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《学思维》------四年级活动21教学设计授课教师：张莉授课班级：四年级2022年5月活动介绍：臻美思维是在研究问题的过程中，按照美的规律对尚不完美的概念、规律、假说、模型、理论等进行加工、修改以至重构的思维方式。活动目标:方法目标：通过训练学生的联想培养学生的发散思维方法。能力目标：提升学生思维的深刻性、灵活性和独创性。情感目标：通过活动学生能体会科学蕴含着美，发现数学学科中的和谐美、统一美和简洁美。活动准备：课件课前热身：看数字，猜成语。（课件1）活动导入。导入课题“发现数学的美”（课件2）（孩子们，喜欢上数学课吗？有个叫小慧的同学她也不喜欢数学，她觉得数字，符号都枯燥乏味，实在没什么意思。但是，老师要告诉你们的是，数学其实是很美的，今天我就带你们去发现数学的美，好吗？（板书课题）欣赏古诗，发现其中的特点。（课件3）（我们先来欣赏下面这首古诗吧。你发现其中的特点了吗？）教师小结。（课件4）（数学的美不仅体现在文学中，它还无处不在。在我们学习数学的过程中，你发现它的美了吗？请同学们快速解答这道数学题。）活动过程。环节一.找规律1、解答课件展示的数学题，（课件5）（你做对了吗？我们一起来看看吧！）2、找出其中的规律，发现数学的美。（课件6）(发现了这个规律再接着往下做一做吧。那么从这些式子中，你发现数学的美了吗？数学有哪些美呢？）3、欣赏数学中的规律美图（课件7--10）。（你们说的真好，接下来老师就带你们去欣赏这种美吧!）环节二.按规律填数字完成课本78页的大三角图。（课件11）(欣赏完这些美之后，我们做个数学游戏好吗？打开课本78页，找一找这个大三角形中数字蕴含的数学规律吧！)说说其中的规律。（孩子们，你们表现的真是太棒了！）环节三.发现数学的美从基本的数字和数字符号中，你能发现美吗？（课件12）（那谁来告诉老师，从基本的数字和数学符号中，你能发现美吗？）1、教师引导后小组自由讨论，发现美，记录美。（例如“我觉得1最美……）2、小组汇报发现的美。活动拓展1、从“三角形内角和为180度”发现数学的统一美。(课件14)2、引导学生从各个方面发现数学的美（课件15）。活动心得。1、教师引导回顾本节活动内容。（课件13）（是啊，只要你戴上“发现“这幅眼镜，就能在学习和生活中体会到数学这门学科独特的美感。说说今天的收获吧！）2、学生说收获，3、教师小结。(只要我

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