科举与高考的人才选拔

科举与高考的人才选拔第一页，共三十三页，2022年，8月28日

一、科举制度的起源二、隋唐时期科举制度的创立

三、历代科举制度的改革和演变与其考察内容四、科举制度与高考的异同五、科举与高考的公平性分析第二页，共三十三页，2022年，8月28日一科举制度的起源（一）隋唐之前的人才选拔制度

1．周代官吏的录用，主要采用贵族世袭制，国君和宗室贵族按大宗、小宗的规则分封官职、爵位和食邑，官爵和食邑世代相袭，因此世袭制又称“世卿世禄”制。春秋战国时期，不少诸侯国为实现霸主之业，打破世袭制，按照“选贤任能”的原则录用官吏，一是实行客卿制，二是养士之风盛行，从而促进了人才的流动。第三页，共三十三页，2022年，8月28日

2．汉代以察举制和征辟制选拔官吏。“察举”是指中央和地方高级官员将经过考察的优秀人士推荐给朝廷，以备录用，又叫“荐举”；“征辟”指朝廷或三公以下召举布衣之士授以官职。皇帝征聘社会知名人士叫“征”，三公以下高级官吏聘布衣为自己幕僚属官叫“辟”。科举制度的起源第四页，共三十三页，2022年，8月28日

3．魏晋南北朝以九品中正制为选官制度。曹丕即位为魏文帝后，采纳吏部尚书陈群的建议，建立“九品官人法”。

▲朝廷选择“贤有识鉴”的官员兼任本郡“中正”官，考察各地士人。郡设小中正、州设大中正。

▲中正官把士人按其品德才识的高下，分别评定为上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下9等，然后根据不同的品第授予不同品级的官衔。每10万人推举

1人，作为吏部录用的依据。科举制度的起源第五页，共三十三页，2022年，8月28日“九品中正制”为“综核名实”而立，在初期受到一定的效果，之后，演变为按门第取士。产生了“上品无寒门，下品无士族”的流弊。（二）隋大业年间，隋炀帝设进士科，标准着科举制度的产生。这一制度一直沿用到清末。第六页，共三十三页，2022年，8月28日选举制度的发展演变以德取人的察举制以门第取人的九品中正制通过分科考试选拔人才的科举制度第七页，共三十三页，2022年，8月28日二、隋唐科举制度的创立

1．隋炀帝大业三年(607)设进士科，实行以试策（时务策）取士，这是科举制的真正开端。

第八页，共三十三页，2022年，8月28日2．唐代科举考试制度逐渐完备（1）唐代科举分常科和制科两种。每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。相对而言，唐朝比较受重视的是皇帝临时设立的制科。隋唐时期科举制度的创立第九页，共三十三页，2022年，8月28日（2）生源和考试手续

唐太宗李世民取消考试资格的限制，为普遍百姓敞开了科举考试的大门＊生源：“生徒”和“乡贡”。

由京师及州县学馆出身，而送往尚书省受试者叫生徒；不由学馆而先经州县考试，及第后再送尚书省应试者叫乡贡。

＊手续：经学校或地方长官考核送礼部参加考试，进士及第经过吏部选试，合格后授予官职。隋唐时期科举制度的创立第十页，共三十三页，2022年，8月28日隋唐时期科举制度的创立

（3）考试的科目：

常科的科目有秀才、明经、俊士、进士、明法、明字、明算、开元礼、道举、童子等，其中秀才、明经、进士、明法、明书、明算等6科为常识科目，其它为非常识科目。因明法、明算、明字等科，不为人重视。俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。明经科主要考对经义的记诵。进士科考时务策五道，帖一大经，唐玄宗时将诗赋列入考试内容。（4）考试方法：

主要有帖经、墨义、口试、策问、诗赋等6种第十一页，共三十三页，2022年，8月28日▲武则天对科举制的完善：

亲自策问贡士于洛城殿，开创了科举考试中殿试的形式

通过武举来选拔军事人才，从而开创了武举的先例

开创了糊名考试的方法（只用于吏部考查官吏，尚未用于礼部选士（即各级科举考试）第十二页，共三十三页，2022年，8月28日许多才子因不对考官口味而不得志韩愈连试四次制科才受到重视杜牧屈居第四第十三页，共三十三页，2022年，8月28日三、历代科举制度的改革和演变

1、宋代的改革2、元代的改革3、明代的改革4、清代的科举制度

第十四页，共三十三页，2022年，8月28日（1）确定殿试制度，皇帝直接控制科举“以布衣造天子之廷，亲承大问，此君臣交际之始也。一时议论所发，可以占其平生。”（宋）真德秀《跋黄君汝宜廷对策后》1．宋代科举制度的改革——宋沿唐制，对科举的内容和形式作了改革。第十五页，共三十三页，2022年，8月28日1、宋代的改革（2）设置“别头试”，限制考官权力（3）防止考官舞弊：

●糊名考试建立弥封誊录制（朱卷）

●主考官入闱，公榜后才解除隔离（4）扩大及第名额（5）考试周期确定为三年一次（6）每次考试分三个阶段：乡试→省试→殿试

（7）确定殿试之后的待遇

第十六页，共三十三页，2022年，8月28日2、元代的改革（1）明定三场三制：乡试、省试都各考三场，每场之间相隔三日

（2）确定乡试、省试的具体日期：乡试第一场为农历八月二十，会试第一场为农历二月初一

（3）规定考试范围：出题范围是《四书》，答题范围是朱熹的《四书章句集注》第十七页，共三十三页，2022年，8月28日3、明代的改革

（1）确定“三年大比”制度洪武十七年（1384年）正式规定每隔三年，举行一整套自下而上的考试步骤。子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥每逢子、卯、午、酉年的八月举行乡试，称“秋闱”每逢丑、辰、未、戌年的二月举行会试，称“春闱”这些年头称为“大比之年”。第十八页，共三十三页，2022年，8月28日（2）考试过程改为四个阶段童生试：考中者称为“生员、秀才或相公”，送到省里去参加乡试乡试：考中者称为“举人”，其中第一名称为“解元”。送到京城的尚书省参加会试

会试：考中者称为“贡士”，第一名称为“会元”。进入宫廷参加殿试殿试：考中者称为“进士”，第一甲的三人，分别称“状元、榜眼、探花”第十九页，共三十三页，2022年，8月28日状元梦

第二十页，共三十三页，2022年，8月28日3、明代的改革

（3）考试的手续更为严密。（4）确定八股取士的考试形式。第二十一页，共三十三页，2022年，8月28日4、清代的科举制度

（1）考试科目上，增设了制科和翻译科。（2）对作弊的防范措施更加严密。“三场辛苦磨成鬼，两句功名误煞人”

第二十二页，共三十三页，2022年，8月28日科场舞弊手段上海嘉定科举博物馆一粒米迷你四书第二十三页，共三十三页，2022年，8月28日科场舞弊手段：作弊服用鼠须写的“小抄”第二十四页，共三十三页，2022年，8月28日

随着封建社会的没落，科考内容脱离实际的弊端突显，八股文作为科举考试的主要内容，越来越禁锢了人们的思想，遏制了人们创造力的发挥。在中国资产阶级兴学校、废科举的压力下，慈禧根据张之洞等人建议，于1905年宣布：“自丙午科为始，所有乡、会试一律停止。”自此，在我国实行达一千三百年之久的科举制度被废除了。科举制度的废除第二十五页，共三十三页，2022年，8月28日高考高考，一般指高等教育入学考试。到目前为止，有普通高校招生考试、自学考试和成人高考三种形式。高考是考生选择大学和进入大学的资格标准，是国家考试之一。高考由国家统一组织调度，国家或省专门组织命题，统一时间考试。高考成绩直接影响所能进入的大学层次，考上重点大学的核心前提就是取得优异的高考成绩，进入什么样的大学至关重要，几乎可以说影响了人的一生。第二十六页，共三十三页，2022年，8月28日四、科举制与高考的异同同：一、都是人才选拔制度。科举打破了豪门世族对政治权力的垄断，凡是这片国土上的人才都有可能被选拔出来；而在当代，很多因出身和地位而无法取得推荐上大学资格的普通人，通过高考改变了自己的命运。

二、二者都是竞争性的选拔考试。采用公平竞争考试，择优录取的考试原则，以考试成绩作为标准，在成绩面前人人平等。在封建社会，存在严重的等级制度，科举制的出现，给一些平民和知识分子提供公平竞争进入官僚系统的机会。而如今的高考，被认为是最公平的考试制度之一，在高考面前，只要分数达到一定标准即可继续深造。

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三、都是特定时代的产物。

在传统中国社会里，由于官僚的身份不是世袭的，而一个官僚在退出仕途之后，在传统中国约定俗成的财产继承方式的制约下，他的田产又在数个儿子中均分，这样，其后人则很容易在二三代以后又下降为平民。而平民又可以通过科举考试进而取得功名，从而再次进入上述地主、士绅与官僚之间的精英循环过程。对于高考制度，新中国成立后，教育上基本是照搬苏联的教育管理模式，在人才的选拔和培养上借鉴了中国传统的科举制度，从1951年开始，实行全国普通高等院校的统一招生考试来选拔培养人才。四、程序严格，一旦作弊，处罚严格

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一、形式：科举制度是文官选拔制度，明确把文化水准看作是选择官吏的首要条件，主要是考文学修养和对诸子经典的熟悉程度。而近年高考以文理来划分，文科理科都要考语、数、外，再分别加文综和理综，这意味着每个考生至少都要重点学习六门课。从考生的综合素质上讲，高考比科举更能造就“多面型”人才。

二、目的：虽然高考和科举都是为了更好的选拔人才，但是科举直接的目的就是选官，这与高考要选拔的人才不甚相同。

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三、在社会中的地位不同。科举制在当时社会教育结构中的地位远远要比当代高考地位高。由于科举录取的人数规模小，如状元、榜眼、探花各一名，在明清时代，录取比例不到1%。而如今的高考制度下，部分省录取比例达到60%。就二者作用而言，科举制主要是选拔官员，而高考培养人才，因此，科举制在社会和教育结构中的地位远远高于高考。四、考生在通过两种考试后的社会地位不同。作为古代的科举制，每三年进行一次，只要考生考中了就成为官员，只不过是职位高低不同。而如今的高考，高考考生毕业毕业之后都是普通劳动者，不管是考入名牌大学还是普通大学亦或是高考落榜，考生们的社会地位都是一样的，不存在谁凌驾于谁。第三十页，共三十三页，2022年，8月28日

五、性别要求不同。中国古代的科举制报考者均是男性，没有女性。所以当出现“女驸马”时，朝阳内外会引起强烈影响。这与中国古代男权至上是分不开的，只有男性才有权力去学习知识，即出现所谓的“女子无才便是德”。而当代的高考制度，男女均可参加，甚至很多时候，女考生比男考生更优秀，不得不承认：时代的发展为女子带来了希望，这是时代发展的产物，是社会进步的表现。第三十一页，共三十三页，2022年，8月28日五、科举与高考谁更公平？高考与科举这两者都符合与之对应的国情，虽然二者都有其局限性及不完善，但都是根