想法及理由也提出来,从而生讨论、质疑、争,这才是真正的集体备课三实事求是原则教学活动筹备的结果是要真实实施活动,所在备课的过程中尽量尊重现实是非常重要的。有的教师为了示自己备课态度认真,有时候会把所使用的教具材料设计得非常先进高端、复杂,而在实际工作中却根本无法用样的“备”是毫意义的。所以教师在备课过程中,一定要根据幼儿园的实际条件、课程的实际进程及幼儿的实际发展来筹划整个教活动比如,筹备教唱新歌时,要思考自己班级的孩子是否已具备理解这个歌曲内容的经验如果没有,是应该增加一个谈话环节如果已经有了否可以缩短开场的启发环节,抑把这个经验的准备放在该教学活动之前的生活环节去渗透……总之,要筹备一个高质量的教学活动教师一定要实事求是的态度。四充分准备原则备课,就是要教师在活动开始前做好一切准备这个准备既包

含教师思想上、心理上的准,包括教具、操作材料、器材设备辅助资料等物质准备,更包含儿童的前期经验准备思想和心理上的准备要求教师能认真对待每一次活动,认对待每一个孩子老教师不要“反正我以前开展过这个动,没啥大问题”的骄傲心,年轻教师则要有“大概就这样了”的马虎心态。一名优秀的教师需要践终身备课的理念即每一次教学活动都要认真地思考而不断地提升自己的专业能力物质准备,帮助教师顺利完成教学计划的重要保障,它既括教学内容呈现的载体如图片、动画、手偶等,也包括设备和环境的准备(如脑的运用、桌椅的摆放等这些准备如果不