信息技术素养类课程学习心得体会8

第第页信息技术素养类课程学习心得体会

信息技术课程的教学目标和教学内容不同于以往的计算机课程。过去的计算机课程侧重于计算机技术的教学，以应用软件操作技术的学习为主要内容，采纳老师讲授和示范操作，同学记忆和仿照练习的方法学习。信息技术课程着重培育同学了解信息技术知识，在生活和学习中收集信息、处理信息、沟通信息、运用信息的实践技能，树立在信息化社会生活中健康的伦理道德等。在这里，计算机和网络等被视作同学用于解决实际问题的一种工具和资源。

世界各国进行的信息教育改革实践说明，新的教学模式的特点是以同学为中心，老师在教学活动中提出问题或活动项目，引导同学开展争论、讨论、探究、问题解决。同学组成小组协同学习和工作，进行社会调查、实地讨论、模拟戏剧活动、阅读、网上搜寻和发表等。教学活动的设计和安排要符合同学对四周环境的认识规律，从同学身边的信息谈起，逐步远及全球和将来，并与学科教学的内容相融合。

作为从事一线的老师，我们应当走出没有课程标准、没有教材、套用其它学科的教法的境地，迈向充斥盼望、充斥探究、大有用武之地的新时期。我们要通过自己的教学实践、教学讨论，不断完善信息技术课教学，从培育同学的技能入手，创设情境，激发爱好，提高同学解决问题的技能从而提高其综合素养。

范文二

全面实施信息技术素养教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领悟新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。看了那篇文章我觉得有所感受，所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。

新课程改革的重点之一是如何促进同学学习方式的变革，学习方式的变革燃眉之急!它关系到我们的教育质量，关系到师生的学校生活质量。我们今日需要提倡新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调师生互动、互教互学。

引用沃德的一句话说"平凡的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励同学去学习知识。'老师们都明白这样一个道理:要想让同学学到东西，同学自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一方法就是让同学在学习过程中担负主角。任何老师都不能让人学好，同学需要情愿学习，而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参加性的活动。同学学习的方式是实践--不断实践，直到学习成为他们的第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习表达的正是同学亲身的体验和实践。听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少这样做:在课堂上滔滔不绝地讲，让同学把每天的讲话记录下来。相反，让同学主动学习的观念好像是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原那么，向同学提问，鼓舞学生争论，对话和辩论，盼望同学去思索、推理和沟通，其目的是给学生足够的机会去尝试:体验胜利，品尝失败，得到提高和进步。这种方法给同学传达出信息是:老师尊敬同学的看法，而且相信同学的能力。有一句古话说，假如你认为他们行，他们就行。

多年来，同学已习惯于老师讲、同学听、做笔记、课后背。如何让同学"动'起来，老师们的确动了一番脑筋，可当同学真的"动'了起来以后，新的问题又涌现了，同学积极参加学习，课堂气氛空前活跃，同学提出各种各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以掌握，教学任务难以完成，最令人担忧的是考试怎么办?课改使同学思维变得活跃了，他们的自我意识加强了，甚至敢于向老师挑战，老师得放下架子，学会蹲下来观赏同学，学会换位思索，有勇气承认自己有不懂的地方，情愿与同学共同探讨。因此一节课，无论怎么预备，都不会尽善尽美，课堂上会发生许多事先无法预知的状况,有时教学任务没有完成，这是很正常的，但同学在某一方面获得了充分的进展，就应当确定。

新教材最大的特点是它的开放性，并且采纳了现在比较流行的任务驱动模式来设计教材。同学并非空着头脑进入教室，在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经形成了广泛而丰富的阅历和背景知识，从自然现象到农家生活、社区活动，他们几乎都有自己的看法。而且，有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的阅历，但当问题一旦呈现在面前时，他们也可以基于相关的阅历，依靠他们的认知能力形成对问题的某种说明，这并不是胡思乱想，而是从他们的阅历出发来推出的'合乎规律的假设。所以，老师的备课不仅要备教材，而且要备同学。老师从同学的阅历出发，贴近同学的生活实际，从问题情境出发，引导同学探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的放矢。然而这种全新的编排体例和教学要求上的改变，与老师教学习惯产生剧烈的冲突，冲突日益突出。但我们却坚信有了冲突才会有转变、有进步教材只是一个载体，需要每一个老师去挖掘，去制造。教学是一个再制造的过程，是对课程的不断进展、不断丰富的过程。新课程的理念告知我们拿到教材后，千万不能就教材"教'教材，而是利用教材组织各式各样的活动，依据同学进展的需要对教材进行调适和重组。由于强调开放式教学，课程资源的开发就提到日程，教材已不再成为惟一的课程资源了。这就要求老师学会查找、开发、制作、整合教学资源和资料。老师在执行新课程计划中，开发利用校内外的一切课程资源，来丰富教学内容。

范文三

信息技术课程由是计算机课程进展而来，随着社会信息化的进展，信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。在过去一年的信息技术课的教学，我发觉在信息技术课教学中，要教给同学的不仅仅是知识，更重要的是掌控学习的方法。我为了培育同学终身学习的技能，自主、合作的技能，做了不少尝试，下面就结合我的教学实践，谈谈我的一点心得。

一、营造良好的教学环境

良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。学校和老师应努力制造条件，给同学营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给同学提供学习所需的物质条件，大到学校的整体规划，小到图书馆、机房和教室的建设，都要考虑到信息环境的营造;另一方面，更要以改善同学的学习方式、激发同学的探究欲望为出发点，设计与同学的学习、生活相适应的信息文化环境。

二、从教学方法方面入手

因我校大部分同学都是首次接触信息技术这门课程，，对于电脑这新生事物同学都产生了很的新奇心，都想自己动手操作一下,所以每次上信息技术课同学都特别兴奋，星期五的课有的同学甚至星期一就在那希望了，等到一上课更是激昂得不得了。所以绝对不能一开始就将那些味同嚼蜡的操作系统、软件应用等知识灌输给他们，这样会使原本在同学心中很有趣很神圣的电脑又变成一种学习的负担。刚接触电脑的同学首先要从了解电脑外观设备以及运用鼠标键盘学起，而单纯练习是比较枯燥乏味的，怎样能够克服基本动作训练时的不习惯，掌控正确的方法是个难点。我尝试了一些训练的方法，练习鼠标的运用时，让同学打开windows自带的扫雷、纸牌游戏，孩子们兴致高涨的玩着，不用老师强调仔细学，认真看，他自己就会眼睛眨也不眨一下的盯着显示器，哪儿不会操作抓紧问老师，在不知不觉中娴熟掌控了单击、双击、拖动几种鼠标的用法，键盘练习运用《金山打字通》，通过不同要求的小游戏，使痛楚困难的学习过程变得欢乐有趣，并熟识了键盘指法，让同学欢乐的学习是我们的目标。

三、着重语言的形象性

中学生的思维都比较直观，对于比较抽象的问题就很难理解。老师假设运用富有哲理和情趣的教学语言，生动形象的比方，不仅能活跃课堂气氛，而且能深深地感染和吸引同学，激发同学的学习爱好，启迪同学的思维，收到好的教学效果。比如，在给同学讲解3.5寸软盘知识时，同学对软盘何种是只能读不能改状态还是能读能改状态往往搞不清。于是我对同学说："软盘上的两个孔好比两只眼睛，两只眼睛都睁着时，警惕性高，别人只能看(读)不可改;当睁只眼闭只眼打盹时，警惕性放松了，别人既能看又能改了。'通过形象的比方，把这一难点突破了，同学对此印象也很深刻。

四、上机操作和理论课相结合

随着计算机对日常生活的影响，学校越来越重视信息技术课，从以前每周一个学时改到现在每周两个学时，我充分利用学校制造的条件，每周以一节理论课和一节上机课相结合的形式授课，效果特别明显。上机操作是我们计算机学科教学的一大优势，这是由于：实践操作能使同学手脑并用，由理论到实践，在直观形象的实践操作中不断能加深对事物规律性的认识，而且易于形成生动、活泼、轻松、欢乐的学习氛围。为取得良好的课堂效率，制造了条件，据调查，同学最愿去的地方是机房，课堂气氛最活跃的也是机房。所以我充分利用同学的爱好，提高同学对信息技术课的认识，并掌控操作技巧。

五、培育同学对信息技术进展的适应技能

信息技术领域宽泛，进展日新月异，光靠学校的有限学习是远远不够的;从将来来看，信息技术不仅是学习的对象，更是信息时代公民进行终身学习不可或缺的工具和环境。因此，培育高中同学对不断进展、改变的信息技术的适应技能，既是当前教学的需要，也是培育信息时代公民的需要。老师应在认识信息技术基本特征、把握信息技术进展改变规律的基础上，着重引导同学掌控具有广泛迁移意义的知识和方法，使其在有效迁移发生的基础上适应技术的改变。在教学过程中，要留意总结和归纳不同工具平台的运用方法、不同问题解决过程的共同之处，引导同学借助已有阅历，通过合理的探究，进展完成对新工具和新任务的适应，从而达到利用有效迁移的发生促进同学进展的目的。

六、让同学掌控自主学习的方法。

信息技术课虽然不像语文、数学那样要考试，但在日常生活中却到处用的着，应用性很强，我们应当让同学把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中。因此，在计算机的教学过程中就需要与其他学科结合起来，让同学自觉做到"学有所用'，如在教word时，给同学布置一篇作文，在写作文的过程中会遇到一些操作问题，结合这些问题，再给同学讲解，同学会记和的坚固些。还有教学画图软件时，让他们协作美术课，进行实际的绘画，让纸上的画，涌现在电脑上，同学会感到很新鲜，很有趣。

七、不断提高信息技术课程老师自身的信息素养

中学信息技术课程不仅是一门新的学科，而且随着信息社会和信息技术的不断进展，这门课程的教学内容、教学方法也在作相应的进展。所以，信息技术老师结合新课程改革标准的同时需要留意知识的更新，在教学过程中，不断提出新的讨论课题，进行科学讨论，努力提