幼儿园大班美术活动方案

幼儿园大班美术活动方案幼儿园大班美术活动方案1活动目标：1，知道以数字，指针，表盘为主体，设计出不同造型的钟表。2，在欣赏的基础上，迁移自己喜欢的形象装饰钟的外形。3，在涂色时保持画面整洁，并体会成功设计带来的快乐。活动准备：白纸，记号笔，油画棒，浆，各种形状的表盘，钟的图片，钟表模板。活动过程：一、欣赏钟表模板，介绍钟表的组成部分1，出示钟表模板教师：小朋友看看，这是什么？（钟）2，教师：人们很聪明，为了让大家知道一天当中的时间，于是，发明了一种东西，这种东西就是我们刚刚看到的钟。3，教师：那请你看看呢，钟有哪些部分组成的呢？它又有哪些特点呢？（包括指针，数字，表盘等等）4，教师：小朋友们，你们家里的钟都是什么样子的啊？（造型，颜色）重点请幼儿介绍一下自己家的钟的造型和颜色5，教师总结二、欣赏各种造型的时钟的图片，引起幼儿对时钟的兴趣1，教师：今天老师也带来了很多的钟，这些呢都是聪明的设计者们精心设计出来的各种造型的钟哦，你们想不想看看呢？2，出示钟的图片，向幼儿介绍各种造型的钟表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同时找到他们的共同点（都有以表盘为中心）。重点：让幼儿发挥想象的空间，在提供好的各种表盘外面进行各种造型的.设计。三、幼儿自由设计，教师进行指导1，教师示范：今天老师也当了回设计者，我也设计了一个钟，我们一起来看看？（出示苹果造型的时钟。让幼儿进一步拓宽想象，除了图片出示的有植物造型，有昆虫造型，有建筑物造型的还可设计成水果造型的，只要发挥想象，造型可以有很多。）2,教师：如果今天老师请小朋友们也做一次能干的设计者，你想设计一个什么样子的钟呢？（汽车的，小鸟的等等）3，请各位小设计师们开始你们的设计吧。4，提醒幼儿在涂色的时候要保持画面整洁。幼儿园大班美术活动方案2设计意图老鼠在中国人心目中，常常以负面形象出现。但在传统的民俗故事中，老鼠又有美好的寓意。《钱鼠来了》即是这样的一个故事，故事中蕴涵着丰富的情感教育价值，画面中蕴涵着丰富的艺术审美价值。绘本中的钱鼠形象，通过民间剪纸中夸张、美化的艺术手段，赋予了普通老鼠新形象和新寓意。我们尝试从美术欣赏的角度开展教学活动，通过对比欣赏、对话欣赏、视听结合欣赏等各种方法，引导幼儿循序渐进地了解民间剪纸色彩丰富、形象生动、寓意吉祥等艺术特色，激发幼儿对传统剪纸艺术的喜爱之情。活动目标1、通过对比欣赏、对话欣赏等各种方法，感受绘本画面中衬色剪纸画的色彩美、形象美、寓意美。2、了解民间剪纸艺术中所蕴涵的民俗文化，萌发对民间剪纸艺术的喜爱之情。活动重点感受绘本画面中衬色剪纸画的色彩美、形象美、寓意美。活动难点了解钱鼠典故，感受民间剪纸艺术中的寓意美。活动准备1、尝试过简单的剪窗花、花边等剪纸活动，理解单色剪纸含义。2、《钱鼠来了》ppT课件，《琵琶语》Mp3音乐。3、幼儿人手一本《钱鼠来了》小图书。活动过程1、观察绘本封面，引发幼儿欣赏民间剪纸的兴趣。(1)出示绘本《钱鼠来了》，介绍该绘本的绘制形式民间剪纸。师：老师带来了一本很特别的书，请你看一看，这本书特别在什么地方?书的封面上都有些什么?(2)将封面上的两只老鼠聚焦、放大，进行重点欣赏。师：这两只老鼠和美丽的花树，都是用剪纸的方法剪出来的。有的小朋友还发现，两只老鼠身上的花纹是不一样的，请你仔细看一看，两只老鼠身上的花纹分别是什么样的?花纹像柳树叶子一瓣一瓣的，这种花纹叫柳叶纹；像弯弯的月亮一样的花纹叫月牙纹；老鼠的眼睛是小圆孔纹样。这本书是由台湾非常有名的画家赵国宗爷爷，用剪纸的方法剪出来的。赵爷爷用一把剪刀，在一张深蓝色纸上剪了一些柳叶纹、月牙纹、小圆孔等纹样，就剪出两只活灵活现的小老鼠，赵爷爷的本领可真大。2、自主欣赏绘本中的剪纸画，初步感受剪纸艺术的美。(1)幼儿自主欣赏绘本，教师巡回指导。师：请你来欣赏一下这本书，上面有很多张剪纸画，你可以一边看一边想：你最喜欢第几页上的剪纸画?你觉得这一幅剪纸画什么地方很美?(2)交流与分享：你最喜欢哪一页的剪纸画，为什么?评析幼儿介绍哪一页剪纸画时，教师在大屏幕上点击播放该画面，大家可以进行有针对性的观察与欣赏。同时，还可以邀请同样喜欢这一画面的其他幼儿进行简单补充，让他们自由述说喜欢的理由，尊重每个幼儿对相同画面的不同理解。3、重点欣赏几幅剪纸画，进一步感受民间剪纸艺术的美。(1)组图欣赏：感受民间剪纸的色彩美。师：我也很喜欢这本书上的剪纸画。我发现这本书的封面、扉页、封底这三幅画很特别，我们一起来看一看。①这三幅剪纸画，你看了以后有什么感觉?三幅剪纸画分别用深蓝、米色、粉红这三种颜色，每一幅画面中只用一种颜色的纸进行剪纸，这样的剪纸画是单色剪纸。②这三幅单色剪纸背后，衬上了不同颜色的纸，它们分别是什么颜色?③深蓝色剪纸配上黄底色，米色剪纸配上红底色，粉红色剪纸配上蓝底色，这样的色彩搭配，给你什么感觉？④小结。如果在这三幅单色剪纸后面，衬上对比明显的各种颜色的衬纸，整幅画面就会显得色彩鲜明、对比强烈，这三幅剪纸画看起来更加突出、更加美丽。评析通过对比欣赏的方法，幼儿能主动观察、探索、发现单色剪纸和衬纸之间的色彩关系，理解单色剪纸配上合适的衬纸以后，容易突出显示单色剪纸，幼儿能形象、直观地感受到衬纸剪纸画的色彩美。(2)组图欣赏：感受民间剪纸的形象美。师：这本书里还有两个人，他们是谁?我们一起来看关于老公公和老婆婆的剪纸画。①看了这两幅剪纸画，你有什么感觉?你觉得这两幅画美在哪?②老公公和老婆婆年纪大了，为什么还要干活?③老公公砍柴时，旁边的小动物是谁?它可能会说些什么?你来学一学山上野鸡说的话，好吗?④老婆婆纺纱时，纺车上面的小鸟可能会说些什么呢?你来学一学小鸟说的话，好吗?⑤小结。这两幅剪纸画，表现出来的是传统中国人的美丽形象。古时候的中国人，虽然贫穷却很勤劳。每天很早就起床干活，男人们上山砍柴、捕猎；女人们在家纺纱、织布，很晚才能停下来休息，每天能够吃饱肚子就觉得很快乐、很满足。瞧，画面中的老公公上山砍柴，山上的野鸡愿意和他做朋友；老婆婆认真地纺纱，小鸟为她唱歌。这样的画面，让人感觉很舒服、很温馨、很快乐!评析绘本中共有23幅剪纸画，每一幅剪纸画都很美，在30分钟的'教学时间内，不可能一幅幅详细欣赏。我重点找了两幅剪纸人物的画面，突出显示老公公、老婆婆勤劳和朴实的人物形象，并通过师幼对话欣赏、情境体验式欣赏等方法，引导幼儿感受并体验画面中人物和动物之间和谐共处的画面美感。(3)重点欣赏：感受民间剪纸的寓意美。师：这一幅剪纸画很常见，许多地方的人们都喜欢在喜庆节日里，往自己家的墙上、窗户上贴这样的剪纸画(或窗花)。①请你仔细看一看，这一幅剪纸画给你什么感觉?你喜欢这幅画吗，为什么?②这两只老鼠和我们刚才在封面上看到的老鼠有什么不同?③这是两只钱鼠，你喜欢这两只钱鼠吗?为什么?④人们为什么要往窗户、墙面上贴钱鼠这样的剪纸画?评析在这个环节中，我根据幼儿实际课堂反应，预先设计一个补充环节。如幼儿能顺利讲述出人们喜欢钱鼠这样的剪纸画的原因，教师给予积极肯定与表扬，不需要增加补充环节。如幼儿一时回答不出，教师可以出示预备好的龙年吉祥、恭喜发财、连年有鱼这三幅具有吉祥寓意的剪纸画，丰富并拓展幼儿相关的民俗知识与经验。⑤小结。过年过节的时候，人们都喜欢在自己家里的窗户、墙面上贴各种各样的剪纸画。这些剪纸画大部分是红色的，色彩鲜艳、形象夸张，不仅烘托了节日里的欢乐气氛，也给人们带来了美的享受，大家都希望明年的新生活会越来越幸福。评析民间剪纸能普遍、广泛地流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。人们祈求丰衣足食、健康长寿、万事如意，这些美好与朴素的愿望，借助剪纸的吉祥寓意传达出来，寄托着人们对未来美好新生活的向往。我将这一幅红色钱鼠作为重点欣赏画面，有助于幼儿形象、直观地理解红色钱鼠的吉祥寓意，并能有效联系生活实际，帮助幼儿体验并感悟民间剪纸艺术中所蕴涵的民俗文化。4、完整欣赏绘本，整体欣赏与感受绘本中剪纸艺术的美。(1)欣赏绘本中的图文故事，了解钱鼠典故。教师完整讲述绘本故事，幼儿同步翻阅小图书，完整倾听故事内容，了解钱鼠典故，整体欣赏与感受绘本画面中剪纸画的美。(2)交流与分享整体欣赏后的审美感受。师：看了这本剪纸小图书，听了关于钱鼠的民间故事，你有什么感觉?你喜欢这本书吗?为什么?这本小图书，不仅故事好听，上面的剪纸画也很美。故事里的老公公、老婆婆很勤劳，愿意帮助别人，他们是两个心地善良、心灵美丽的人。画面中的两只小老鼠非常可爱，它们是两只钱鼠，是吉祥物，能够给老公公和老婆婆带来幸福和快乐。书里的很多画面都是非常美丽的，许多小朋友说看了还想再看，说明大家都很喜欢看这本书。我把这本小图书放到我们班的图书区，你可以在自由活动的时间去翻一翻、看一看，也许你会有新的发现，会更喜欢看这本书。活动延伸1、在图书区提供小图书，引导幼儿进一步欣赏绘本画面中剪纸艺术的纹样美、构图美，逐步提升幼儿的艺术审美能力。2、在美工区提供小剪刀和各类彩纸，引导幼儿学习一些民间剪纸的基本方法与简单技能，鼓励并支持幼儿创作儿童剪纸画，逐步提升幼儿的艺术表现能力。幼儿园大班美术活动方案3【活动目标】1、能大胆选择材料，用自己喜欢的方式创意装饰盒盖。2、组合作品，变成一组完整的玫瑰花的画面，体验成功的愉悦。【活动准备】盒盖，双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料(自然材料、生活材料及废旧材料等)、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。【活动过程】一、激发兴趣1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中，教师和幼儿一起跳舞，激发游戏兴趣。2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞时特别开心，你们看，我也有美丽的玫瑰花。你们觉得我的花好看吗?”3、组合盒盖：“看，这也是一朵玫瑰花。”“我也想变得很美丽，小朋友，你们可以帮帮我吗?”“你会怎样帮我打扮呢?”二、观察材料，设想创意1、幼儿根据自己的喜好，选择一类材料，说说自己的.创意。2、看看老师的范例，说说自己的感觉。三、提出创作要求1、个人或分组，拿盒盖，选材料。2、有序装饰，选择合适的黏贴材料。四、创意装饰，教师指导。重点：1、装饰材料的和谐，色彩的搭配。2、装饰画面的完整。五、组合展示1、组合盒盖，变成一朵大的玫瑰花，体验成功的快乐。2、互相欣赏各块的特色，感受美术的多样性。反思：1、材料：盒盖大小要统一，自然材料选择2种，多了杂。2、创意方式：选择一种美术方式(立体手工)进行装饰，单个作品也要有美术的技能渗透，组合作品时效果会更好。3、评价：孩子的装饰都偏重色彩的鲜艳，但是缺少整体的协调。调整：1、统一选择素饼的盒子，用松果等自然材料上色后黏贴装饰。2、组合大型玫瑰花和小的2朵，提高审美情趣。幼儿园大班美术活动方案4活动教学思想美是一种艺术，美的因素无所不在，大班美术活动-背太阳。审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是发展为强烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素质。就美术活动而言，应该将启迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华。所谓美术，美是体验，术是表现。两者必须和谐统一。但是在教育实践中却很容易出现两者对立的情况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些十分概念化的图式，因而失去了表现和创造美的热切愿望。在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。使幼儿获得完整的审美体验，我想这是我们审美启蒙教育要努力追求的目标。所以我想在这一方面作一个初步的尝试。活动教材《背太阳》这一内容选自一篇优美的文学作品，它讲述了一个带有一丝童话色彩，情节不断变化的故事。故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为主人公，将房子、大树等比作地球上的朋友，为了让太阳工作得轻松一点，朋友决定轮流出来背太阳。故事虽简单．却充满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，欣赏感受始终是第一位的。幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创造的亲身体验中才能领悟美的真谛。这里所说的情趣即为审美情趣。在绘画创作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事《背太阳》作为贯穿始终的线索，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。活动目标作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在技能目标上必须解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。在构图上，那些连成一片的房子，郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一个半圆形的大大的太阳，大与小、名与少的对比配合。给人以平衡的美感。在情感目标上，我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂。故事中人与人之间的关心，群体之间的互相帮助及团结的巨大力量，这些抽象的`情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种具体、真实的体验和感受，并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些美丽情感品质的美．而这种美会使整个活动极有光彩。活动准备工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供给他们常用的水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。活动过程1．主题引入为了更好地把握幼儿对内容所产生的强烈的情感体验，满足幼儿运用更好的方法大胆表现自己体验的要求，我设置了这样的主题引入：“太阳辛苦了，地球上的朋友们商量着怎么让它工作得轻松一点。”从而引出后面的演示讨论，许多房子、许多大树、许多花草都来背太阳。使这种情感体验逐步深化与升华，并能贯穿于整个美术活动的全过程。2．提问设计在感受物体重叠关系时，我用了简单的动画效果，视觉效果较好。在活动设计中，为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争论的话题．我很注重设问的技巧。如：一级提问(较为笼统的问题)、二级提问(有各种答案的问题)、封闭式提问(即寻求标准答案的问题)等等。但是，在教学实践中，有时往往会注意了设问的内容如何为目标服务，而忽视了完整性，教师则成了既是情景的创设者又是情景的破坏者。为了设问内容与情景巧妙地结合，在引导观察房子间重叠关系时，我设计了这样一组提问：“一幢房子背太阳背得动吗?”提示幼儿应有许多房子才能背太阳。演示二三幢房子后又问：“咦!这幢房子怎么造了一半就背太阳了?”引导幼儿观察并发现这幢房子给别的房子挡住了。所以只看见一半。让幼儿感知房子怎么挤进去呢?从而告诉幼儿重叠的表现方法：看见边就停，看不见当看见跳过去，提示房子与房子可以不断地重叠。当许多房子终于将太阳背起的画面出现后，孩子们的喜悦是不言而喻的。有了以上的观察感受，下面的尝试就变得简单了。用大树作为相关绘画经验的迁移为孩子在后面的创作打下了基础。同样的，教师在示范讲解时所用的设问都围绕着文学作品情节的展开而设计的。3．活动拓展在引导创作时，我用“一年有几天”的问题激励幼儿想像各种图象．拓展创作思路。如果说，在欣赏与讨论环节教师面对的是幼儿整体的话，那么在指导创作中的教师面对的则是不同层次水平的幼儿个体。教师必须用敏锐的眼光及时捕捉幼儿创作过程中可能产生的新奇的构想或预设外生成的问题，并通过语言这一媒介将信息整理反馈给幼儿。在师生互动，生生互动中使幼儿充满激情地投人创作。为了保持活动的完整性，这个环节教师富有情境性的语言是十分重要的。在创作中由于儿童对重叠与省略的认识有一个较长的过程，幼儿时期也只是这一过程的初步认识阶段，在这里是没有对与错之分的。教幼儿一种方法，只是为了让幼儿更大胆地表现，而不是限制。美的构图形式是多变的，对于幼儿所表现出的各种图式，教师的随机指导显得尤为重要。活动特色审美教育的根本在于幼儿情感的培养，个性的陶冶。“背太阳”这个活动旨在让幼儿体验关心别人、帮助别人的快乐。我想在活动结束后的评价中教师不应单纯功利性地评价谁的房子画得好，谁的小花画得美，而应从请来了哪些背太阳这个角度进行评价：第一天房子背太阳．第二天请了谁背太阳?……在不断介绍幼儿创作内容的过程中使幼儿的心灵得到净化。这样一来，将重叠与省略这一枯燥乏味的技能训练，融会在优美感人的文学作品的意境中。这样幼儿最后得到的体验是“勤劳工作的太阳得到了地球上许许多多朋友的关心和帮助”，而不是仅仅学会了重叠和省略。俗话说：“画无成法，教无定法。”我想那种“为追求技能而技能至上”的做法在幼儿园的美术活动中是应该避免的。幼儿园大班美术活动方案5活动目标：1．在已有绘画能力的基础上，画出人物的简单动态。2、能够大胆表现各种不同的人物。活动准备：1．纸、笔；2.示范画（草地上有各种人在做不同的事情）活动过程：一．导入：我给大家带来了一幅画，看一看，这些人在做什么？小结：我们从人们的动作上看出来了他们在做什么，原来不同的动作表示了不同的意思。二．学习动态的人的画法：请小朋友做模特来做一个动作：根据模特的动作来分析：哪些部位是前面的，哪些部位是中间的，哪些部位是被遮挡的最后面的。小结：我们的身体、四肢他们原本是固定在这里的，可是摆放的位置不同，动作就发生了改变，想要表达的意思也就发生了改变。1．老师示范：（比如：走在路上打招呼的人：画画要从头画起，先画头发，再画脸，然后是身体，这个时候要注意手的位置，不同动作手臂的位置不同哦。前面的手臂先画，接着是中间的衣服，然后是后面被挡住的另一个手臂，想好它举起来的`时候是在哪里的，然后画上去，遇到脸就跳开，接着画下去，最后添上手。）小结：画画的时候要注意遮挡的部位，要先画前面的，再画中间的，最后画后面的。2．幼儿尝试：鼓励个别幼儿尝试画简单的人物动态。（针对幼儿绘画的情况，及时纠正或者肯定）3．幼儿绘画，教师指导：小朋友们在草地上有的在跑步，有的玩球，玩的很开心，那在草地上还可以做什么？（比如：玩跳绳，那就给你画的人手中拿着一根绳子；做游戏的话，就把这些人围成一个圈等等。）三．展览、欣赏各自的作品：说一说你画的人他们都在做什么事情。幼儿园大班美术活动方案6目的要求：1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。活动准备：课件、水粉颜料若干，衣服若干件、各种水粉颜料，重点与难点：尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。设计思路：幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的'美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。活动过程：（一）观察讨论导入：瞧！这是什么？（脸）可是这张脸太白了，我们来帮他化化装怎么样？那我们用什么颜色来画他的脸呢你来说（红色、绿色、蓝色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。装化好了，如果老师请你们根据脸的颜色给他取个名字的话，你们会给他取什么名字呢？讨论：小朋友取的名字真好听，今天老师也带来了些，你们看！师逐一出示红脸、这是什么脸啊！这个颜色的脸表示这个人很英勇，蓝脸、绿脸、黄脸（幼儿随画面一起说出脸谱的名字，教师边放课件边介绍每种颜色代表着人物的性格特征）。2、刚才那些红脸、蓝脸、绿脸、黄脸我们都把它统称为脸谱。脸谱在我们的京剧中用的是最多的，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，）3、教师示范，幼儿参与。（二）联想创作今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱，把它画在我们的衣服上好吗？提示：1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动）5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。（三）引导讲评，展示教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，（四）、结束（播放音乐）教师引导幼儿把自己的作品系在身体的各个地方走模特秀幼儿园大班美术活动方案7活动目标：1、欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。2、能利用格子画的特点去设计物品。3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。活动准备：1、白纸，蜡笔，黑色构线笔2、蒙德里安的名画（课件制作）3、爵士音乐活动过程：一、欣赏蒙德里安作品的.特点。1出示蒙德里安作品《红、黄、蓝的构成》引导幼儿观察画中的线条和色块。提问：你们看见了图画上有什么？哪些颜色构成？2.出示第二幅作品纽约城市，引导幼儿观察其中的线条，说说它与第一幅作品的区别。提问：这幅画上有什么呢？它与第一幅画有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？3.出示第三幅作品《构图C》，引导幼儿观察其中的色块，说说它与上面几幅作品的区别。提问：这幅画上又有什么呢？它与前面两幅画有什么区别呢？二、简单了解作品的作者。1、你们知道刚才的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗三、想像蒙德里安作品的含义1、你们还想不想看看画家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》2、提问：你从这幅画里看到了什么？你感觉画家他在画什么呢？这幅画的名字叫做《百老汇的爵士乐》你们知道什么叫爵士乐吗？3、欣赏音乐《爵士乐》。4、简单小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百老汇中的音乐。四、了解作者绘画风格的运用欣赏作者的其他一些作品。在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢？播放图片，幼儿欣赏五、幼儿设计格子画今天我们欣赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德里安的风格，绘画一幅美丽的格子画幼儿园大班美术活动方案8活动目标：1.体验绘本中箩筐变样后的乐趣;2.能大胆地在箩筐形状的基础上进行想象添画;3.愿意与同伴交流自己的创意。活动准备：绘本图片PPT、牛皮纸若干、黑色记号笔、箩筐线描画图片若干、伴奏轻音乐活动过程：一、故事导入，激发幼儿兴趣出示箩筐图片。(你们认识这是什么吗)二、箩筐可以变成什么1.幼儿猜测箩筐的.作用(你觉得箩筐是用来干什么的)2.出示PPT。幼儿了解箩筐的作用。装东西、装饰等。3.师：“箩筐还可以变出很多有趣的东西。”选择部分绘本图片，依次出示，如变成了转转椅、大帽子、秋千等。三、幼儿自主联想，箩筐还可以变成什么1.提问：你觉得箩筐好玩吗有趣吗如果给你一个箩筐你会变出什么2.幼儿自由回答。3.教师出示想象作品，引导幼儿了解想象方法。老师这里也有一个箩筐，我觉得它像……要加上什么会更像呢四、幼儿借助箩筐变形1.幼儿自主创想。2.教师在过程中对特殊儿童进行指导。五、欣赏评价欣赏、分享、评价。幼儿园大班美术活动方案9一、指导思想为了更好地落实《园教研计划》、《年级组工作计划》，积极参与区教研组海运，因地制宜，确定美术为我园大班年级组特色活动形式。为保证该活动的顺利开展，特制定本活动方案。二、活动目标1、学习利用多种绘画工具材料，运用不同技法表现自己的思想和感受，体验创造的快乐。2、学习完整地表现感受过的或想像中的物体的动态和简单情节。3、尝试各种美术活动形式，体验美术活动的乐趣。4、主动参加手工活动，较熟练地使用、选择手工和材料，表现自己的意愿。三、活动措施1、加强理论的学习理论是时间的支撑，本学期将组织教师围绕美术活动加大对教师此方面的理论学习的力度，丰富教师的理论知识，在此基础上进行摘抄活动，并有所反思，得到一定程度的提升并能上升到实践的.层面。2、积极开展优秀课模仿活动本学期园内将提供大量的录影资料，包括优秀美术在内的多项活动的实例，要求每一位教师就录影的活动进行模仿操作，感受一次成功活动背后所考虑的点点滴滴。3、勇于进行个人研讨活动鼓励每一位教师根据本班幼儿实际和本年级的美术目标开设一次美术研讨活动，要求教师多形式、多方法启发幼儿进行美术创作。要求年级组的每一次老师能够针对开课教师的活动提出具体的意见和肯定，同时能创造性地运用到各片的平日教育中。4、加强研讨活动针对模仿活动和研讨活动，年级组教师要团结一致，出谋划策，为本班及年级组教师的活动尽绵薄之力。可从教学设计的思路、教学设计的实施、教学效果等多方面进行帮助。同时要求各位教师将自己的模仿活动和研讨活动形成档案。四、活动安排二月份确定活动形式和活动方案三月份分发美术录象集中收看和个别收看2名老师确定上模仿活动（李、高）四月份2名老师确定上研讨活动（李、高）4名老师确定上模仿活动（吴、付、曹、巫）活动资料整理五月份3名老师确定上研讨活动（吴、付、曹）2名老师确定上模仿活动（马、魏）六月份3名老师确定上研讨活动（马、魏、巫）幼儿园大班美术活动方案10【活动目标】1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。2、探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树的色彩。3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。【活动准备】1、秋天的景色相关图片。2、油画棒每组若干盒。3、每组一张大的长方形白纸。【活动过程】1、音乐活动：小树叶。教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围。2、欣赏《秋天的树》，感知秋天的色彩。（1）引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树》画面。（2）你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？（3）画面上有什么？树是什么颜色的？3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。（1）树是什么样子的？它由哪几部分组成？你看到的树冠是什么样子？（2）教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的.树冠、（圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形状）（3）启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠？4、探索用红黄色系和黄绿色系表现秋天的色彩。（1）你看见的秋天的树是什么颜色？（2）教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，帮助幼儿把握均匀涂色的要领。5、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树。6、作品展示：活动前收集各种关于秋天的树图片资料，让幼儿观察感知，并在此基础上，学习描绘秋天的树。幼儿园大班美术活动方案11活动目标：1、引导幼儿掌握用手指点画的技能。2、学习用手指点画在桃树枝上，并能表现大小不同的桃花。3、培养幼儿养成良好的作画习惯，保持画面整洁干净。活动准备：1、范画一张。2、粉红色的颜料每组一盒，抹布（纸巾）每人一块、作业纸每人一张（上面有一棵没有开花的桃树）。3、课件—桃花活动过程：一、通过欣赏图片，在猜一猜中激发幼儿绘画的兴趣。1、教师：老师今天带来了一幅好看的图片。2、出示花苞图提问：这会是谁的花苞呢？二、在看一看中感受桃花的形态美。1、教师：原来这是桃树上的花苞啊！你们喜欢桃花吗？2、观察桃花的形状、颜色等特征。三、尝试印画技巧。1、出示一棵没有开花的小桃树教师：看！前面有一棵桃树哦！桃树为什么不高兴啊？我们一起来问问它吧。（原来这棵桃树说别人都穿上漂亮的衣服了，我出来晚了，还没穿上漂亮的衣服呢。）2、教师拿来调好的颜料教师：那老师来帮小桃树穿衣服啊，让他高兴好不好？你们觉得春天的桃树会穿上怎样的衣服？3、个别尝试介绍作画材料，教师出示颜料，请幼儿伸出食指讲述自己的想法并进行尝试。4、教师小结。沾的`时候要伸出食指轻轻沾到颜料，按的时候要用力按下去，这样印出来的花瓣才清楚、干净。四、教师示范印画。1、接下来老师来给桃树穿漂亮衣服了，看看老师印的这些桃花是怎么样的？（有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的两片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。）2、教师利用儿歌的形式启发幼儿印画的技巧（颜料盘里蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵红）。3、画好后，教师把准备好的小蝴蝶贴到桃花上，让蝴蝶飞来采花蜜。4、教师：小朋友们，你们知道么，那边还有很多小桃树都不高兴了，它们想请小朋友们帮它们开满一树的桃花，引来小蝴蝶采花粉呢。五、幼儿操作印画。1、观察桌上的用品，教师提出点画要求。（手指上的颜色不要往身上抹，保持画面干净。）2、知道手指点画桃花，先将食指沾上颜料，在轻轻地按在桃树枝上，点画时先找好位置，再轻轻按下去，颜料不能太多。3、教师巡回指导，提醒幼儿保持画面整洁，对动手能力弱的幼儿给予一定的帮助。4、引导幼儿利用儿歌表现出大小不同的桃花。5、可以根据需要，启发幼儿大胆想象，添画小草等与春天相关的内容。六、体验成功乐趣。1、作品展示，幼儿相互欣赏评价。2、教师讲评。你最喜欢哪一件，为什么？幼儿园大班美术活动方案12一、活动背景：前段时间，很多孩子都去了成都“极地海洋世界”。回到幼儿园以后，海洋馆里各种美丽的鱼儿便成了孩子们谈论得最多的话题。《新纲要》指出：“教师应擅于发现幼儿日常生活、游戏或偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。面对兴奋不已的孩子们，我开始思考：如何关注孩子们的兴趣点，如何抓住这次教育契机……通过聆听、观察、分析，我发现，海洋馆鱼儿特别的造型，艳丽的颜色、丰富的纹案隐含着巨大的美术教育价值。它们不仅带给孩子们美的欣赏和感受，更能唤起孩子们展示美、表现美、创造美的主动愿望！考虑到本班幼儿在用色彩和线条表现物体方面，积累了一定的经验，有较强的想象力和创造力。因此，我决定在班上开展题为《海洋馆里的鱼儿》的主题美术活动。活动设计中，我一方面充分利用和调动孩子已有的美术学习经验和水平，用大胆的色彩和线条表现鱼儿的外形特征和动态；另一方面，结合大班孩子的想象力、学习力比较强的特点，我将创造、想象作为活动的一个延展点，激发孩子们的主动创作，体验表达。为此，我将音乐巧妙地引用到美术活动中来，作为孩子们感知、体验、想象、创作的突破口，让音乐和美术两种艺术形式在孩子们身上引发共鸣，激发幼儿创作、想象，进行一次综合艺术活动的大胆尝试。二、活动目标在《新纲要》的指导下，针对我对活动的初步定位和设计，我将本次教学活动的目标细化为以下三个方面的目标：1、结合已有经验尝试用色彩和线条表现海洋馆里鱼儿独特的外形、动态。2、能随音乐的情节变化，大胆想象，并将想象的情境用绘画的方式表达出来。3、喜欢参加艺术活动，体验创作的快乐。其中，我把：结合已有经验尝试用色彩和线条表现海洋馆里鱼儿独特的外形、动态，定为重点目标。符合大班上学期幼儿美术教育目标的要求，同时也调动了幼儿已有知识经验，为进行进一步情景绘画做好能力铺垫。难点目标是：能随音乐的情节变化，大胆想象，并将想象的情境用绘画的方式表达出来。符合《纲要》对教育活动的内容的选择的要求：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。有助于拓展孩子的视野，丰富孩子的作品内容。但这种形式对大班上期孩子来说是一种新的尝试，对老师来说是一种新的挑战。三、活动准备：活动的准备是为活动目标服务的，在本次活动中我进行了场地、材料、幼儿已有知识经验的三个方面的`准备：场地：利用孩子和爸爸妈妈搜集的有关鱼儿的照片等制作成展板，给幼儿营造一个参观“海洋馆展览中心”的情景，目的在于调动幼儿已有经验，激发孩子再次创作欲望。材料的准备：1、充分利用家长资源，和孩子们一起搜集大量有关海洋世界的图片和文字资料，了解海洋馆里的鱼儿，能用较完整的语言描述自己喜欢的鱼儿游动的样子为孩子的经验积累做下铺垫。2、水彩笔、油画棒绘画纸、音乐CD等已有知识经验的准备：1、了解海洋馆里的鱼儿，能用较完整的语言描述自己喜欢的鱼儿.2、初步掌握用线条和色彩表现不同种类鱼儿的外形特征。四、活动流程：围绕本次活动的胆大目标和两条主线，我将本次活动的流程从以下四个部分层层推进：创设情境、主动观察、欣赏积累——引导构思、大胆想象、主题构思——大胆参与、想象创作、提高能力——欣赏评价、体验成功、保留兴趣。（一）创设情景，主动观察，想象积累：（该环节主要调动幼儿已有知识经验，鼓励幼儿用语言表达自己的想法，为下一环节做铺垫。）1、教师播放音乐《海洋馆里的鱼儿》，幼儿进入“海洋馆摄影展览中心”2、欣赏鱼儿的外形：教师可以用提示启发幼儿自主表达：“你看到了什么鱼儿？”“它是什么样子的？”“你喜欢那种鱼？为什么？”3、幼儿自主介绍自己带来的鱼儿照片：教师适时引导幼儿重点描述鱼儿的颜色、花纹、形状特点。4、动态分析、想象：承接幼儿表达，教师自然地抛出一个提问“这条鱼儿真漂亮，它在干什么呢？”将幼儿的视角从表面特征观察自然地转移到对于鱼儿动态的观察和想象中。鼓励幼儿用自己的动作和语言将自己看到的鱼儿的动态表达出来。（二）感受音乐、大胆想象、主题构思有了第一个环节的基础，在孩子们的注意力和兴趣被激发出来以后，伴随一段优美音乐的响起，我带着孩子开始了一段想象之旅：海洋馆里的鱼儿发生了什么事情？……整个音乐欣赏分为三段：第一段，伴随着海浪声的优美舒缓的音乐营造一个海底世界的画面，第二段低沉、紧张的音乐和第三段欢快的音乐形成鲜明对比，让幼儿展开想象。欣赏中，我注意用启发式提问，分别以个别发言和小组交流的形式鼓励幼儿自主表达的同时也鼓励幼儿用动作、情境表现对音乐的理解和想象。最后，以画出鱼儿的故事为线索，引导幼儿选择故事中的情境，进行主题绘画“孩子们，如果让你把刚才听到的故事画出来，你会画吗？”绘画前：再次谈话“你想画什么”，引导构图（三）大胆参与、想象创作、提高能力《纲要》指出幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在孩子们的绘画中，老师根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。播放音乐，幼儿创作。教师引导幼儿从以下几个方面入手：一想——二画——三交流，想想自己的画中要讲一个什么样的故事；运用流畅的线条画出自己想好的故事，交流欣赏自己和同伴的作品。层层递进，有助于进一步突破教学难点。（此时老师以支持者的身份参与孩子的活动，充分关注孩子们在绘画中遇到的障碍，给予帮助、支持。）（四）相互介绍，欣赏作品。《新纲要》艺术活动的内容和要求中指出应该为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。因此，在本环节，我采取让孩子以小组的形式欣赏作品、交流故事，然后教师再进行总结。(五)活动延伸：在此次的《海洋馆里的鱼儿》主题绘画中，不仅提高了孩子的美术技能，发展了孩子的想象力、创造力，还培养了其热爱动物热爱大自然的美好情感。因此，在接下来的延伸活动中，我将以“如何让海洋馆里的鱼儿生活的更好？”为切入点，对孩子进行环保教育。让幼儿明白：环保从我做起！（六）活动达成效果：整个活动中，我用音乐《海洋馆里的鱼儿》贯穿，让音乐和美术完美的结合，丰富幼儿的情感体验，激发了孩子