一年级语文上册备课组工作计划(7篇)

一年级语文上册备课组工作计划(7篇)

一、学情分析

一年级孩子处于学习启蒙阶段,小朋友们都经过幼儿学前教育,口语表达力量与交往协作力量已经得到了肯定的培育和进展.但总的来说学生刚入校,对学校的常规不了解.由于年纪小,自律性差,但都比拟懂礼貌,见到教师能主动问好.有局部学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通.个别学生不懂得执笔方法,需要教师不断订正、催促.至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.因此,在接下来的教学中,我们应当爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在欢乐中学习,在学习中成长,培育孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神.

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育““汉语拼音““识字““课文““语文园地““口语交际“六个局部.教材的开头是入学教育,用四幅图,帮忙学生了解学校生活,了解学习常规.然后是汉语拼音局部,共13课,在学习拼音的同时熟悉70个常用字.而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字12-14个.20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系.每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练.识字的编排实行认写分开,多认少写.

教材的编写以新课程标准为依据,表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点.

三、本学期教学目标

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话.

(二)识字与写字

1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望.

2、熟悉常用汉字400个,会写其中的100个.

3、把握汉字的根本笔画,能按笔顺规章写字.字写得正确、端正、干净

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯.

(三)阅读

1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣.

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文.

3、学习借助读物中的图画阅读.

4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人沟通.

(四)口语交际

1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯.

2、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.

3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.

4、有表达的自信念.积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见.四、本册教学重点、难点:

(一)重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点.

2、熟悉常用汉字400个,其中会写100个汉字.

3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯.

(二)难点:

1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆,因此学生把握起来就比拟困难,因此,拼音教学是难点.

2、识字量的增加,使学生“回生率“很高,因此400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点.

3、如何引导学生积存语言,在阅读教学中是个难点.

五、提高教学质量主要措施:

1、帮忙学生了解学校常规,帮忙学生养成良好的学习习惯.

2、吃透新教材,深入了解学生,制造性地使用新教材.

3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣.

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文.

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神.

6、仔细批改每课作业,准时作好反应、小结.

7、敬重学生的个体差异,准时导优辅差.

8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生.尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进展整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系.

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读.在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中.敬重学生的不同的学习方式和学习方法,信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字,鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字.积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣.

10、重视学生写字习惯的培育,加强写字教学的指导.在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观.对于一年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避开学生疲惫,写字要分散到每一堂课中去.在写字的量的把握上,留意写字的质量.

11、在口语交际教学之前,要提早布置预备工作.在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣.在交际过程当中,积极参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动.还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言,还要留意标准学生的口头语言.对于前者,要赐予确定,使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进展.学生的口语交际力量的培育,除了通过特地设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动.在平常的课堂教学中,要有意识地通过回答下列问题、争论沟通,对学生进展交际训练.此外,还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通,从而不断提高口语交际力量.

教学进度安排:

第1周

一年级新生常规教育

1.入学教育2.汉语拼音aoe的教学(3课时)

3.1.汉语拼音Iuü的教学(3课时)

第2周

1、声母bpmf的教学(3课时)2、声母dtnl的教学(3课时)

3、声母gkh的教学(3课时)4、复习一(2课时)

5、完成作业本机动(1课时)

第3周

1、声母jqx的教学(3课时)2、声母zcs的教学(3课时)

3、声母zhchhr的教学(3课时)4、完成作业本机动(1课时)

5、复习二(3课时)

第4周

1、复韵母aieiui的教学(3课时)2、复韵母aoouiu的教学(3课时)3、复韵母ieueer的教学(3课时)4、复习三(3课时)

第5周

1、国庆放假2、复韵母aneninunun的教学(3课时)

3、复韵母angengingong的教学(3课时)4、复习四(3课时)

第6周

1、拼音局部检测(2课时)2、试卷校对查漏补缺(1课时)

3、一去二三里(3课时)4、完成作业本机动(1课时)

第7周

1.口耳目(3课时)2.在家里(3课时)3.操场上(3课时)

第8周

1.学习园地一(2课时)2.好玩的嬉戏(1课时)3.单元检测(2课时)

4.画(2课时)5.四季(2课时)

第9周

1.小小竹排画中游(2课时)2.哪座房子最美丽(2课时)

3.爷爷和小树(2课时)4.语文园地二(1课时)

5.我们的画(1课时)6.单元检测(1课时)

第10周

1.静夜思(2课时)2.小小的船(2课时)

3.阳光(3课时)4.影子(2课时)

第11周

1比尾巴(2课时)2.语文园地三(2课时)3.这样做不好(1课时)

4.单元检测(2课时)5.比一比(2课时)

第12周

1、自选商场(2课时)2、菜园里(2课时)3、日月明(2课时)

4、语文园地四(2课时)5、我会拼图(1课时)

第13周

1、单元检测(2课时)2、我多想去看看(2课时)

3、雨点儿(3课时)4、平平搭积木(2课时)

第14周

1、自己去吧(3课时)2、一次比一次进步(3课时)

3、语文园地五(2课时)4、该怎么办(1课时)

第15周

1、单元检测(2课时)2、小松鼠找花生(3课时)

3、雪地里的小画家(3课时)4、元旦放假

第16周

1、借生日(3课时)2、雪孩子(3课时)3、小熊住山洞(3课时)

第17周

1、语文园地六(3课时)2、小兔运南瓜(1课时)

3、单元检测(2课时)4、开头期末复习

第18、19周

期末复习、查缺补漏、测验、讲评

第20周

期末考试预备寒假

一年级语文上册备课组工作规划二

一、指导思想

以十六大精神为指导，进一步仔细学习和贯彻___的理论精神，仔细贯彻根底教育课程改革的思想精神，树立现代教育理念。以新一轮根底教育改革为契机，进一步深化以课堂教学为中心的教育教学改革，促成“民主、公平、开放、和谐”的课堂教学气氛的形成。加强教研活动，着眼于每位学生的全面、和谐进展，促进我们一年级语文教育教学活动安康、有序的开展。

二、教学和教研的重点

1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，熟悉生字。要求熟悉400个常用字，识字量大，学生承受的学前教育参差不齐，教学中有难度。

2、重视对学生口语交际力量的培育，使学生具有文明和谐地进展人际沟通的素养。

3、努力抓好学生的学习常规，把培育学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参与各级各类的竞赛和抽测。

4、针对我们一年级语文教学工作的现状，本学期连续积极贯彻《语文新课标》的四个理念，充分调动我们一年级全体语文教师积极参加语文教学科研，紧紧围绕课改扎实有效地开展课堂教学讨论，构建“民主、公平、开放、和谐”的课堂教学气氛。以学习、贯彻、落实新课标为重点;以注意课堂教学评价和反思及培育学生创新和实践力量为主要内容;以提高语文教学效率为根本;切实提高语文教师课堂教学行为的有效性，积极为语文教学探究一条科学、低负、高效的素养教育新路子。

三、方法措施

1、抓好课堂常规教学的同时，开展组内教师学习沟通和研讨，并做好说课、上课和课后反思等教学工作。

2、对于重点单元、重点课文、利用单周教研活动时间进展教法争论，对教学中存在的问题教师在组内准时进展沟通反应，相互学习、相互提高。

3、积极参加校内、校外组织的教学研讨活动，并向有阅历的教师和教研组学习，以促进自身教学水平的提高。

4、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。

5、在识字教学中，培育学生的自主识字力量。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。

6、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应展现自我的平台。

7、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中稳固学问，培育兴趣，形成力量，逐步提高语文素养。

8、努力抓好学生的学习常规，把培育学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参与各级各类的竞赛和抽测。

四、活动要求

(一)教研组活动时间为每周四下午其次、三节课，要求准时出席，不得无故缺席;遇特别状况须事先请假。活动时间如有变动，由本教研组长事先通知。

(二)优化骨干教师的指导作用，“新老结对”，通过传、帮、带，大力扶持青年教师，使其快速成长，担当重任。

(三)指定中心发言人要充分预备。对于形成的专题性问题，各成员应积极讨论，以便沟通。

五、活动安排表周次活动内容备注

第三周传达教研组长会议精神，学习语文组规划。

第四周研讨课，了解学情;收集教育教学中遇到的问题，形成专题讨论。

第五周无国庆节放假

第六周汉语拼音板块教材分析，教学设想沟通。专题讨论，沟通心得。

第七周《识字一》教材分析，研讨课，沟通听课心得。收集问题形成专题。

第八周专题争论，沟通心得，优秀教案学习。徐旭珍

第九周其次单元教材分析，研讨课，沟通听课心得。收集问题，专题讨论。

第十周理论学习：组织阅读教育期刊，教师沟通心得。

第十一周第三单元教材分析，教学设想，研讨课。收集问题，形成专题。

第十二周专题性问题讨论争论。

第十三周第四单元教材分析，教学设想，研讨课。

第十四周理论学习，组织阅读教育期刊，教师沟通心得。

第十五周第五单元集体备课，指定执教者，上课后评课。

第十六周理论学习：组织阅读教育期刊，教师沟通心得。

第十七周梳理问题解决的方法集体

第十八周第六单元教材分析，教学设想，研讨课。

第十九周专题研讨：如何指导一年级学生复习。

一年级语文上册备课组工作规划三

一、指导思想：

围绕学校工作目标和语文组教学规划，本教研组准备在语文教学上连续集思广益，以“学研式”课堂教学模式讨论为主，在总结以往胜利阅历的根底上进一步深化讨论，在提高教学质量的同时使每一位教师的教学力量有所提升。细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规治理，营造有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教研组。

二、工作目标

1、仔细完本钱学期的语文教学工作任务，把握重点，突破难点。把识字和阅读教学落实到位。

2、探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高本组教师的专业理论水平和教学实践力量。

3、扎扎实实开展学科教研工作，积极参加课题申报、讨论工作。

4、开展课堂常规探讨讨论，积极探究解决教学中的真问题，切实提高组内教师的执教力量。

5、关注每一个学生的进展，为学生的进展效劳，抓好提优补差工作，尝试多种评价方式，切实提高教学质量。

6、营造开放的、适合学生进展的和谐的教学气氛，培育学生的创新意识和实践力量，张扬他们的共性，全面提高学生的语文综合素养。

三、详细措施：

1、关注课堂常规教学，培育良好学习习惯

我们教研组依据教材，在识字教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学;培育学生的自主识字力量。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生通过字理识字，并让学生自主寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。在识字阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应展现自我的平台。开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中稳固学问，培育兴趣，形成力量，逐步提高语文素养。

2、关注有效阅读教学，培育良好阅读习惯

我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进展古诗读背的指导，开展讲故事竞赛，进展美文诵读的活动等等。培育学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。

3、积极参与语文教研活动，组织教研组成员积极研讨、准时反思，从而进一步提高教师的教学水平。

4、坚持“每课一反思”教研活动，记录教学当中的实录，写出自己的反思、体会、随想、总结，或结合理论剖析、谈论，不必长篇大论，只求观点鲜亮。定期不定期组织沟通展现，并结集成册。撰写教育教学案例;仔细学习教育教学理念，做好读书笔记。

5、重视随堂检测，准时查漏补缺

每课学习之后，依据本课重难点和目标，以及学生的学情，教研组成员共同出题测试。在测试后做好每一课教学质量测评、分析，沟通得失，为下一步的教学做好改良措施，努力提高教学质量。

6、仔细贯彻落实“好习惯受益终身”，为学生成长领航。

我们所面对的是一年级，更应当重视学生的读书习惯与写字习惯的培育，重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。

7、发挥教研组的作用，扎实开展教学讨论

严格抓好每周一次的教研组活动，做到全员参加，按时组织参与。每次教研组活动均有主讲人，而且在活动前让每位教师清晰课题，积极查找资料，对主题共同争论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效，养成教育阅历沟通。

8、加强专题讨论，努力提高教学水平。

我们要深入钻研教材，科学处理教材，高效运用教材，以全新的理念指导教学，仔细讨论如何在课堂教学中落实新课程标准的精神。在教学过程中，如何正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程，全面提高学生的语文素养，为学生全面进展和终身进展奠定根底。

一年级语文教研组工作规划安排表

周次

活动内容

第一周

制定教研组规划学习教材分析

其次周

学习教研规划

第三周

示范课教学

第四周

研讨：低年级字词如何教学才有效

第五周

集体备课研讨

第六周

教研组常规性教研工作

第七同

集体备课研讨

第八周

全员听评课

第九周

中期常规工作检查

第十周

说课竞赛选手选拔

第十一周

组织期中测查的卷面分析工作

第十二周

教研组常规性教研工作

第十三周

专题研讨：“语文课堂教学中如何有效地鼓励学生”

第十四周

集体备课研讨

第十五周

学生书写竞赛选拔

第十六周

师徒结对过关课

第十七周

常规工作检查

第十八周

组织复习，迎接考试

第十九周

期末质量检测

其次十周

放假

一年级语文上册备课组工作规划四

一、指导思想：

以校长室、教育处的工作思路为指导，以语文新课程标准为理念，聚焦课堂教学,立足教研建立,树立以学生进展为本的教学理念，全面提高语文素养,积极创导自主、合作、探究的学习方式，改良教学方式、思维方式，充分发挥备课组讨论基地的作用，扎扎实实地开展语文新教材的教学讨论，搞好语文教学工作，深化教学改革，引导学生主动求知，促进学生和谐进展，真正做到优化语文课堂教学，提高语文教学质量，实施素养教育。

二、工作要点：

(一)备课组工作目标：

1、备课：开学初，仔细学习新课程标准，钻研教材、熟识把握好新教材的学问

点、技能和教学重难点，制定有用的教学规划。在集体备教案的根底上，备课力求表达自己个人的教学思想，在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思索、讨论，依据班级实际，修改好教案，并写清教学设计说明意图。注意对一年级学生主动探究、思维、表达等力量的培育。课后仔细写好教学反思，做到有实例分析，按新标准理念评析，有相应的方法措施，并准时效劳、运用于实践。

2、上课：仔细对待每一节课，注意对一年级新生学习习惯的培育。关怀学生的内心需求，开发学生的多元智能;注意语言积存，培育学生讨论性学习的力量;增加文化积淀，提升学生的文化品位;拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“满足课”。

3、作业：肯定要仔细培育学生良好的学习习惯，让每个孩子都有正确的写字姿态和执笔方法。本学期，要着重培育学生自己熟悉拼音字母、了解根本笔划的力量，并初步接触汉字根本构造规律，端正每一次的做作业态度。学生写的字要有起笔收笔，构造正确。作业格式正确标准、簿本干净。教师批改准时仔细。针对新教材，教师自主选择作业，尽量加强口头作业的布置与检查。

4、课题讨论：依据组内教师自己的教学实际，开展个人的小课题讨论，结合学习方法、教学方法多样化如何实施以及个人课堂教学改良规划，为教学积存新奇阅历。

5、讨论课：有规划地开展听课、评课活动，平常互听随堂课，相互学习，共同讨论。上好一节讨论课，预先组员沟通备课设想，试教后提出改良意见，用新理念评课，主动邀请学校领导、相关教师听课，提高每位教师的上课能

6、做好备课组的常规工作：

(1)仔细制定好教学规划和复习规划。

(2)每周轮番出好一张形式活泼多样的练习卷。

(3)每位教师每学期听课8节以上，写好听课体会。

(4)注意备课组资料的积存。

7、努力方向：让每位教师在骨干教师的引领下，自身的努力下，教学力量都有所提高，力争优秀备课组。

(二)讨论重点：

1、备课、上课：面对试验新教材，不断钻研，尽早熟识，优化教学目标、教学手段、教学构造，写清教学设计意图。上课教学方法多样，让学生在课堂中开心地、主动地、探究性地学习，每课备好训练点，注意各种力量培育，让小朋友产生“我爱学语文”的渴求。

2、听课学习：结合上级精神指示，组织组内教师学习资源库精品课例，两周一次，并准时作好沟通、反应。

3、培育学生良好的学习习惯：

(1)写字习惯。(2)听说读写想等语文综合力量的培育。

4、培育学生借助拼音识字的力量，激发学生识字的兴趣。激发学生有问题意识、创新思维和合作探究的精神。

(三)措施：

1、备课：结合校随堂课评比，仔细备好每堂课。备课在资源共享的根底上，能表达个人的教学观点和风格，多独立思索、多相互学习探讨。每课巧设训练点，特殊是识字的方法要多样、好玩、有效，充分表达学生的主动学习的力量，进展学生的思维、表达力量，讨论出一套新教材语文教学的模式。使我们的语文课更加生动、新奇、高效，富有时代气息。仔细写好教后记,为今后的教学积存珍贵阅历。

2、上课：仔细开展课堂教学的讨论，组织组内教师观看优秀教学录像，开展争论学习，学会借鉴。仔细对待每节随堂课，上好讨论课。每节课前仔细做好各项预备。课上充分利用现有的教具和现代化教学设备，运用各种有效的教学方法(如:奖券鼓励，言语鼓舞，确定评价等)，让学生喜爱上语文课、喜爱识字。课上要加大容量，加快节奏，精讲多练，注意学问的拓展，保证学生识字、读书的时间，培育独立的阅读力量，重视低幼版课外读物的推举，实现学问的横向迁移。

3、作业：

(1)口头作业：依据新教材的特点，每周有一位教师负责出一张口头练习卷，形式要多样，并加强口头检查，做到课课清。

(2)书面作业:着重培育学生良好的写字习惯，养成仔细书写的态度。写字时，教师加强指导与巡察，对作业端正、美丽的学生多表扬，对态度不端正者或不符合要求的常抓不懈。

(3)阅读：每天读一篇配套读物，做好口头检查，培育学生的阅读兴趣，让学生会看书、爱看书，增加阅读量，在阅读中识字，积存肯定数量的词语。

4、讨论课：主动邀请学校领导共同进展集体备课、听课活动，群策群力，仔细对待。并学着自己制作些多媒体课件帮助教学，提高上课效率和教学根本功力量。课后，准时进展评课，评课要有课程理念意识。

5、讨论课题：多学习《语文课程标准解读》，多注意平常的讨论积存，多翻阅些相关的文献资料，教学中有理念意识指导。

6、听课：珍惜每次的听课时机，不少于8节，听后要有随感，写好优缺点及体会。

7、教学根本功：加强网页的制作，多途径汲取新学问、新技能。把自己摘录的信息储存到自己的网站中，用好共享资源，效劳于自身教学

一年级语文上册备课组工作规划五

一、指导思想

根据学校教学治理工作的重点，以“群策群力一教案”的指导思想为指引，改造传统的备课活动形态，建立“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的备课制度。以争论合理的教学设计为重点，努力提高一年级语文组教学的质量和水平，更好地促进本组语文教师的共同进步。

二、备课目标

1、引导学生养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最根本的语文学习方法。

2、在进展学生语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力和制造潜能。提倡自主、合作、探究的学习方式。

3、提高学生的阅读力量，引导学生感受阅读的乐趣，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。

4、提高学生的口头表达力量，使其具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达和沟通，逐步学会文明地进展人际沟通和社会交往，进展合作精神。

5、培育学生搜集和处理信息的力量。

三、工作重点

仔细开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新课标严密结合，与先进的现代化教育手段相结合，与课堂教学“趣、乐、高效”相结合。设置“抓一点，析深刻，论透彻”的教学活动框架，并写好教学回忆，教学后记。

四、详细措施：

1、连续仔细研读《语文课程标准》和其他新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。

2、集体备课，集思广益，发挥集体的力气，仔细备好每一堂课，探讨教学疑难，形成良好的教研气氛。

3、协作学校的工作重点，提高教学效率。

（1）备课组内相互听课、评课。并多争取时机到兄弟学校听课取经。

（2）利用多媒体帮助教学，提高教学效率。

（3）激发学生的兴趣，提倡自主、合作、探究的学习方式。

4、关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩。

5、帮忙学生做阅读规划，养成良好的阅读习惯。

一年级语文上册备课组工作规划六

一、指导思想：

遵循语文学习的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的转变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根底。

二、学生状况分析：

经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了肯定的了解。刚步入小学阶段，有很多孩子还不能立刻适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。一个学期的学习完毕后，我发觉我班的孩子课堂学业水平居中，在写字方面大局部孩子都能仔细写，有些学生还写得一手好字呢。在课外阅读方面有局部孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们虽然有表现欲，但整体效果并不好，这学期还要努力加强学习。

三、全册教材分析：

一年级上册力求搞好低幼连接、稳步推动。从一年级下册开头适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改良。

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、力量、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养.每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文)，内容丰富多彩。

“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发觉——鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向沟通中培育口语交际力量;展现台——给学生供应展现学习所得特殊是课外所得的舞台。

八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)。

本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个在本课或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。

本册教材有以下几个特点：

1、绕专题组织教材内容，充分表达整合。

每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如其次组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，敬重长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背“安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;“口语交际“安排争论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活“这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

本册教科书的识字课没有采纳以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采纳学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读;内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境美丽、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积存了美丽的语言，丰富了学问储藏，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏;柳绿花红，莺歌燕舞;冰雪溶化，泉水丁冬;百花齐放，百鸟争鸣。“这几个反映春天美丽风光的成语或词组，组成了一幅意境美丽的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映首领事迹的《_爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有表达关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映爱护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。课后练习重视语言积存和感悟(如，朗读背诵，词语积存与扩展，词句练习)，重视语文根本功(如，写字，词句理解与运用)，也重视课内外结合，将语文学习和生活严密结合起来。

4、改良呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本“。本册教材在呈现形式上有很大的创新和突破，主要表达在以下几个方面。

(1)编写角度由关注教师的教，转向便利学生的学。

无论是单元前的导语，还是课文练习，或是语文园地，都以学习伙伴的口吻表达，特别亲切、自然。在局部课文之后，依据需要以敏捷的形式提出问题或引导实践。如在《春雨的颜色》之后启发提问：“春雨究竟是什么颜色的呢?“在《_爷爷植树》的课后引导学生：“植树节快到了，我们去植树吧!“这样设计，既敏捷，又有用，对促进学生独立思索，引导学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。

(2)教材注意引导发觉，尽可能多地为学生供应展现的时机，使学生乐学、会学，不断产生成就感。

在每个语文园地里设“我的发觉“，不断引导学生发觉新的识字方法，发觉字、词、句中的一些规律。如“语文园地一“中，“今日，我发觉了两种识字的方法。你知道是什么吗?“让学生和学习伙伴一起去发觉可以用加一加、换一换的方法熟悉汉字。又如“语文园地四“，用展现合作学习成果的方式，启发学生发觉不同偏旁的字有不同的意思;还引导学生读带有多音字的句子，启发学生了解多音字的特点。在语文园地里还设有“展现台“，鼓舞学生展现课外熟悉的字，鼓舞学生展现查字典的力量，鼓舞学生展现讲故事的本事，等等。

(3)联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。

各单元的口语交际题目都与本单元的专题亲密相连，使阅读课文及相应的搜集、制造活动成为口语交际的重要学问背景。如第八组的口语交际，题目是“将来的桥“。在之前的《兰兰过桥》一文的课后练习中，已以学习伙伴的口吻提出分头设计将来的桥的要求。学生在阅读课文时可以得到许多启发，还可以从现实中、在与同伴的沟通中，生发出形形色色的对将来的桥的设想。这样的题目，有利于调动学生的学问积存，进展他们的想象和制造力。

教材中八个口语交际的设计，既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于到达相互沟通、提高口语交际力量的目的。

5、表达语文与生活的严密结合。

在识字方面，每课要求熟悉的字表达根本要求，学有余力的学生可以多认。另外，在教科书里贯穿着鼓舞学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。学生假如是识字的有心人，所认的字肯定会突破教科书规定的识字量。

在阅读方面，在教科书的最终编排了五篇选读课文，供学生选读。此类课文不作统一要求，但对仔细阅读的学生，教师要予以鼓舞。

另外，鼓舞学生随时展现自己的学习成果，表达不同学生之间的差异，促进全部学生在原有程度上的提高与进展。

四、教学目标：

1、学习习惯。

(1)连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。

(2)培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。

(3)连续掌屋正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音。

(1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话。

(2)能正确抄写声母、韵母和音节，四线上写得正确、工整。

3、识字写字。

(1)精确认读48个生字。

(2)把握本册安排的76个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、标准、姿态端正，卷面干净。

4、口语交际

(1)能听懂别人说得一段话和一件简洁的事。听懂教师提问和同学答复。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能根据要用求几句连贯的讲一件简洁的事情。

5、阅读。

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出常句子的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

(4)正确的复述课文，语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

五、教学重难点：

教学重点：

1、会写250个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写