小学一年级英语教案范文：Unit 4 My bag

第34页共34页小学一年级英语教案范文：Unit4Mybag小学一年级英语教案范文：Unit4Mybag。第一课时一、教学目的1、听懂别人使用thisisa…介绍文具,并能使用此句型向别人介绍自己的文具,语音语调正确。2、能听懂、会说book,bag,pencil和pencilbox的单数形式，发音准确。3、能使用学过的英语与别人作简单的交流与介绍。二、教学重点、难点能正确朗读四个新学的单词，发音准确；能正确地理解，掌握对话，比拟流畅地运用对话。三、课前准备实物、图片、挂图等，预先写好课题unit４mybag四、教学过程step1freetalk1、sayarhyme组织学生齐说歌谣daddy,mummy,iloveyou。2、学生出示各自所带的照片，运用句型thisis…介绍自己的家人和朋友。3、playagame：手指游戏。step2presentation1、引入话题1〕老师准备一个不透明的袋子，内装一本书。t:hello,boysandgirls,let’splayagame,ok?ss:ok.t:look,thisisabag.(有意识地强调新单词bag)what’si____ybag?canyouguess?(让学生触摸观察)t:〔在老师的启发下答复〕abook.ss:yes,you’reright.thisisabook.2)学习对话t:look,thisisabag.isitnice?t：nowreadafterme.thisisabag.学生跟读。用同法教thisisapencil.thisisapencilbox.step3practice1)听录音，朗读课文。2)出示实物或图片，引导学生看图或实物说句子。3)利用课件进展“快速反响”游戏。老师在屏幕上随机呈现一幅文具图片，停留几秒后擦去，再呈现另一幅文具图片，要求学生在图片擦去之前用句子thisisa…快速说出文具名称。4)进一步要求学生拓展对话的内容t:look,thisisabook.ss:oh,it’snice.ilikeit.5)组织学生进展小组活动，用文具进展对话。step4assignhomework1听录音，朗读对话和单词。2鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语互相打招呼。五、板书设计unit4mybagthisisa…bookbagpencilpencilbox第二课时一、教学目的1、复习所学的日常交际用语thisisa…2、复习四个单词abook,abag,apencil和apencilbox。3、会唱歌曲apencil.二、教学重点、难点能正确地演唱本单元的歌曲；复习所学的内容，要求发音正确。三、课前准备图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit４mybag四、教学过程step1singasong组织学生齐唱歌曲goodmorning.step2freetalkt:hello,boysandgirls.ss:yes?t:〔出示一个包〕look,what’sthis?ss:〔在老师的帮助下答复〕thisisabag.学生出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.step3playagame：what’smissing？课件出示一些文具，让学生记住有哪些文具，突然擦掉一个，问what’smissing?让学生猜什么东西不见了。step4singasong1、在课前播放，为学生创设感受歌曲环境，同时营造一种宽松愉悦的气氛。2、引导学生完好地听一遍歌曲。3、在初步熟悉歌曲节奏的根底上，引导学生跟着节奏自己试念歌词。4、引导学生学唱歌曲。5、齐唱歌曲。6、引导学生配上动作，边演边唱。step5playagame1、讲解游戏的做法。2、带着全班学生做游戏。先由老师发指令，后请学生发指令。3、组织学生开展小组游戏活动。4、鼓励学生拓展游戏的内容。one,two,three.puttheappleinthebag.one,two,three.putthedollinthebag.step6assignhomework,1、复习所学的内容。2、把今天所学的歌唱给爸爸妈妈听。第三课时一、教学目的：1复习前两课时所学内容，进一步稳固掌握所学。2完成《活动手册》unit4内容。二、教学重点、难点：掌握unit4所学内容，能正确完成《活动手册》上的内容。三、课前准备：磁带、图片、挂图等四、教学过程：step1singasong组织学生齐唱歌曲apencilstep2freetalkt:hello,boysandgirls.ss:yes?t:〔出示一个包〕look,what’sthis?ss:〔在老师的帮助下答复〕thisisabag.学生出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.step3playagame：1、what’smissing.课件出示一些文具，让学生记住有哪些文具，突然擦掉一个，问what’smissing?让学生猜什么东西不见了。2、按指令，放物品：one,two,three.putthebookinthebag.one,two,three.putthepencilinthebag.step4doexercises1、listenanddraw:1〕向学生解释清楚题目的做法，并提醒学生题目给出了五幅图，只有三幅图是需要描出轮廓的。2〕带着学生把图中单词认读几遍。3〕放录音，要求学生仔细地听录音。4〕核对答案，根据录音的顺序进展，以便掌握学生对单词的实际掌握情况。参考答案：1abag234abook5apencil2、listenandjudge1〕带着学生认读图片中的学惯用品。2〕听录音。3〕核对答案。参考答案:1jj2ll3ll4jj3、matchandsay:请学生根据自己的意愿将人物和物品相连，然后再用thisisa…进展介绍参考答案：1)hi,i’msuhai.thisismybook.2)goodmorning.i’mmike.thisismybag.3)hello,i’mhelen.thisismypencilbox.4)hi.i’mwangbing.thisismypencil.step5assignhomework1听录音，复习unit42听录音，预习unit5【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学一年级上册英语教案：《Unit5Fruits》本节课是牛津英语一年级第一册的第五课，本课的学习是对词汇量的扩大，也为本单元后几课的学习打下根底，因此它起到了承上启下的作用。我以“任务型”教学为纲领，结合“TpR”教学法。通过听，说，读，演，唱等一系列教学活动，培养学生的学习习惯，鼓励同学们大胆运用英语参与理论并及时予以表扬和鼓励，使他们获得学习的成就感和喜悦感。下面，分析^p一下本课的教学目的。《英语课程目的》提出根底教育阶段英语课程的总体目的是培养学生综合语言运用才能，结合这一目的要求，现将本课教学目的设计如下：一、知识目的：1、使学生掌握单词的认知，发音以及运用。有melon,lemon,apple,pear,banana,peach,orange。2、除了课文中的水果，我还增加了一些常见水果。有strawberry,pineapple。二、才能目的：1、能运用新单词进展简单交际。2、能听说读画所学水果。三、情感态度目的：通过“感知、体验、理论、参与、合作”的学习方式，培养学生动口、动手、动脑的才能，让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习兴趣。学习策略目的：通过小组学习使学生认识到自己与小组，别人与小组，自己与别人，小组与小组的关系。培养学生自主学习的意识，集体观念和竞争意识。重点难点：低年级学生接触英语还比拟少，因此如何发音准确困难比拟大。针对这个问题，在课堂上我要求学生看着我的嘴形来学习发音，并且刚开场教时做到发音缓慢明晰。所以本课的重点难点就是单词的发音。接下来我将对本节课的教法和学法进展阐述：一、以任务型教学为纲，结合“TpR”教学。本节课我设计的任务是介绍给其他同学水果的名称。我把全班分成五个人一组的小组。每组同学的知识程度和性别各有参差。这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。“TpR”教学法贯彻全课程以增加学生的学习兴趣，培养学生综合运用英语的才能。首先通过表演唱歌曲Goodmorning!创造英语课堂气氛,然后用实物认单词apple,melon展示单词物品，指出单词，然后认单词。这一系列活动既激发学生的学习兴趣又培养了他们英语的运用才能。最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。Step1Revision热身互动，自然导入。在教学活动开场我设计了唱Goodmorning!活泼课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中复习了上一课，并在不知不觉中走入新课。布置任务。Step2presentation引入新知，层层打破。我将单词的学习与句子有机的结合起来。运用实物教授apple,melon,lemon等并进展一系列与单词教学有关的活动。再由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词，培养学生的考虑才能和运用英语的才能。Step3practice兴趣操练，稳固新知首先让学生听录音标号，然后跟读课文使学生读准语音，语调。最后小组操练并展示成果。Step4Assessment合理评价，培养兴趣。根据课文，自编对话进展表演，全班同学用五指评价法进展评价。完成对所学知识的综合运用。完成评价表。Step5Additionalactivities培养兴趣，开展个性。What’sthis?表演对话。画出本课单词的水果并涂上颜色。这样不但培养了学生学习英语的兴趣而且也培养了他们动手动脑的才能小学一年级上册英语教案：Unit8playtime1、Teachingaims:Sscanuseimperativestogivesimpleinstructionse.g.pickupthedoll.2、Teachingaids:taperecorder3、Teachingperiod:1[1]Teacher’sactivitySs’activityremarkspre-task1.Reviseallthemandstaughtinthepreviousunits.Saythemandsandaskstudentstoactthem.2.Say’openyourbook’and‘Closeyourbook’.Letstudentsfollowyourinstructions.Thensay‘pickupyourbook’anddotheactionsothatstudentsunderstandthemeaningof‘pickup’.3.Say‘putupyourbook’andaskstudentstofollowyourinstruction.Thensay‘putitdown’.Studentshavelearntthismandsotheyshouldbeabletoperformtheaction.4.Say‘Gotothedoor’andwalktowardsthedooroftheclassroom.Say‘Gotothewindow’andwalktowardsthewindow.Repeatseveraltimes.5.Givemandsandinviteinpidualstudentstoperformtheactions.While-task1.putuppapercut-outsof‘aslide’and‘aswing’ontheboard.pointtoeachpapercut-outandsay‘Slide.Itisaslide’.2.putupapapercut-putofadollnexttotheslide.Say‘Look.Itisadoll.Adoll’.3.pointtotheslide,theswingandthedoll.Askeachtime‘Whatisthis?’promptthestudentstoanswer‘Itisaslide’or‘Slide’,‘Itisadoll’or‘Doll’.4.Removethepapercut-outofthedollfromtheboardandsay‘pickupthedoll’.Repeatwithstudentsfollowingyouandmiming.putitbackandsay‘putitdown’.Askstudentstorepeatandmimetheaction.5.putupapapercut-outof‘Sam’sbrotheronabicycle’.Moveitclosertotheslideasyousay‘Gototheslide’.Letstudentsrepeat.6.Openthestudent’sBooktopage37.playthecassettetapetopracticepronunciation.7.Haveinpidualstudentseup.Askthemtomovethecorrectpapercut-outsaccordingtoyourmands.post-task1.Dividetheclassintopairs.practisegivinganddoingthemands‘pickup…’and‘putitdown’,substitutingwithotherclassroomobjects.2.Selectgroupstosayandactthemodifiedmandstotheclass.Studentslistenandact.Ssact.Studentscopyandfollow.Studentsrepeatthewordandact.Sslistenanddotheteacher’saction.[Sscarryoutthemands.Ssrepeatthemandsandact.InpidualSscarryoutthemands.Ssanswer.Ssrepeatitandfollowtheteacher.Ssactthemandstotheclass.SsrepeatSsopenthebookandlistentothetapepracticeInpidualstudentmovethecorrectpaperpapercut-outsaccordingtoyourmandsSsworkinpairsandpractice.Inpidualstudentsactthemodifiedmandstotheclass..通过口令复习，引入新课，激发学生兴趣，消除学生的紧张。从听，看入手，逐步过度到跟读，说，做，循序渐进。符合认知规律。让学生边听，边做，使得他们更容易掌握句型。个别操练和整体操练相结合。师生间互相交流，提问，使之更快，更好的学习，掌握。通过集体，个别操练，使每个学生都有简单交际，练习对话的时机。通过反复操练，稳固，复习所要掌握的东西。让学生说说做做，活泼课堂气氛，更有效学习。小学一年级下册英语教案：Unit2RoomUnit2Room学情分析^p：一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生浓重的兴趣。本单元将继续根据一年级学生模拟力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模拟英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。教材分析^p：本单元以“MyRoom”为题，让学生用英语说出10个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的才能，建立了以任务型、活动课为主的教学形式，符合教学规律，全面表达了素质教育的教学思想。单元教学目的分析^p：可以在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关房间的单词。可以在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。可以用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家具模型。可以理解并出不学习使用方位介词behind,nextto,复习in,on,under.可以通过观察，初步描绘自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。可以初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。可以听字母H、J、K、L音，并按指法在键盘上做出反响。过程与方法：设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的才能。将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要表达学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原那么，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进展交流的才能。情感与价值观：培养学生的观察才能，及学生积极主动地用英语与别人交流的交际意识。培养学生通过联想及发音规律认读单词的意识与才能.在游戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生综合语言运用才能。Unit2Room教学目的：1.掌握以下单词和词语：bedpicturearmchairputerB会用简单的句子介绍自己的家：InmyroomIhavea….。2.创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。.3.营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。教学重难点：1.掌握单词：bedpicturearmchairputer。2.会用“InmyroomIhavea….”来和其他同学交流。教学准备：1．教学录音磁带。2．教学挂图3.录音机教学过程：一、warmingup1．问候T:“Hello,boysandgirls”Ss:“Hello,MissLisa.”T:“let’ssayhellototheteachers!”Ss:“hello,teachers.”2．导入二、newword1．新授单词T:nowlet’sseethegiftstogether.老师带着学生翻开礼物，是送给小猴子的家具。2．总体检测操练单词老师用图片对学生进展抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，稳固。练习方法：以小动物的小组进展；传话游戏；看老师口形，自己猜想单词；遮挡局部图片猜单词等。三、句型教学Ihavea…inmyroom.在前面的教学中，主题句型已经浸透，老师以小猴子的口气将主题句在此呈现，老师要引导学生自己想出“have”的中文意思。句型操练方式：*老师根据手中的图片，进展造句检查。*老师利用简笔画，但只是画出家具的局部图片，让孩子不断的去猜想，在猜想中练习关键句型，在孩子们不断猜想的过程中，老师完善简笔画。动手操练：让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进展展示。〔这个过程的时间会比拟长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。〕四、拓展练习老师还可以引导学生说：“Ihaveapencilinmypencilcase.Ihaveabookinmybag.”这个活动的设计对于英语根底较好，英语反响才能较强孩子不是很难，对于英语才能不是很强的孩子有一定难度，老师要给予帮助，不做硬性规定。Unit2Room教学目的：1.可以对房间家具以及物品的摆设进展描绘。2.利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描绘.3.培养学生保持环境的意识和正确的行为标准.教学重难点:1.可以对房间家具以及物品的摆设进展描绘。2.利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描绘.。教学准备：1．教学录音磁带。2．教学挂图3.录音机教学过程：A.Greetings.B．利用图片或简笔画复习有关房间的单词C．用打破模拟Lily家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室D．让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用途不同，家具物品的拜访也有所不同。E．让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描绘，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。学生边贴边说。F．Groupwork。布置一个无序的场景，学生以Groupwork形式重新进展安排，然后加以描绘。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进展评价小学一年级上册英语教案：Unit5Fruit1、Teachingaims:sscanpronouncewordsproperly,masterwordsofsomemonfruits.sscanusethesentencepattern:“What’sthis/that?”freely.2、Teachingaids:taperecorder3、Teachingmethods:visualmethod4、languagefocus:usemodeledphrasestomunicate5、Teachingperiod:6Teacher’sactivitySs’activityremarkspre-task1.Freetalk:askstudentssomeeasydailyquestions,andaskthemtoasksomequestionstoo.2.playthecassettetapeforthefourpicturesanddotheactions.Asktheclasstolookandlisten.3.playthecassettetapeagainandasktheclasstofollowyouractionsWhile-task1.playthetapeAsksomeSstoactitandtherestoftheclasstojudgerightorwrong.2.takeoutsomefruits,andaskstudentstoguesswhatisitthrough:smell/touch/taste3.OpentheSs’booktopage24andreadthemandsfortheclasstofollow,orplaythecassettetape.AsktheSs’topointtotherelevantpictureswiththeirfingers.4.givemandsandaskinpidualSstorepeatandactthem.post-task1.Givemands“smellthe…../touchyour….”2.RepeatthemandsandaskSstoactthem.3.DividetheSsintopairs.Onestudentgivemandsandtheotherstudentactthem.Thenletthemchangeroles.4.Dividethewholeclassintotwoteams,askinpidualSstogivemandsandtoseewhichteamisbetter.VarythegamebylettingSstogivemandstotheirownteamortheopposite.StudentsmunicatewiththeteacherSslistenandlookSsfollowthetapeInpidualSscarryoutthemandsThewholeclassjudgerightorwrongSsguessSsfollowthetapeandpointtotherelevantpicture.InpidualSsrepeatandactSscarryoutthemandsSsrepeatSsdopairworkSschangetheirrolesSspetebetweenthetwoteams.以文号的方式开场每天的新课，可以激发学生兴趣，消除学生的紧张。从听、看入手，逐步过度到跟读，说、做。循序渐进，符合学生认知规律。让学生在听的同时，指出相应的图片，使学生建立起音、形之间的联络。通过游戏，使学生稳固所学，防止了枯燥。blackboarddesign:smell[pictures]touch[pictures]taste[pictures]小学一年级英语教案：unit2numberslessonplan(joinin)unit2numbersteachingaims:1进一步学习1-6六个数字，并且能识别小孩气球上的数字；2认识toby的五个朋友，并且能准确认读名字；3会打着节拍唱老师编的童谣；mainpoints:1认识五个人物rita/pat/pit/sandra/lisa；2认，读，拼新单词balloon；3和着节拍唱童谣；teachingaids:录音机卡片课件气球difficultpoints:1(toby’s)balloonisnumber6；2balloon的发音teachingprocedures:step1:warmingupsingthesong–numbersstep2:askandanswer:t:howmanyfrogs?ss:onefrogt:spellit.o-n-ess:o-n-e………step3:newstructurelearning1introducethetitletotheclass–unit2numbers2studythenewword–balloont:lookatmyclassroom,itisbeautiful.doyouknowwhatishappening?toby’sbirthdaytoday.(ppt)look!herearetheballoons.doyouliketheballoon?t/ss:yes!iliketheballoon.引导出了新单词，然后把新单词放在句子中进展认读与拼读。t:hereyouare.t:youliketheballoon,iliketheballoon.〔…〕likestheballoon,too.〔打着节拍来学习〕ss:youliketheballoon,iliketheballoon.…likestheballoon,too.t:justremindofyou.〔……’s〕balloonisnumber2.remember,please.wearegoingtoplayagamenamedamemorytest.运用此方法来学习新句型,〔…..’s〕balloonisnumber2.〔打节拍〕3game—amemorytestt:canyoutellmewhoseballoonisnumber2.s1:(….’s)balloonisnumber2.…………….t:areyouhappy?ss:yes,iam.引出toby的好朋友，并且识别和认读名字rita/pat/pit/sandra/lisastep4:practicing2let’scheck.(ppt)3singthehappybirthdaysongtotoby.(ppt)4let’ssaythechant—balloon(ppt)balloon,balloon,pat’sballoonisnumber1.balloon,balloon,lisa’sballoonisnumber2balloon,balloon,sandra’sballoonisnumber3balloon,balloon,rita’sballoonisnumber4balloon,balloon,pit’sballoonisnumber5balloon,balloon,toby’sballoonisnumber6step5homework:saythechant小学一年级下册英语教案：Unit1ClassroomUnit1Classroom教学目的：1、Followteacher’sorders,pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentense“what’sintheclassroom?”3.Studentscando&say“let’sso”.understandthemeaningofeeveryaction.4.ImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass教学重难点：1、Followteacher’sorders,pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentense“what’sintheclassroom?”3.Studentscando&say“let’sso”.understandthemeaningofeeveryaction.4.StudentsImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass.教学准备：1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape教学过程：一、warmup1.greetingT:Hello,boysandgirls.I’myournewEnglishteacher.YoucancallmeMissXu.I’mverygladtoseeyouall.Whataboutyou?Areyouhappytoseeme?Ss:Yes.T:ok,classbegins.goodafternoonchildren.Ss:goodafternoon,Missxu.2.ListentoasongT:ok,todayIbringasongasapresentforyou.wouldyouliketolistentoit?Ss:Yes.T:Ok,Let’sgo!(在欣赏歌曲intheclassroom时，老师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，老师高举图片)lNewwords1.T:doyoulikethissong?”intheclassroom”(出示图片)Ss:Yes.T:oh,I’msohappytohearthat!Ok,readafterme.practise“classroom”(全班齐跟读单人小火车开小组火车全班)2．T:Youalldoverygoodjob!Look,look,look,lookaround!Whatcanyouseeinourclassroom?S1:doorT:wow,Youaresoclever!(出示图片)practise“door”T:S1,canyouhelpmeopenthedoorS1doT:Thankyouverymuch!practise“openthedoor”(边做边说)以chant的形式来说”doordooropenthedoor”3．其他单词的学习根本上同“door”的学习4．playagame老师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what’smissing?”5.T:ok,look,what’sintheclassroom?Ss:…….T:now,whocanaskme“what’s