大班上学期语言教案《会动的房子》

第28页共28页大班上学期语言教案《会动的房子》大班上学期语言教案《会动的房子》。活动目的1.仔细观察画面，能根据场景的变化进展想像与推测。2.理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。3.知道生活中很多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感受，学惯用适宜的方式面对。活动准备物质准备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松愉快的音乐。场地准备：幼儿围坐，每位幼儿都可以看到图画书。活动过程1.通过交流我见过的房子的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。提问：你们都见过什么样的房子?你们见过的房子都在什么地方?有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里?(封面猜测与推测)2.阅读故事第一局部(从故事开场到天黑的时候，他在新房子里睡着了)，讲述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。提问：当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情?为什么?(快乐，好不容易找到的地方)当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样快乐?(想做的事做到了，想得到的得到了)3.继续阅读第二局部(11～21页)，引导幼儿通过情节开展，感受惊奇、伤心、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。指导语：(1)当小松鼠第二天醒来，发现自己的房子去哪里了?有什么感受?说了些什么?为什么?(喜欢，很好。回归图画及故事语言，对照11页画面观察画面情景。)(3)小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对照20、21页画面，观察小兔子的表情。)(4)看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳?(对照19页画面观察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。)(5)小松鼠发现房子被水打湿了，他的心情怎样?为什么?(害怕、惊慌，因为不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表达。)(6)我们小朋友害怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的改变时，会害怕，这是正常的事。)(7)当我们遇到让我们心里害怕的事时，怎么做心里会感到好一些?(引导幼儿理解调整紧张情绪的方法)(8)接下来会发生什么事?小松鼠的心情又会有什么变化?(引导幼儿根据画面，进展推测并大胆表达。)4.阅读完毕局部：引导幼儿感受故事意想不到的结果，体会乌龟的出现给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的兴趣。指导语：(1)当小松鼠发现自己的房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么变化?(难为情、快乐、放心了。回归图画及书面语言。)(2)什么时候你会感到难为情?(做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。)5.继续将图画书结尾局部读完，引导幼儿适宜地猜测与推测。指导语：小松鼠和小乌龟后来怎样了?为什么?(引导幼儿根据画面线索，进展猜测与推测后，继续将故事读完。)6.简单小结，引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜欢。指导语：原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，才会有惊喜、害怕这样的感受，但这个结果确实有些意外，也非常有意思。7.完好讲述绘本故事《会动的房子》，引导幼儿感受小松鼠心情的变化以及它积极乐观的态度。指导语：(1)刚刚，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，如今我们再完好地看一遍故事，再体会一下小松鼠在面对改变时的不同心情。(2)如今大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他发现自己的家换了地方时是怎么说的?(我喜欢!)8.表达与交流，引导幼儿认识到每个人都有紧张、害怕的情绪，我们只要用适当的方法就能使自己开心些。指导语：(1)小组交流，集体分享：我们小朋友都遇到过让我们害怕、紧张的事吗?是什么事?你有什么感受?(引导幼儿回忆生活中因为什么事情使自己紧张，心情是什么样的。)(2)当我们感到心里紧张、害怕时，怎么做会使自己的心情好一些?(引导幼儿交流、分享调整情绪的方法。)9.角色扮演游戏。(1)出示头饰，向幼儿介绍角色扮演的要求。(2)请幼儿扮演角色。老师讲述故事，幼儿扮演。引导全班小朋友一起学说小松鼠发现自己的家换了地方后的语言，强化面对变化的积极、乐观的心态。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读幼儿大班语言教案《会动的房子》幼儿园大班语言教案：会动的房子大班语言：会动的房子活动目的：1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。2、能根据故事清洁大胆想象进展仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。活动准备：1、故事图片一套，范例图示图一张。2、幼儿每人一张画有图示的纸，笔假设干。一、提问导入提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？二、熟悉理解故事内容1、老师讲述故事开场和中间局部提问：〔1〕故事叫什么名字？〔2〕小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？〔3〕小松鼠的房子带它到了哪些地方？2、猜测：小松鼠的房子为什么会动呢？3、听故事结尾局部提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？三、看图片完好听故事1、：指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？2、老师边出示图片边完好讲述故事。3、提问：〔1〕第二天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小朋友答复的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。〔2〕第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。〔假如小朋友听得不清楚，老师可把第二、三段分别再讲一遍〕四、仿编故事1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完好讲述。3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完好讲给同伴或老师听。指示语：下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。假如遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。大班上学期语言教案《小老鼠找房子》一、活动目的：1、能根据画面表现的内容展开想象进展讲述，培养观察和联想才能。2、学惯用因为所以的句式完好、连接地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流。二、活动准备：1、图片5幅〔1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美〕。2、小老鼠图片一张〔正面为不快乐的表情，反面为快乐的表情〕。3、各种小图片假设干，如树、草、花、商店等。三、活动过程：1.老师出示表情不快乐的小老鼠，讲述故事引入。〔老师讲述故事:小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给吞没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了；接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是分开了,向前走了不远四号房子出现了,皮皮一见就冲动地蹦起来，吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?〕2、为幼儿提供1-4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。师：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?3、引导幼儿观察图片上的细节局部讨论分析^p，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学惯用因为所以的句式大胆讲述自己的理由。4、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进展观察并连接讲述。〔1〕你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？〔引导幼儿掌握一定的顺序进展连接讲述〕〔2〕小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子周围又叹气了，为什么呢？它还有什么不满意的吗？〔启发幼儿结合自己的生活经历讲述自己看法〕。5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。6、幼儿自由讲述自己布置的内容。7、小老鼠快乐地住进新房子，并向大家表示感谢。教学反思：大班上学期的幼儿有意观察的时间较短，观察时不够深化仔细，往往没有看清楚事物就急于表达，如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望，针对幼儿的身心开展和幼儿的年龄特点，确定本活动的内容和活动形式，按照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到开展。现就此活动进展反思。一、渗入故事情节故事是幼儿接触最多而又非常喜欢的一种文学形式，爱听故事是是幼儿的天性，在枯燥无味的看讲中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以小老鼠找房子的故事贯穿其中，如开场局部以一只苦恼的老鼠没有房子引入，调动幼儿的学习欲望和学习积极性，为学习提供一个良好的开端；活动中以帮小老鼠找房子的促使幼儿仔细观察，大胆想象，勇于表达；活动最后以为小老鼠布置新房作为完毕，使幼儿共享帮助别人的快乐。二、互动式参与纲要指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，老师应成为活动环境的创设者，活动过程的观察者，活动进展的支持者、合作者和引导者。本活动打破了逐图出示，静坐细听的常规，在观察讨论时采用了先分散后集中的形式，在分散观察时为幼儿提供了前四座房，为幼儿提供一个比拟自由的空间，孩子们可以从按照自己的角度出发，用自己的目光去审视，不追求标准答案，而是促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见，提问问题从简单到复杂，从而表达了一个循序渐进、层层深化的过程，即从单图表达图片的细微局部到引导幼儿学习运用因为所以的句式表达再到概括性连接表达。三、动作式参与语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进展体验和理解，同时感受到这一动作所带来的乐趣。如倾斜先让幼儿立正站好，接着身体向一边倾斜过去，幼儿就出现了站不稳，摔倒的现象，从而体验了房子由于倾斜出现的不平安。用动作模拟冷得发抖，提心掉胆等。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次清楚而又衔接自然，孩子们在兴奋期待中开场，在全身心投入中进展，在兴致勃勃中完毕，圆满完成教学任务，不过由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的时机不算多，这就需要课后加以延伸，更多的孩子可以单独讲述，还可考虑创新式拓展，如引导幼儿根据图片提供的线索，创编一定的故事情节，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本来住在什么地方，由于发生了什么事就要找房子，怎么找，找了几座房？为什么不满意？会说什么话？最后怎样？等，或将故事性的语言编成一种有节奏、有韵律、朗朗上口的诗歌语言小老鼠找房子，1号房没门没窗不透气，2号房屋上无瓦会漏水，3号房一边倾斜不平安，4号房提心吊胆防小猫，我为老鼠来找房，有花有草风景好，有门有窗空气好，有砖有瓦不漏水，方方正正不倾斜，安安稳稳没小猫。小班上学期语言教案《蜗牛的房子》活动目的：1、理解故事内容，理解蜗牛身体的外形特征。2、学说象声词轰隆隆、哗啦啦。3、萌发关爱动植物的美妙情感。活动准备：《蜗牛的房子》ppt活动过程：一、出示小蜗牛课件，理解蜗牛的外形特征1、老师一边说一边操作课件。师：今天老师给你们带来了一只得意的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)2、老师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿理解认识蜗牛的外形特征。嗨，小朋友们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以保护我哦！我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我区分方向的。二、播放ppT，引导宝宝听听、说说1、老师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词轰隆隆、哗啦啦。师：春天来了，小蜗牛从窝里渐渐爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。突然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。1、老师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?小鸟在做什么？树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?2、老师完好讲述故事一遍。四、带宝宝玩小蜗牛避雨游戏请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到老师说轰隆隆、哗啦啦时，将拇指藏进其他手指里，停顿不动。天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧。游戏再次进展。幼儿中班语言教案《会动的房子》活动目的：1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。2、学惯用象声词描绘生活和大自然中的各种声响。3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。活动准备：物质准备：课件、图卡知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的理解，认识小松鼠和乌龟。活动过程：一、出示课件，与幼儿谈话引出课题。师：小朋友们，瞧，这是什么?你们见过会动的房子吗?会动的房子里面藏着一个故事，我们一起来听一听吧。二、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。1、讲述故事第一段。提问：你们看松鼠的房子动了吗?你是怎样发现的?第一天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?(1)根据幼儿的答复出示相应的图卡，引导幼儿用语言描绘：第几天?有谁?(教案.出自：屈老.师.)到了什么地方?听到什么?(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿呼呼呼地唱歌。)(2)模拟象声词呼呼呼。2、讲述故事第二段。提问：第二天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?(1)引导幼儿用语言描绘：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花哗哗哗地唱歌。(2)模拟象声词哗哗哗。3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。(1)提问：第三天，小松鼠来到了什么地方?看见什么?听到了什么声音?(第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿哒哒哒的跑步声。)(2)模拟象声词哒哒哒。4、师小结：大自然有那么多美丽的风光和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学惯用象声词描绘生活和大自然中的各种声响。(1)说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。(2)听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。(3)学一学：引导幼儿用象声词模拟各种声音。6、讲述故事最后局部，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。提问:(1)小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情?(2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情?(3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗?四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。为什么小松鼠的房子会动?你喜欢故事里的谁?为什么?那假如你是小乌龟，你会驮着小松鼠去什么地方?会听到什么声音?五、活动完毕：师：小朋友，今天回家编个好听的故事将给爸爸、妈妈，听一听好吗?大班上学期语言教案《美丽的服装》幼儿园大班语言教案：美丽的服装一、活动目的：1、感受服装的美，学习与各种服装相关的词语。2、能运用较完好、连接的语言向同伴介绍自己的服装。二、活动准备：各种不同款式的服装图假设干、搜集不同款式的服装并布置于活动室的四周；《朋友，请到晋江来》音乐磁带、自制话筒假设干，拼插成的摄像机。三、活动过程：〔一〕以刚刚完毕的第三届全国暨晋江首届伞博会为题进展谈话，引出举办晋江服装博览会的设想。〔从幼儿周围发生的事件入手进展谈话，这在很大程度上丰富了谈话的内容，并且抓住大班幼儿的心理特点，通过引发举办服装博览会的设想，激发幼儿的活动兴趣，为接下来的主动、大胆参与活动起到很好的铺垫作用。〕〔二〕以请幼儿担任服装博览会讲解宣传员引导幼儿观察自己的服装，并用较完好、连接的语言向同伴介绍。1、师：服装博览会举办的时候，肯定需要很多的讲解介绍人员，要是我们也能参加，向来自各地的外宾朋友介绍，一定很不错。今天，我们也来试着学一学，先仔细地观察一下你今天穿的服装是什么样的？有哪些你最喜欢或比拟特别的地方，请你来试着向大家介绍介绍。2、幼儿观察自己的服装，并与同伴交流，师观察并帮助幼儿丰富相关的词语。3、鼓励引导幼儿运用较连接、完好的语言向同伴介绍自己的服装，丰富幼儿服装的词语。〔大班幼儿的任务意识及责任感比拟强，通过担任讲解介绍人员这一角色任务，让幼儿尝试向同伴介绍自己的服装，并引导幼儿从最喜欢或比拟特别的地方着手向大家介绍，为幼儿指明了一个似隐假设现的介绍方向，同时，在幼儿的介绍中，师及时地丰富幼儿相关的服装词语。〕〔三〕欣赏活动室四周不同款式的服装或服装图片，感受服装的美。1、师：随着工人叔叔、阿姨越来越好的创造、设计，服装的款式越来越多，越来越美，我们一起去看一看。2、启发、引导幼儿互相交流，讲述。〔这一环节通过欣赏、交流，再一次让幼儿感受各种款式的服装美，同时孩子在交流、讲述中，经历得到了分享、提升。〕〔四〕幼儿自由选择，自由结伴进展我喜欢的服装介绍、讲述活动。1、师向幼儿介绍辅助材料〔话筒、摄像机〕，引导幼儿通过电视台采访形式，自由结伴扮演角色介绍自己喜欢的服装。2、鼓励幼儿继续向同伴介绍自己或展共和其他同伴的服装。〔以没有完毕的完毕环节，让幼儿自主选择自己喜欢的方式进展讲述、交流，在自然、宽松的活动气氛中使孩子得到交流和满足的时机。〕大班上学期语言教案《找到了》活动目的1、理解自然现象：风娃娃就在我们身边。2、欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。活动准备教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。知识经历准备：有寻找空气娃娃的游戏经历。活动过程老师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里?提供线索，寻找答案。播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。启发幼儿根据录像内容展开讲述。欣赏电脑课件《找到了》。结合幼儿园课件逐段欣赏并提问：①谁在帮柳树梳头发呀?②谁在和花儿跳舞呀?③谁在帮小船摇摇篮?④谁在逗风筝翻跟头呀?引导幼儿理解散文内容。科学活动：风是怎样形成的?在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，(教案.出自：..)使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进展有关自然现象的猜谜活动。建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。散文：《找到了》呼呼风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢!小豆豆找呀，找呀!就是找不着风娃娃!风娃娃，你在哪里呢?柳树说：小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀?花儿说：小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀?湖里的小船说：小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮?风筝在空中快乐地玩着说小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀?明白啦!小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。风娃娃，你躲在我的风车里。我找到啦!找到啦!(杨明明/文)【录音内容】(1)风扇对着书本、对着风铃吹的声音。(2)风娃娃说：小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没见过我，但我一直都在你们身边呀!聪明宝宝们，快来找找我吧!【录像内容】幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶活动分析^p本活动选取的散文用小豆豆找风娃娃的情节描绘了无处不在的风。散文中一连串的问句，层层递进地把幼儿引人了优美的散文意境中，让幼儿和小豆豆一起与风娃娃做游戏，轻松自在地学习散文、欣赏散文。施行指导活动重点：理解风的特性，培养对文学的兴趣和爱好。活动难点：能在理解散文的根底之上，讲述一些关于风的趣闻。活动拓展：将电脑课体在幼儿园局域网内共享，供幼儿随意____、学习。搜集有关风的知识，并向幼儿做简单的介绍。情境表演：老师和幼儿一起制作表演道具，形象地再现散文的内容。考前须知基于幼儿的生活经历少、理解才能有限等客观因素，幼儿在讲述时或许会无话可说。老师切勿着急，耐心加以引导，相信作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽，随着生活经历的积累，埋在幼儿心底的潜意识会令他们茅塞顿开的。活动前幼儿已经知道风是一种常见的自然现象。大班上学期语言教案《魔术表演》设计思路：今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演，引起轰动，魔术成了大家经常议论的话题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像，整天议论他是多么的神奇。由此，使我受到启发，我从孩子所感兴趣的事物出发，设计了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正表达《纲要》倡导的精神。活动目的：1、学会用有的有的还有的说一句完好的话。2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望，培养幼儿的语言表现力和观察力。3、为幼儿提供故事的主题、人物及主要情节，初步调动个人经历即兴创编故事。活动准备：1、多媒体课件2、魔术棒3、背景音乐活动过程：一、看录像，引出主题播放刘谦变魔术的录像，老师引导幼儿观看。二、学习表述故事主题。1、游戏：魔术师变魔术。师：我来当魔术师，你们当我变出来的东西，我的魔术棒一指，你们就变，想变成什么就变成什么。幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完好的语言进展表述。2、观看课件，丰富幼儿学习材料。师：魔术师的本领可大了，他什么都能变出来，咱们再来看看魔术师还能变出什么？〔播放课件〕师：原来，他还能变出我们想不到的东西呢！咱们再来合作一次，看看这次你们能不能变的和刚刚不一样。幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完好的语言进展表述。3、通过做、看、说，请幼儿用有的有的还有的句式说一句完好的话。4、看了魔术师精彩的表演，请小朋友用语言、动作表现观众的反响，再次用有的有的还有的句式表述。三、播放课件内容，学习编构完好的故事。1、老师讲故事，引导幼儿发现故事主题、表述主要情节线索，并用上有的有的还有的进展讲述。2、请个别幼儿创编故事，老师随机指导，学习分享。3、分角色表演游戏，再现故事主要内容。大班上学期语言教案《礼貌歌》大班童谣：礼貌歌活动目的：1、学习礼貌用语：你好，再见、谢谢、对不起等。并在老师的提醒下会正确使用。2、熟悉童谣，指导幼儿用多种形式来表现童谣，如：拍手念童谣、用小乐器伴奏唱童谣、童谣情景剧表演等。活动准备：小熊玩偶、小兔玩偶、小乐器、情景表演的道具等。活动过程：一、导入：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给小朋友们带来了一个好听的故事。想不想听呢？1、老师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的你好，再见等礼貌用语，引起幼儿兴趣。〔根据故事的讲述，同时出示小白兔玩偶和小熊玩偶〕有一天，小白兔到小熊家去作客，小白兔说：你好。小熊请小白兔吃萝卜，小白兔说：谢谢。于是，小白兔和小熊在一起高快乐