优质课一等奖《安全脑：大脑为了“生存”而学习》

安全脑：大脑为了“生存”而学习教学背景不同的夸奖方式，会对学生的行为产生很大的影响。教学目标1.积极参与卡牌游戏，主动将自己的想法和感受与卡牌内容作比对。2.能够清楚地了解课堂上传达的韦纳归因理论、正确表扬等知识性内容。3.学会在生活中运用课堂上学习到的正确表扬的方式方法。教学准备1.提前印制附件1故事卡（每组一张）。2.提前印制附件2配对任务卡并沿虚线裁剪（每组一套，与故事卡匹配）。活动流程教学环节教学流程第一部分观看视频(10分钟）观看《大脑为了“生存”而学习》第二部分自我体验与分享（15分钟）1.根据班级人数和班级座位设置，将全体学生分成4-6人的小组。2.教师引导学生想象卡牌上的故事情境发生在自己的身上，并向学生提出问题，请各组将组员答案整合起来，写在卡牌相应位置。向学生提出问题如下：面对这样的事情，你通常会怎样表扬自己，之后又会有怎么样的感受，未来可能会发生什么呢？3.小组内讨论整理后，选派一名代表进行发言。注：向学生强调发言避免重复，教师需要将学生的发言结果抽取关键词记黑板上。第三部分卡牌配对活动（10分钟）1.分发配对任务卡。根据之前拿到的故事卡，每组拿到对应的一套配对任务卡。将不同的表扬方式卡牌和结果卡牌进行配对。活动时需要注意：1.给各个小组下发卡牌时，需将任务卡牌与上一环节的故事卡牌相对应。2.提示学生可以将自己带入不同的表扬方式，思考一下自己可能会有怎样的感受，再匹配有了这种感受后自己会采取什么行动，进而匹配结果。2.学生分享与教师评价：按照故事顺序请学生分享各组的配对结果和理由。每一种故事分享之后，教师给出正确配对答案。根据课堂时间，每一种故事选择一到两个小组来分享即可。卡牌配对正确答案：任务A:方式1-结果3,方式2-结果2，方式3-结果1。任务B:方式1-结果2,方式2-结果1，方式3-结果3。任务C:方式1-结果2,方式2-结果3，方式3-结果1第四部分梳理与总结（5分钟）1.在了解不同表扬方式，以及表扬后的感受与结果之后，引导学生自己对正确的表扬方式进行总结。引导学生总结时提出问题：1、黑板上所记录的表扬方式，哪些属于表扬聪明，哪些属于表扬努力？2、怎样的表扬方式让你觉得面对更困难的问题能够成功解决？3、怎样的表扬方式让你感觉成绩是你能够控制的？2.教师根据所提问题对答案进行概括和梳理，让学生明确今后学习中应该更多对自己的努力提出表扬。教师根据所提问题总结如下：1、表扬努力能够让我们觉得面对更困难的问题能够通过努力来成功解决。2、表扬努力能够让我们感觉成绩是自己能够控制的。附录【附件使用说明】1、根据各班小组数印制故事卡和配对任务卡数量，每小组需要故事卡和对应的配对任务卡各一张。2、进行活动环节1“自我体验与分享”时，给每小组下发一张故事卡；进行活动环节2“卡牌配对”时，提前将附件2卡片裁剪好，给每小组下发一套配对任务卡。故事A小A同学学习成绩在班里排名不错，但是平时学习中也会有一些困难的地方，她时常会向老师和同学寻求帮助。面临月考，她感到很紧张，担心会考不好。月考成绩出来之后，发现自己成绩还不错，尤其是大家都没考好的数学，她考了第一，很开心。如果我是小A……我对自己的表扬表扬后我的感受我对未来的预测附件1：故事卡故事B小B同学是初二3班的班长，人缘非常好，当初成为班长是初一第二学期给大家留下了很好的印象，之后同学们投票选出的人气王。小B的爸爸妈妈就是单位的领导，很会和人打交道。而小B以前原本也没有这么活跃，自己调整后，慢慢的变成了现在的样子。如果我是小B……我对自己的表扬表扬后我的感受我对未来的预测故事C小C出身在音乐世家，祖父母和父母，不是地方音乐人，就是音乐老师，在这样的环境中长大，她自然也热爱音乐。在父母的督促下，她从幼儿园就开始学小提琴，小学毕业就已经过了国家级小提琴等级考试十级了。如果我是小C……我对自己的表扬表扬后我的感受我对未来的预测附件2：配对任务卡使用说明：1、配对任务卡使用时，请打印后延虚线剪开。配对任务卡的配对答案：任务A:表扬方式1-结果3,表扬方式2-结果2，表扬方式3-结果1。任务B:表扬方式1-结果2,表扬方式2-结果1，表扬方式3-结果3。任务C:表扬方式1-结果2,表扬方式2-结果3，表扬方式3-结果1

任务A（对应故事A）表扬方式1：我就是天才，哈哈。真是太聪明了。感谢我的小脑瓜。表扬方式2：取得这次的成绩是因为平时遇到难题自己能够积极询问老师和同学，把困难在考试前解决了。表扬方式3：妈妈一直夸我有数学头脑，从这次成绩看来，我的确是擅长数学呀！结果1：一个月后，小A参加了数学竞赛但是没进决赛，她突然就怀疑自己的能力了，心情很沮丧。结果2：小A是办公室的常客，有问题总是能够第一时间找老师解决，偶尔还能帮助同学呢。结果3：小A自信满满，但慢慢在学习上不是很用心了。任务B（对应故事B）表扬方式1：谁让我有这样的父母呢~都是他们的遗传，让我能够和同学相处好。表扬方式2：多亏了我的聪明才智，才能够在与人相处的时候，多运用一些技巧。表扬方式3：其实我一开始也不是这样的，现在被大家喜欢更多是自己努力调整自己的脾气性格的结果呢！结果1：有一次班里两位同学吵架，小B去劝解，但是却遭到了两位同学的白眼，小B不知道自己哪里做错了，十分泄气。结果2：小B的脑子里经常会冒出这样的想法：“父母给了我太多东西，是不是没有他们我就一无是处了呢？”结果3：小B有自己的人际处理小技巧，遇到摩擦往往都能化解，还能够帮助班里不能合群的同学呢。任务C（对应故事C）表扬方式1：爷爷奶奶和爸爸妈妈都从事音乐方面的工作，作为他们的后代，我果然是个音乐天才啊！表扬方式2：我热爱音乐，热爱小提琴，每天都花那么久时间练习的功夫没有白费！表扬方式3：家庭浓郁的音乐氛围，给了我信心去学习，但能够取得这样的成绩还是因为手都磨出茧子啦！结果1：因为爸爸是音乐老师，小C也对当老师充满兴趣，她认真学习，打算以后考一个师范院校。结果2：小C认为自己考了十级已经很棒了，怎么拉好小提琴都在脑子里，以后不用天天练习了。结果3：上中学之后，在课业上遇到问题，小C想到自己能够努力考过小提琴十级，也相信自己有办法克服课业上的困难。活动提示：本节课学习了大脑的学习动力是生存，并且需要安全的环境，大脑才有剩余的资源兼职学习。最能够帮助我们大脑感到安全的方法就是学会正确的自我表扬。真正有效的表扬应该是认可我们取得成绩时自己付出的许多努力。此时，我们认为自己的进步是努力带来的，就会更加愿意通过行动来开发自己的大脑。活动简介：本节课使用了格式塔流派