大班上学期语言教案《自己吃饭真能干》

第22页共22页大班上学期语言教案《自己吃饭真能干》大班上学期语言教案《自己吃饭真能干》。设计意图：一日三餐，天天如此。培养良好的进餐习惯，是幼儿园苗班生活教育中，最根本的内容之一。因为，如今的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理才能，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最根本的生活自理才能，也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活才能的锻炼，促进他们身心安康的开展都是非常有利的。因此，我根据苗班幼儿特点设计了本次活动。活动目的：1、得要自己吃饭，不要别人喂。2、学习一些独立进餐的根本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。重点与难点：掌握一些独立进餐的根本方法，改变进餐依赖的习惯。活动准备：1、生活区角活动：舀小勺2、体育游戏：给小动物喂食3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子假设干、小奖品假设干活动过程：感知讨论--理论操作--强化稳固1、感知讨论〔1〕餐厅环境布置自己吃饭真能干。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。〔2〕演示学用小勺。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。老师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。〔3〕照镜子我们的牙齿真能干建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。2、理论操作〔1〕生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。〔2〕体育游戏给小动物喂食，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食〔要用小勺舀起食物送进小动物嘴里〕看哪组饲养员喂得又快又多。〔3〕幼儿餐点时，注意催促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。3、强化稳固建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。4、活动延伸通过家园之窗，向家长进展幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联络，沟通理解幼儿进餐的情况。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读幼儿园小班安康教案：自己吃饭真能干设计意图:一日三餐,天天如此。培养良好的进餐习惯,是幼儿园小班生活教育中,最根本的内容之一。因为,如今的孩子在家大多数往往是饭来张口,家长包办代替。那么,进入幼儿园以后,集体的生活场所,需要他们增强一些生活的自理才能,逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最根本的生活自理才能,也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养,不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯,还将对幼儿形成良好的进餐习惯,获得一些生活才能的锻炼,促进他们身心安康的开展都是非常有利的。因此,我根据小班幼儿特点设计了本次活动。活动目的:1、得要自己吃饭,不要别人喂。2、学习一些独立进餐的根本方法:学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。重点与难点:掌握一些独立进餐的根本方法,改变进餐依赖的习惯。活动准备:1、生活区角活动:舀小勺2、体育游戏:给小动物喂食3、饭厅环境布置:自己吃饭真能干、小镜子假设干、小奖品假设干活动过程:感知讨论——理论操作——强化稳固1、感知讨论(1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。(2)演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法,然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。老师再示范讲解正确使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,无名指和小指配合抵住,不宜捏得过低或过高。(3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时,发给每位幼儿一面小镜子,先张开小嘴照一照,看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等,再拿一块点心放进嘴里,看看原来的点心怎么会变得越来越碎?最后是从哪里咽下去的?让幼儿直观感知一下,自己的牙齿真能干,吃东西时要咀嚼,一口一口咽下去,这样才能吸收营养长身体。2、理论操作(1)生活区角活动:在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料,让幼儿练习舀小勺,掌握正确用小勺的方法。(2)体育游戏“给小动物喂食”,让幼儿扮演饲养员,给小动物喂食(要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。(3)幼儿餐点时,注意催促提醒幼儿要正确使用小勺,一勺一勺把食物舀进嘴里,要细嚼慢咽。对特殊幼儿,先要求会嚼会咽,逐步要求自己拿勺吃。3、强化稳固建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励,对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品,激发幼儿独立进餐的积极性,逐步形成良好的进餐习惯。4、活动延伸通过家园之窗,向家长进展幼儿独立进餐要求的宣传,要求幼儿在家在园一个样,父母不要包办代替,尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯,随时保持家园联络,沟通理解幼儿进餐的情况。小班安康教案《小手真能干》活动目的：1、喜欢自己的小手，喜欢做小手的游戏。2、认识小手，知道保护自己的小手。3、学习小手的平安保健常识。4、初步理解安康的小常识。5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动重难点：重点：认识小手，知道保护自己的小手。难点：初步掌握保护小手的方法。活动准备：ppT、小手图片、保护小手图片。活动过程：1、律动《小手爬》引出活动老师带着幼儿随音乐做小手在身体上爬的动作，感受小手的活动。2、引导幼儿通过多种形式理解自己的小手，知道保护小手⑴认识小手，喜欢自己的小手。--老师出示ppT。师：看，这是什么?那小手上有什么呢?我们一起来看一看。--通过观察、感知和描绘，知道小手上有手指、指甲盖、手心、手背等。师：你来找找自己小手上是不是也有这些呢?老师小结：我们的手上有5个手指头，有手心和手背，还有手指甲。⑵理解小手的本领，懂得要保护自己的小手。师：我们的小手有什么本领呢?(穿衣服、翻画书、画画、吃饭)⑶游戏：挠痒痒。师：小手还会做好多好玩的游戏呢!我们一起来挠挠自己的手心，再挠挠旁边小朋友的手心，(.出处)说一说有什么感觉?(痒痒的、真好玩、很开心)老师小结：我们的小手真能干，不仅可以做游戏，还可以敲电脑、拿东西、握笔、看书、玩玩具、弹钢琴、做舞蹈动作3、学习小手的平安保健常识，掌握保护小手的方法师：我们的小手这么能干，那怎么保护小手呢?⑴看图片，理解小手的平安保健知识。--老师带着幼儿逐副观察图片，并说说每幅图在干什么?这样做对不对?为什么(不)能这样做?老师小结：我们的小手要保护好，不吸手指头，不啃指甲盖，要经常洗手，剪指甲，天气冷了要涂护手霜，套手套，不随意将小手伸到门缝或者洞洞里，不玩小刀，不碰烫的危险的东西，保护小手。⑵手过程，感知体验保护小手的方法。师：我们玩过游戏以后要把小手洗干净，怎么洗呢?--老师出示洗手步骤图，边说边请幼儿演示。师：我们都知道怎么洗手了，下面，请到的小朋友用刚刚我们说的方法去洗洗你的小手。--老师轮流请幼儿洗手。中班安康教案《小手真能干》幼儿园中班安康活动：能干的小手活动目的：1.认识手的构造和功能，理解五个手指的名称。2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。3.简单理解保护手的方法。活动准备：1.手的图片2.动物大指偶5个小指偶假设干〔与幼儿人数一样〕3.操作材料：〔1〕夹珠子〔筷子、木珠〕〔2〕穿珠子〔3〕绘画〔涂色：手套〕活动过程：一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：你是用什么来做这些事的？二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。提问：1.刚刚你做了什么？是用什么做的？2.除了刚刚做的事以外，你的小手还会做什么？〔个别答复，与旁边的幼儿交流〕老师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。三、观察认识手1.幼儿观察手提问：你的手上有什么？〔手指〕2.认识手指名称。〔1〕介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。〔2〕稳固认识手指。a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：老师将xx戴在xx指上。b.游戏：戴指偶老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。3.认识手的其它局部。〔1〕手指长在哪里？〔手掌〕〔2〕手还可以怎样分？〔手心、手背〕老师伸出手心，手背提醒幼儿。四、幼儿讨论：假如没有手会怎样？怎样保护手？讨论后请个别幼儿答复，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。提问：怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想：假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。活动延伸：1.让幼儿继续操作2.在日常生活中提醒、催促幼儿学着自己的事自己做。小班主题教案《我真能干》活动目的：1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。2、初步形成独立自主的意识。3、初步培养幼儿用已有的生活经历解决问题的才能。4、培养幼儿敏锐的观察才能。5、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。活动准备：教学挂图活动过程：一、与幼儿谈话老师：小朋友，我们以前学习了我爱我的身体，请你们说说我们的身体都有哪些用途，都会做些什么?老师引导幼儿说说自己的身体的用途。二、老师出示教学挂图，引导幼儿初步理解故事内容1、老师：小朋友，今天老师给你们带来了一幅图画和一个小故事，请你们用小眼睛仔细看一看，用小耳朵仔细的听一听。2、老师出示挂图，边讲述故事边提问，鼓励幼儿注意倾听。3、老师提问：开学了，猴宝宝要上幼儿园了，小动物们都是怎么上幼儿园的?那猴宝宝又是怎么去的呢?小兔、小狗看见了，说了些什么?(：.)猴宝宝表情怎么样?他又说了什么?妈妈领着猴宝宝买香蕉，如今的猴宝宝会怎么做呢?爸爸领着猴宝宝看姥姥，猴宝宝又会怎么做呢?如今猴宝宝怎样上幼儿园的呢?三、完好地讲述故事，引导幼儿进一步理解故事内容1、老师：小朋友，刚刚我们都一起听了一遍故事，如今我们一起来讲一遍故事吧!2、老师边提问，边引导幼儿用语言表达出来。让幼儿自己讲述出故事内容。猴宝宝开场上怎么去上幼儿园的，小动物怎么说宝宝的?猴宝宝听了小动物们的话心里有什么感觉，怎么说的?后来爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了，上幼儿园怎么去的?四、引导幼儿说说自己是怎样上幼儿园的，并迁移经历，进一步增强独立意识。1、老师：小朋友，你们是怎么样上幼儿园的呢?你们除了会自己走路上幼儿园，还能做什么事情呢?引导幼儿知道还会刷牙、洗脸、吃饭、穿鞋等。2、老师可以引导幼儿边说说自己会做的事情边做动作，其他幼儿可以跟着学。老师及时鼓励或表扬答复完好和动作做得好的幼儿小班音乐教案大全：小手真能干活动目的：1、乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。2、在学唱歌曲的根底上，引发幼儿仿编歌词的愿望。3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。活动过程：一、导入活动：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀?请你的小手来跳个舞吧。”(老师放录音，带着幼儿用小手跳舞。)二、进展局部：1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢?”(幼儿自由答复)2、“今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么?”(老师一边念歌词前半段一边做动作)提问：“老师的手朋友爬到哪里去了?”(头顶上)“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了?”(老师一边念歌词的后半段一边做动作)3、“我们一起来学学小手做的游戏。”老师带着幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。4、“今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”老师范唱歌曲。5、老师带着幼儿一边唱歌一边做动作。6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。7、仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?”(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)8、“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀?”(让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作)三、完毕局部：“今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗?”小班社会教案《我真能干》活动目的：1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。2、初步形成独立自主的意识。3、初步培养幼儿用已有的生活经历解决问题的才能。4、培养幼儿敏锐的观察才能。5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：教学挂图活动过程：一、与幼儿谈话老师：小朋友，我们以前学习了我爱我的身体，请你们说说我们的身体都有哪些用途，都会做些什么?老师引导幼儿说说自己的身体的用途。二、老师出示教学挂图，引导幼儿初步理解故事内容1、老师：小朋友，今天老师给你们带来了一幅图画和一个小故事，请你们用小眼睛仔细看一看，用小耳朵仔细的听一听。2、老师出示挂图，边讲述故事边提问，鼓励幼儿注意倾听。3、老师提问：开学了，猴宝宝要上幼儿园了，小动物们都是怎么上幼儿园的?(：.)自那猴宝宝又是怎么去的呢?小兔、小狗看见了，说了些什么?猴宝宝表情怎么样?他又说了什么?妈妈领着猴宝宝买香蕉，如今的猴宝宝会怎么做呢?爸爸领着猴宝宝看姥姥，猴宝宝又会怎么做呢?如今猴宝宝怎样上幼儿园的呢?三、完好地讲述故事，引导幼儿进一步理解故事内容1、老师：小朋友，刚刚我们都一起听了一遍故事，如今我们一起来讲一遍故事吧!2、老师边提问，边引导幼儿用语言表达出来。让幼儿自己讲述出故事内容。猴宝宝开场上怎么去上幼儿园的，小动物怎么说宝宝的?猴宝宝听了小动物们的话心里有什么感觉，怎么说的?后来爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了，上幼儿园怎么去的?四、引导幼儿说说自己是怎样上幼儿园的，并迁移经历，进一步增强独立意识。1、老师：小朋友，你们是怎么样上幼儿园的呢?你们除了会自己走路上幼儿园，还能做什么事情呢?引导幼儿知道还会刷牙、洗脸、吃饭、穿鞋等。2、老师可以引导幼儿边说说自己会做的事情边做动作，其他幼儿可以跟着学。老师及时鼓励或表扬答复完好和动作做得好的幼儿大班上学期语言教案《找到了》活动目的1、理解自然现象：风娃娃就在我们身边。2、欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。活动准备教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。知识经历准备：有寻找空气娃娃的游戏经历。活动过程老师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里?提供线索，寻找答案。播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。启发幼儿根据录像内容展开讲述。欣赏电脑课件《找到了》。结合幼儿园课件逐段欣赏并提问：①谁在帮柳树梳头发呀?②谁在和花儿跳舞呀?③谁在帮小船摇摇篮?④谁在逗风筝翻跟头呀?引导幼儿理解散文内容。科学活动：风是怎样形成的?在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，(教案.出自：..)使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进展有关自然现象的猜谜活动。建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。散文：《找到了》呼呼风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢!小豆豆找呀，找呀!就是找不着风娃娃!风娃娃，你在哪里呢?柳树说：小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀?花儿说：小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀?湖里的小船说：小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮?风筝在空中快乐地玩着说小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀?明白啦!小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。风娃娃，你躲在我的风车里。我找到啦!找到啦!(杨明明/文)【录音内容】(1)风扇对着书本、对着风铃吹的声音。(2)风娃娃说：小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没见过我，但我一直都在你们身边呀!聪明宝宝们，快来找找我吧!【录像内容】幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶活动分析^p本活动选取的散文用小豆豆找风娃娃的情节描绘了无处不在的风。散文中一连串的问句，层层递进地把幼儿引人了优美的散文意境中，让幼儿和小豆豆一起与风娃娃做游戏，轻松自在地学习散文、欣赏散文。施行指导活动重点：理解风的特性，培养对文学的兴趣和爱好。活动难点：能在理解散文的根底之上，讲述一些关于风的趣闻。活动拓展：将电脑课体在幼儿园局域网内共享，供幼儿随意____、学习。搜集有关风的知识，并向幼儿做简单的介绍。情境表演：老师和幼儿一起制作表演道具，形象地再现散文的内容。考前须知基于幼儿的生活经历少、理解才能有限等客观因素，幼儿在讲述时或许会无话可说。老师切勿着急，耐心加以引导，相信作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽，随着生活经