人教版五年级上册数学 第二单元位置（课件）

位置数学人教版五年级上教学目

导入新课第五行第四行第三行第二行第一行从前到后横排叫做行。教学标

导入新课第一列第二列第三列第四列第五列第六列竖排叫做列从左到右教学目

新课讲解第一行第二行第三行第四行第五行第一列第二列第三列第四列第五列第六列张亮同学在第二列、第三行。教学目

新课讲解张亮在第2列，第3行的位置，可以用数对（2,3）表示。（2,3）教学目

新课讲解什么是数对？

数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。小组讨论教学目

新课讲解1、怎样用数对表示物体的位置？2、书写规律是什么？1、用数对表示物体的位置，要先确定列数，再确定行数。2、括号；列数再前，行数再后；逗号再中间。小组讨论教学目

导入新课王艳同学的位置用数对表示为（,）赵雪同学的位置用数对表示是（,）看一看他们有什么不同？3443他们所在的行和列都不同。教学目

导入新课

数对（6,4）表示王乐同学的位置，请指出哪个是王乐同学。王乐教学目

新课讲解猜猜他是谁？（2,4）（4,2）（1,4）（4,1）（3,5）（5,3）

相同颜色的图片上的数对表示的是一个位置吗？每组表示的不是同一个位置，行和列都不相同。教学目

新课讲解请第四列同学起立！（4,1）（4,2）（4,3）（4,4）这些数对有什么特点？（1,2

）（2,2

）（3,2

）（4,2

）这些数对表示的位置在哪里？列数相同，行数不同。都在第二行。教学目

新课讲解(4,x)请符合要求的同学起立！(y,3)(y,x)你为什么要起立？(x,x)我在第四列。我在第三行。我在的行、列不同。我在的行、列相同。教学目

做一做

用数对（3,2）表示。你能用数对表示其他几个图案吗？（2,3）（4,3）（2,1）（4,1）教学目

新课讲解你能用数对表示图中的场馆吗？大门熊猫馆猴山大象馆海洋馆（3,0）（3,5）（2,2）（1,4）（6,4）教学目

新课讲解在图上标出下列场馆的位置。飞禽馆（1,1）猩猩馆（0,3）狮虎山(4，3).飞禽馆.猩猩馆.狮虎山观察上面各馆的位置，你有什么发现？猩猩馆和狮虎山在同一行上，飞禽馆和大象馆在同一列上。

总结梳理怎样在方格纸上用数对确定物体的位置？

在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是第几行，第几列，然后在列数与行数相交处描点，表示为（列，行）。小组讨论教学目

做一做照样子写出字母的位置。ABCD(2,5)(5,2)(8,5)(5,8)教学目

巩固提升描出下面各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。A(5，9)B(2,1)C(9,6)D(1,6)E(8,1)BCDE教学目

巩固提升（1）先用数对表示三角形各定点的位置，再分别画出三角形向右平移和向上平移5个格后的图形。（2）用数对表示所得图形定点的位置，并说说你的发现。说说你的发现2323(6，1)(9，1)(7，3)(1，6)(2，8)(4，6)物体向左、右平移，行不变，列数加上或减去平移的格数。物体向上、下平移，列不变，行数加上或减去平移的格数。教学目

巩固提升看图完成下面的问题。（1）用数对表示位置：超市（，）学校（，）图书馆（，）。（2）在图上标出下列地点位置：游乐场（5，2）地铁站（3，7）医院（10，4）。336597.

游乐场.

地铁站.

医院教学目

巩固提升铺地砖123456789101110987654321把彩色地砖铺在以下位置：（9，3）（3，4）（7，4）（5，5）（9，5）（7，6）教学目

巩固提升这几块拼起来会是什么图形123456789101110987654321（6，4）（7，4）（8，4）（7，5）（7，3）教学目

巩固提升

五年级（2）班同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是（8,6），请问他们班有多少人参加了队列表演?8×6=48（人）答：他们班有48人参加了队列表演。

知识拓展围棋棋盘象棋棋盘地图教学目

知识拓展

法国著名数学家笛卡尔，有一天他正在反复思考一个问题：怎样才能把“点”和“数”联系起来呢？突然他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，并发明了数对。教学目

课堂小结你这节课有什么收获？

在直线上确定一个点只要一个数据，在平面上确定一个点，需要两个数据，就是今天学习的数对。大家想一想，在三位空