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第16页共16页大班数学活动教案《顺数与倒数》幼儿园大班数学教案:顺数与倒数【活动目的】1、学会顺数与倒数,学会顺接数、倒接数。2、在游戏中感知倒数与顺数的规律,开拓幼儿的思维开展。3、情感上:使幼儿在心情愉悦的情况下,积极主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。【活动重点】理解顺数与倒数的内在规律。【活动难点】学习倒数、倒接数【活动准备】1、110磁性数字卡2套、方向箭头1个2、青蛙10个,荷叶假设干个3、一样火车头图片2个〔区别:车牌号不同〕4、高楼模型1栋、110粘贴数字1套5、《开火车》音乐【活动过程】一、开场局部:(一)老师自我介绍,表达认识新朋友的愉悦心情。(二)老师以谈话的方式,导入青蛙,及要去参观青蛙的新楼房的主题,吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。(三)老师与幼儿共同游戏进展知识铺垫。1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。2.数字感知多1与少1的关系:如:比2多1的数是几?比9少1的数是几?二、根本局部:(一)老师通过引导幼儿报数的方法,使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律,并进展小结:我们把按从小到大顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列,后一个数比前一个数少l,这样排列的一排数叫倒数。(二)老师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化,数的顺序也会发生变化。(三)复习稳固:1.老师以神奇的口吻,导入青蛙,以寻找青蛙不同点的方法,引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字,并启发幼儿进展按规律填数字。2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏,引导幼儿进展从任意数起的顺数与倒数练习。3.老师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法,导入小火车,引导幼儿对车牌号码变换方向进展观察,再次感知由于方位的变化,数的顺序也会发生变化,并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车,以参与的形式体验、感知顺数与倒数。4.以观察楼房的方式引导幼儿进展顺接数与倒接数的练习。如:住在5楼的**想到1楼的**家串门,要走哪几层楼?5.老师以祝福青蛙搬新家的方式,引导幼儿参与游戏,再次进展顺接数与顺倒数的练习,如:拍拍手,来数数,123,接着数〔456〕,拍拍手,来数数,987,接着数〔654〕。三、完毕局部拓展幼儿思维,引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数,丰富幼儿生活经历。【活动延伸】请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料,顺数与倒数还应用在哪些方面,下周一大家共同分享。f132.更多教案延伸阅读幼儿园大班数学课教案《学习10以内数的顺数倒数》活动目的:1、知识目的:启发幼儿通过自身的尝试操作,发现10以内数的排列顺序,知道什么事顺数和倒数。2、才能目的:感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系,理解不同的数数方法,体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。3、情感目的:培养幼儿的尝试精神,开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。活动重难点重点:学习理解顺数与倒数的内在规律。难点:感受序列之间的可逆性和传递性。活动准备:1、教具:教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片假设干、1-10的数字卡,投影仪、电视机。2、学具:1-10的点卡和数卡每人一套。一、活动过程组织教学:游戏拍拍手〔吸引幼儿注意力并稳固旧知〕〔1〕拍手次数与说的数一样。如:我说X,幼儿:我拍x。〔拍手X下〕〔2〕拍手次数比说的数多1。如:我说5,幼儿:我拍6,6比5多1。〔拍手6下〕〔3〕拍手次数比说的数少1。如:我说5,幼儿:我拍4,4比5少1。〔拍手4下〕二、激趣导入,引发幼儿兴趣今天,老师给小朋友们带来一个小伙伴,我们它是谁吧。〔出示教学挂图观察〕提问:图上是谁?〔小松鼠〕它要去干什么啊?(手提篮子上山采松果)数一数:从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊?〔10级〕三、活动:我来采松果〔学习顺数,倒数的方法〕〔1〕小松鼠这是第一次单独一人上山去采松果哦,就怕迷路了,所以啊,他想了个好方法,就是给台阶都标上号码,踩着这些数字上山,回来的时候又踩着数字下山,那如今请小朋友帮帮他把数字记号标出来,好吗?个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。〔1-2-3-4-5-6-7-8-9-10,上山刚好要走10个台阶。〕〔2〕走到了山上,按原路返回要怎么走下来呢?〔10-9-8-7-6-5-4-3-2-1〕〔3〕提问:小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊?〔启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开场数,后面的数字都比前面的数字大1,下山的时候是从大的数字开场数,后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10,按顺序数逐个多1,倒数逐个少1的关系。老师小结:建立正确顺数、倒数概念按从小到大顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的数叫顺数。〔幼儿唱数〕按从大到小顺序排列的,后一个数比前一个数少1,这样排列的数叫倒数。〔幼儿唱数〕四、动手操作:送小动物回家1.出示尝试题:给小动物建新房。小松鼠有很多的朋友,有小羊,小白兔,小鹿,小猪,小松鼠也邀请了他们到家里玩。他们可喜欢小松鼠的家了,都想有一间这样的房子,住在山上,以后就能经常一起玩,所以想请小朋友们帮他们盖房子,好吗?盖的房子可是有要求的哦,每个小动物的家都要隔着一段间隔,刚好有10个台阶,这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。〔1〕老师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子,离小松鼠家正好有10个台阶的地方。在那里建房子〔请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上〕〔2〕幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新房,如小羊家到小白兔家有10个台阶,小白兔家到小鹿家又有10个台阶,小鹿家到小猪家也有10个台阶。〔使幼儿进一步掌握倒数的方法。〕2.第二次尝试:真假房子山上有了很多一模一样的房子,这下可乐坏了灰太狼,它想了一个好方法来抓小动物,什么方法呢?那就是把他们房子上的照片都撕掉,再盖很多间一模一样的房子,把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想着,让小动物们找不到家,掉进他的陷阱。小动物们会受骗吗?小朋友有什么好方法?(启发幼儿教小动物学会数数,按顺数和倒数的方法排列,找到真房子。)尝试自己给小动物重新找到家。3.动手操作:将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。五、思维拓展:生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时通过观看多媒体的演示,感受顺数、倒数在生活中的应用。六、活动拓展:游戏爬楼梯。幼儿自由上下楼梯,上楼时顺数1、210,下楼时倒数10、9-1,稳固理解什么是按顺序数、什么是倒数。大班下学期数学教案《顺数和倒数》【活动目的】1、让幼儿掌握从1数到10,10数到1的顺序数和倒数的方法,进一步掌握数的顺序。2、让幼儿感知从1到10,按顺序数逐个多1,倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。3、开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。【活动准备】1、楼梯、10层楼房5幢、1-10的数字卡,阶级图12张、投影仪、电视机。2、学具:作业纸、铅笔假设干;写字本、笔每人一套。【活动过程】一、游戏:爬楼梯。幼儿自由上下楼梯,上楼时顺数1、2--10,下楼时倒数10、9-1,理解什么是按顺序数、什么是倒数。二、幼儿探究活动:1、给楼房编上楼层号,后根据楼层号的数字住相应数量的小动物。师重点引导幼儿比拟小动物数量的多少,感知从1到10,按顺序数逐个多1,倒数逐个少1的关系。2、给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数三、观看投影仪播放的阶梯图。以小猴爬楼梯的形式:引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少1,倒着数时每一个数都比它前面的数多1。四、游戏:数数接龙。幼儿两人一队,剪刀、石头、布、看谁赢谁先数数,后数的小朋友要根据先数数的小朋友数相反的数例。中班数学详案教案及教学反思《顺数和倒数》设计背景数是人的一生中不可缺少的一局部,给幼儿对数的教育应从数数开场,因此我设计了这个活动,让幼儿认识数数。活动目的1.引导幼儿学会1――10的顺数和倒数。2.在游戏的过程中,感知顺数和倒数的规律。3.使幼儿在游戏中能积极主动的学习,并感受集体活动的乐趣。4.培养幼儿比拟和判断的才能。5.开展幼儿逻辑思维才能。重点难点理解1――10之间顺数与倒数的规律活动准备1.1――10数字卡片两套,方向箭头两个2.磁铁圆点假设干,小动物玩具十个3.小汽车两辆(颜色不同)4.音乐:《郊游》活动过程一.开场局部老师以谈话的方式导入,请小朋友们去郊游为主题,吸引幼儿的注意力和想积极参与活动的兴趣。二.根本局部(一)引导幼儿以报数的方法,初步感知顺数的规律,按从小到大的顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的一排数叫顺数。(二)接着导入到倒数的认识老师引导幼儿感知,由于方位的变化,数顺序也会发生变化,从大数到小数排列,后一个数比前一个数少1,那么这样排列的一排数就叫做倒数了。(三)稳固局部1.老师以惊讶的神情导入这些小动物有的胸前有数字,但个别是没有的,请小朋友们帮它们按规律排好队。2.请小朋友们与小动物玩游戏,以游戏的方式,引导幼儿可以从任意数起的顺数和倒练习。3.老师以郊游的方法导入小汽车,引导幼儿根据对汽车不同的颜色进展观察,并且感知由于方位的变化,[.出处]数的顺序也会发生变化,指导幼儿参与体验,稳固感知顺数和倒数。4.指导幼儿参与手指游戏,再次进展对顺数与倒数的练习。三.完毕局部引导幼儿回忆生活中哪里有顺数和倒数,以丰富幼儿的生活经历。四.活动延伸请幼儿回家与小伙伴或爸爸、妈妈共同寻找顺数和倒数,下一节让我们大家共同分享。教学反思活动完毕后,有的小朋友自觉排队,请一人当小队长,按顺序数数,有的以开火车的形式进展数数,由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣,那么我们老师应放开手,让孩子们自己去玩、去探究,毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。幼儿园大班数学教案设计:学习顺、倒数幼儿园大班数学教案:学习顺、倒数活动目的1.能清楚地口述10以内数量的排列顺序,知道它们是顺数〔一个比一个多1〕,还是倒数〔一个比一个少1〕2.对生活中运用顺、倒数的事例感兴趣。活动准备教具:一段交通红、绿灯和电梯上、下的数字显示录相;按顺、倒数排列的长条数,点卡各1张。活动过程一、小组操作活动,以轮组方式进展。1.第一组:看大小标记排数卡或点卡。2.第二组:按标记接着印。3.第三组:操作自制顺序卡片,上、下电梯、排数卡。二、学习顺、倒数。1.讨论小组活动情况。2.提问:刚刚你玩的是什么,你是怎么做的,怎么知道是这样做的,数字和点子是怎么排的?出现依序排列的1至10和10至1的长条数、点卡,帮助幼儿理解从小〔或少〕数到大〔或多〕就叫做顺数;从大〔或多〕数到小〔或少〕就叫倒数;顺数时后一个数总比前一个数大〔或多1〕,倒数时后一个数总比前一个数小〔或少1〕。三、师生共同玩顺、倒数的游戏。1.老师或一位幼儿指一个数,请其余幼儿从这个数开场顺数或倒数。2.理解顺、倒数在日常生活中的运用。老师提问引起幼儿对顺、倒数运用的关注:我们平时还在哪儿见过或用过顺、倒数的呢?3.用倒记时方式,开展“比比谁的反响快“的游戏活动。4.看课件,判断其中数的运用是顺数还是倒数。大班数学活动教案:数积木【活动目的】1、在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。2、能明晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。【活动准备】正方体小积木;“积木房”图片假设干;记录用纸和笔。【活动过程】一、话建筑,赢积木。导语:在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑,你喜欢怎样的房子,为什么呢?激趣:想不想造一幢喜欢的房子?过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。二、争答复,数积木。(一)数数一样数量的积木房。导语:听清题目哟!(出示一样数量积木建造的不同房子)出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?形式:将答案记录在记录纸上,呈如今每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。验证:移去屋顶,拆层演示重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?小结:数量一样的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。(二)找找躲起来的积木块。导语:有的小组了,有的小组暂时落后,不过没关系,我又造了一幢房子,房子里有些积木很顽皮,像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察,把藏起来的积木找出来。出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?重点:移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。小结:房子一层层往上造,假如上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木三、造房子,数“砖块”。(一)造幢房子把分数。导语:经过两轮的比赛,哪一队的了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子,然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成,共得到了几分。重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋集体点数时一层一层数清楚。(

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