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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——4年级《梅雨潭》课文教学目标：

1、学习抓住特点运用比喻、拟人等修辞手法概括描绘的方法，感受梅雨潭独具特色的美；

2、学习查看景物、描写景物的方法；（移步换景）

3、体会文本美好的语言，积累语言，有感情地朗读课文。

教学过程：

一、透露课题：

同学们，这节课让我们追随朱自清先生的脚步，再次走进“梅雨潭”，（板书课题）齐读。

二、品读课文：

1、课文主要向我们介绍了什么？是在哪些地方举行查看的呢？我们一同来回想课文，指名分段读文。学生听读回复问题。（板书：梅雨瀑、山边、梅雨亭）

2、在山边看到了什么呢？指名读第一自然段，其他生边听边想：这一段向我们介绍了什么？

预设：①介绍了梅雨潭是一个瀑布潭。

②我知道了仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。小结：这一段的前两句话报告我们梅雨潭与梅雨瀑的关系及梅雨瀑的位置。

③我还知道了“走到山边，便听到呈现于眼前了。”（出示句子）走到山边，便听到呈现于眼前了。

留心读读这句话，梅雨瀑给你的印象是什么？（白而发亮）小结：由于这里温度大，岩石上布满了暗绿色的青苔，远远看去，暗黑的岩壁与纯净的瀑布形成鲜明比较，瀑布显得尤为白而发亮。

瀑布还给你留下了怎样的印象？（有气势，长）

引导理解“带”这个词，“带子”有什么特点？（长、细、易飘动），“一带”生动形象地呈现出瀑布狭长飘逸的动态之美。

假设此时，你就站在山边，望着这纯净鲜亮，滚动飞泻的瀑布，你最想做什么？把你们的这种感受送到文字中读一读，指名有感情地朗读第一自然段。

3、过渡语：这白而发亮，灵动飘逸的梅雨瀑深深吸引着我们，我们不由得想看看它的全貌，下面就让我们跟随到梅雨亭更好的参观梅雨瀑。自由读一读其次自然段，边读边想：从这一段中你知道了什么？

预设：①介绍了梅雨亭正对着梅雨瀑，亭下深深的便是梅雨潭。

②亭踞在突出一角的岩石上。

（出示句子）“这个亭距在突出的一角的岩石上浮在天宇中一般”这句话是什么描写方法？你能用动作做做展翅的雄鹰的样子吗？梅雨亭的样子是不是像你们做的那样呢？我们一起看一看（出示梅雨亭图片），再读这句话，边读边想象梅雨亭的样子。指导朗读这句话。

过渡语：坐在亭中，望着三面青山，会有一种怎样的感觉？（像半个环儿拥着，人如在井底了。）

小结：身处这悬浮半空的亭中，眼望那飞泻而下的瀑布，我们仿佛成了这亭的一片面，这水的一分子，这巧妙的自然之景怎能不让人心动呢？就让我们带着这种心动的感觉读一读其次自然段。

4、过渡语：读了对梅雨亭的描写，我们不仅称赞造物主的神秘，同时也为丰富的想象力和传神的描写而叫绝，但更令人称奇的还是近看梅雨瀑的描写，现在，就让我们快快走进第三自然段，去细细参观梅雨瀑吧！自由读一读第三自然段。小学四年级下册语文《梅雨潭》教学设计相关文章:《奇异的国际互联网》其次课时《确定要争气》课课练《田园诗情》练习设计练习六的“四处留心

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