海底世界教学设计 省赛一等奖

海底世界（第一课时）教学设计教学目标：能正确流利有感情地朗读课文，读准“窃窃私语、警惕”等生词，会写“迅、速、退”等12个生字。能借助关键句说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。通过对比体会海底的景色奇异，聚焦情趣，体会文字生动的表达。教学重难点：1.能借助关键句说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。2.通过对比体会海底的景色奇异，聚焦情趣，体会文字生动的表达。教学过程：一、谈话导入师：同学们见过大海吗？它给你留下了怎样的印象？(美丽、宽广、无边无际......)师:今天我们将跟着作家石友一起走进课文海底世界，（齐读课题，质疑）师：是的，坐着跟你有着同样的疑问，因此他在文章的第1句就这样问道，一起读（你可知道大海深处是怎样的吗？）二、初读课文，扫清字障初读：要求想想海底世界到底是怎样的，自由地去读一读课文1.学习生字词走进课文之前，让我们一起来看看这篇课文的生字词。第一组海参梭子鱼乌贼章鱼贝类警报攻击反推力迅速长途旅行（声音响亮，你带我们认识了海底动物和他们的一些活动）第二组嗡嗡啾啾汪汪打鼾（嗯，清脆好听的声音）第三组煤铁金属储量差异（嗯，字正腔圆，你让我们领略了海底丰富的物产）第四组波涛澎湃窃窃私语景色奇异物产丰富（看来四字成语也没有难倒你们）看这里有个字，你发现了吗？（差）对的，它是个多音字，在这里他读第一声，他还有另一个读音读组词差不多看同学们这里有三个字（迅，速，退），你发现他们有什么共同特点吗？是的，都是半包围结构，都得有走之，看，这是走之的甲骨文，他的本意是走路，因此带有组织的字，我们可以猜测他都跟走路有关有走之的字，我们都应该注意它的笔顺，要先写里面最后写走之，注意了笔顺之后。我们要写好这几个字，还需要注意什么呢？是的，外围方正里边狭长。接下来请同学们认真的书写三个生字。三、梳理概括1.师：掌握生字，让我们一起走进课文，还记得一开始的问题吗？你可知道大海深处是怎样的，文中用一句话做了回答，你找到了吗？（海底真是个景色奇异物产丰富的世界。）齐读句子师：那我们把这样开头提问，结尾回答的写作形式叫做——自问自答，也叫做——首尾呼应在这一问一答中，你知道了课文写了海底世界的哪些特点吗？（景色奇异，物产丰富）2.那么请同学们想想，课文是从哪些方面介绍了海底世界景色奇异和物产丰富的，请同学们去找找关键句，划一划。3.从这个关键句中我们知道了他写的海底的什么……我们刚刚用找关键句并用简单的语言组织概括了第二段，那你能试着找找其他关键句并概括吗？4.整体概括齐说：围绕海底世界，景色奇异，物产丰富，作者写了海底……四、抓住对比，感受奇异1.（理解奇异：奇特，不平常）师：本节课我们将走进课文体奇异，请同学们自由地读一读第二自然段，找找你觉得奇异的句子“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。”创设情境想象，师：原来，你们以为海面有小风浪的时候，海底应该有——海面有大风浪时，海底应该也有——但事实却是读——“海面波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”再设情境体会宁静师：这么宁静是因为——最大的风浪只能影响到海面以下几十米深，因此，一百米以下——海底很宁静，两百米，五百米，一千米......体会“波涛澎湃”师:海底这么平静是因为风浪不够大吗看视频读资料，谈感受（风浪很大很可怕），可是海底呢（依然很宁静）？指名朗读——齐读海面海底一对比给你感觉（）5.小结：是的，可见无论海面是多么的波涛澎湃，海底还是和平常一样平静。这一动一静对比中，就让我们感觉到了海底的景色奇异。（二）1.这个自然段中，还有哪些地方让你感觉很奇异呢？“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深海鱼在游动。”2.想象：我们原本以为海底是——现实却是——，所以我们发现这里其实又藏着一处。这与我们想象的海底完全不同。学生朗读3.读着读着我们又发现了这里藏着一处对比，哪个字告诉了我们对比“却”。是的，这一对比让我们感受到原来海底是暗中有光的，让我进一步感受到了海底的奇异。（三）看这个句子谁来读读看，你发现——“阳光很难射进深海，水越深关系越暗，500米以下就全黑了”。发现对比创设情境早晨旭日东升，海面亮了起来，深海却中午阳光高照，海面一年光明，深海依然这一对比我们又感受到了海底的——奇异（四）小结：瞧，奇异的海底世界，正在召唤我们去探索呢，让我们随着镜头一起潜入海底看看吧，这一片漆黑中，看到光点了吗？那深海鱼在发光哦，这是多么奇异的海底世界啊，带上感受让我们一起再来读读第二自然段。五、聚焦情趣，体会表达师：我们说海底世界很宁静，那么海底是否没有一点儿声音呢？让我们走进第三自然段去看看吧。1.自由朗读，发现海底有哪些声音“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……”2.圈一圈有哪些声音（声音真丰富，读一读）对比读“有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声，有打鼾声。”更喜欢哪一句是的，用上我们陆地上熟悉的小动物做比喻让我们感觉更加地亲切，读起来也更生动了啊，谁来试试读出对这些小动物的喜爱读出这些有趣的声音3.关注……仿说，体会声音的丰富性4.还有哪个句子也让你体会到了海底声音的丰富性呢？“他们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报”5.关注“窃窃私语”文中写这样的声音，他用了一个词语概括，你能找到他吗？是的，就是窃窃私语想象，朗读对比，体会拟人，拟人化的表达使海底世界充满情趣，朗读像这样富有情趣的句子文中还有很多，我们留着下节课再去探索发现。六、小结这节课，我们潜入海底，借助关键句，理清了课文的