小学二年级下册语文《口语交际·自我保护》教案

第21页共21页小学二年级下册语文《口语交际·自我保护》教案小学二年级下册语文《口语交际·自我保护》教案。教学内容二年级下册语文园地七口语交际：这次口语交际，主要是让孩子学会自我保护。在看懂图意后，可以再联络自己生活实际想想该怎么办?可以合作表演故事的开头，可以续编故事，可以交际表演，也可以尝试着感悟故事。总之，一定要联络生活实际，把你自己的想法、体会说给大家听;也可以互相交流选择最合理的方法。然后，考虑：怎样对待生疏人?小组合作练习表达。最后再“写写画画”互相交流和展示。学情分析^p通过一年级的学习以及实际生活中的锻炼，已经为二年级学生奠定了一些语文根底。学会了1600~1800个汉字，具有初步的口语交际才能。对于低年级的学生来说，让学生养成讲普通话的好习惯，有表达的自信心，能完好的讲述小故事。口语交际对他们来说并不生疏，他们随时随地都在练习。小学生的好奇心特别强烈，好奇心是学生学习的内部动机，一般说来,学习动机越高,学生的学习效果也越好，所以兴趣是的老师，在教学中老师应擅长开发和利用学生的好奇心,创设情境,贴近孩子的生活，走进孩子的内心，多关注孩子，从而激发学生说话的兴趣，让孩子能用普通话自然大方、有礼貌、有自信的表达自己的意见。教学目的《语文课程标准》对第一学段口语交际提出：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”“能完好地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”“有表达的信心，积极参加议论，对感兴趣的话题发表自己的意见”基于这些思想，我把此次口语交际的教学目的定位为：1、创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的发表自己的意见。2、孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理3、让孩子学会对待生疏人，孩子学会自我保护的才能。教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入。1、同学们我们在与别人说话时候应注意些什么?生答复，师总结：声音洪亮、有礼貌、介绍清楚。2，那别人说话的时候我们又该怎么做?生答复，师总结：仔细听、认真想。我希望同学们在这堂课上能做到这两点。二、认识主人，描绘情境。1、先来认识一下我们今天故事中的主人公，谁来跟亮亮打个招呼?2、师描绘情境：在一个星期天的上午，天气晴朗，阳光明媚，爸爸、妈妈因为有事出去了，家里只留下亮亮一个人。你们瞧，他在干什么?遇到了什么事?(图影出示四幅图)三、引导观察，生生交流。这四幅图就是故事的开头，这节课我们的任务就是帮亮亮想方法，把故事编完好。四、创设情境，续编故事。1、设想一下，这位叔叔可能是亮亮——认识(爸爸的朋友)，不认识(爸爸的朋友、坏人)2、面对这两种情况，亮亮该怎么做，请大家赶紧想出好方法来，想好了与同桌交流交流。(师出示温馨提示)3、师指导说一说情境：假如门外的叔叔是亮亮不认识的，但确实是爸爸的朋友，亮亮该怎么办?谁来说说你的好方法?其他同学认真听，看看你还有什么好的建议。师出示说话时考前须知，培养学生说话习惯。4、学生评价。5、同桌互动。假如门外的叔叔是亮亮认识的，亮亮该怎样热情接待?请同桌一人当亮亮，一人当叔叔，把你的方法说一说，然后交换角色。6、同桌代表上台说，师评价。五、小组合作，表演故事。1、怎样确定门外的是坏人呢?2、假如门外的是坏人，亮亮又该怎么办?(生说方法)师出示平安儿歌。3、小组选择其中的一种方法演一演，比比哪组演的好!4、小组代表上台演演，生评价。六、感悟故事，拓展延伸。1、这个故事让你明白了什么?把你的体会说给大家听。2、你在生活中有没有碰到过像亮亮这种情况?你是怎么做的?七、齐读儿歌，加深认识。《平安知识儿歌》一人在家蹲，门是保护神;假如有人敲，先从猫眼瞧;假设生人来，别把门儿开;大声打，歹徒最害怕;坏蛋能吓走，平安得保障;父母回到家，一定把你夸。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学三年级语文下册教案：口语交际口语交际谈话导入最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组讲故事1.交代讲故事、听故事的要求。2.各小组内学生试讲，老师巡视，进展个别指导。全班交流1.各组汇报本组评选出的“故事大王”，大家掌声祝贺。2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？学生总结今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。□教学设计习作导语激趣，放飞想象同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓重的兴趣，里面的人物真神奇，比方孙悟空，他会七十二变，假如你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！大胆想象，自编故事交流评议，取长补短1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。老师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。编写故事，独立修改评议习作选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否明晰、是否有详细情节等方面评改。修改习作1.自主修改习作。2.小组内同学互相修改习作。誊写习作要求书写工整，注意格式。优秀习作或优美片段赏读我的发现复习导入，激发兴趣1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比拟异同。2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？〔出示词语投影片〕自主读词，观察发现1.认真读词语，把词语读准确。2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。3.交流发现成果。a.小组内互说，互相启发。b.集体交流，引导学生联络字音、字义加以区别。拓展延伸1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，老师引导学生认真加以区别。2.课下搜集形近字，装入识字袋中。日积月累和成语故事读读记记1.读词语：自读──轮读──指名读。2.想一想每一行词语的特点。a.第一行词语中有数字；b.第二行词语的构造是ABAC式；c.第三行词语的构造是AABB式；d.第四行词语中有两个词意思相反。3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。4.请同学们课下搜集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。读读背背和成语故事1.激趣导入。在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深入的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。a.自主阅读。b.小组合作，练习讲故事。□教学设计3.成语故事、歇后语比赛。a.宣布比赛规那么：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打”。◆每组接龙说成语。◆每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。◆每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。◆每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。◆每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。b.组织比赛：每组1号同学先来参加比赛。c.总结比赛情况及结果。4.拓展练习。继续搜集成语故事和歇后语典故。小学六年级下册语文教案：口语交际习作二口语交际习作二学习目的：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。课前准备：1．学生通过上网理解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2．老师准备有关的图片。课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可无视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间风俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们伴随作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查理解到的民风民俗吧。二、分组交流1．出示交流主题：节日风俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进展交流。交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。三、全班交流1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。2．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否详细充实；③表达是否流畅；④语言是否简洁。四、激发情感，由说到写。1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！第二课时习作一、编写提纲。1．引导学生根据提示编写习作提纲。提示：①要介绍的民俗是什么？②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？③哪一部分作为重点将要进展详细介绍？④根据其特点，你打算拟订什么题目？2．学生自由编写提纲。3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。二、学生进展习作练习。三、初步修改。1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改正来。2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够详细的地方，并提出修改建议。3．根据同学的建议修改、完善习作。第三课时习作讲评一、佳文点播台1．根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。2．由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。3．师生互动评议。二、病文会诊室1．根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。2．集体修改，体会修改方法。三、自主空间：根据老师的批语，修改自己的习作。四、汇编民俗作品集：1．为自己的习作配画，全班汇总。2．根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。3．讨论作品集的题目。小学二年级语文《口语交际.我的暑假生活》教学设计教学目的1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。3.认真听别人讲话，理解讲话的主要内容。教学准备老师：理解学生暑假生活情况，准备本课挂图。学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。教材简析让学生回忆自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应广泛，只要是自己想说的事都可以。假如学生没有话题，老师要随机应变，可以结合插图，联络生活，启发学生说话。诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，理解讲话的主要内容，是本次活动的重点。建议本次活动用1课时。解读与提示*学生假如有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意义的或最有趣的来讲。*学生要注意倾听同学的发言，老师引导进展评价。*这四幅图描绘了小朋友假期在家的活动情况。有的读书学习，有的玩计算机，有的学游泳，有的帮助父母做事。老师可以利用插图启发学生谈话，从而找到话题。教学考虑与设计(参考)一、谈话导入小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受?你对哪些事感兴趣?讲给小伙伴听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。二、师生交流看看插图，图上画了什么?你做过这些事情吗?是怎么做的?还做过其他的事吗?三、学生交流1.把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。2.分组交流。四、全班交流1.各组推选代表到班上交流。2.评一评。3.选出今天的“明星”。五、总结听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义?为什么?小学语文二年级下册教案：画风画风授课时间：教学目的：1、会认生字6个，会写12个生字，学会积累句子。2、正确、流昨、有感情地朗读课文。3、理解风与事物的关系。教学重点：会认生字，会写生字。教学难点：理解风与事物的关系。教学方法：讲授、引导、启发、讨论、小组合作教学课型：新授课教具准备：录音机、生字词卡片课时安排：1课时教学过程：第一课时一、谜语揭题，激发情趣。1、同学们老师说个谜你们来猜一猜。〔云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手〕2、点名学生答复。3、今天我们来共同理解风。〔板书：画风〕二、感受形象，加深体验。1、出示课件：微风吹旗、吹树叶、吹炊烟、大风吹树、吹人、狂风大作时的画面。2、谈谈你还看到哪些风与物的情形。3、同学们见过风、感受过风。那么画过风吗？风怎么画？如今大家动脑、想一想把风画一画好吗？看谁画得棒。我们一起来评一评。三、初读感知，合作学习。1、自由读课文，划出不认识和不会读的字。2、学习查几个字。3、你最会学哪个字？怎样记住它？4、抽认生字。5、开火车认生字。6、学生自读课文，在文中找出有关句子，并标出重点词语。四、有感情地朗读课文。五、课堂总结：六、作业布置:七、板书设计:八、课后反思:小学二年级下册语文《画风》教案【教学目的】1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。2、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】教学挂图、卡片。【教学过程】一、导入新课1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么?谜底：风2、板书：风。3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。4、板书：画。二、初读课文，整体感知1、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗?⑴自由读课文，借助拼音读准字音。⑵出示卡片，全班齐读生字。⑶开火车读，在就个别字组词。⑷做个小游戏。⑸指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(____)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半部分是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。2、过渡：看来，同学们的生字都掌握的不错。如今俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?三、细读课文，理解内容1、先用笔画出你自身的答案。同桌讨论交流。(结合挂图)2、汇报：⑴赵小艺：句子