高中地理《地理视角欣赏诗歌》优质课教案、教学设计

地理视角欣赏诗歌》教学实录案例导入（设计意图:在轻松的氛围中，引入课堂，激发兴趣。）师：中华文明源远流长，许多古诗词不仅仅是优美的文字、个人情怀的表达，同时也蕴含着丰富的地理知识和原理。本节课让我们一起远离城市的喧嚣，畅游诗词之中，感受一位诗人人的感情世界。视频展示：“安史之乱”杜甫将要逃往何方？师：安禄山发动战乱，官员，人民四散逃窜，诗人杜甫无奈也要踏上逃亡之路，哪里才是他的安身之所，何处又是他的世外桃源？生：四川，远离安禄山的起兵之地，“燕”。四面环山，易守难攻，安禄山难以攻破。师：颠沛流离的杜甫到来到成都，向亲戚朋友借来茅草、竹苗、瓷碗，在浣花溪畔搭起几间栖身的茅屋，暂时得以安定，心情偶尔十分愉悦。千秋雪的原因ppt展示：《绝句》师：蜀地气候炎热，诗人为什么还说“千秋雪”？生：受季风影响，气候湿润，山地降雪多。板块交界处，地壳隆起，山脉海拔高，积雪不易融化。4.冷锋过境时的基本天气特点（设计意图:多角度挖掘诗词，培养综合思维。）师：不料到了秋季，茅屋为风所破，诗人彻夜难眠，感慨万千，写下了一篇脍炙人口的诗歌（停顿）生：《茅屋为秋风所破歌》，八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢……ppt展示：《茅屋为秋风所破歌》全文师：杜甫的茅屋被风所破，漫漫长夜，辗转反侧，难以入眠。据诗人所述推测，罪魁祸首是哪种天气系统，并说明理由。生：冷锋。诗中提到了八月、秋、风、冷、雨等信息。师：诗歌中的“八月”，农历八月大约为阳历九月左右，“秋”“风怒号”“冷”“雨”等天气特征都指向冷锋天气系统。5.白云、乌云和彩云（设计意图:联系生活实际，解答同学的生活疑惑，激发环保意识。）师：一个身着单薄的干瘦老者，伫立在自己的屋前，感受着大自然的“冷酷”，无助地望着怒号的秋风、墨色的黑云，忧国忧民的诗人想到的不是自己，而是“天下寒士”。此情此景，此时此刻，忘掉诗人的悲苦，我们思考一下，云为什么时而乌黑，时而雪白，时而艳丽多彩？生1：云层厚了颜色就是黑的；云层薄了颜色就是白的。生2：空气污染，云的颜色就是黑的，就像雾霾一样。生3：早上或下午，云在阳光照射下为火红色。师：几位同学说的都有道理，你们想一想，引起降水的又是哪一种云？生1：乌云。生2:奥……云中水汽多的时候就是黑色，水汽少的时候就是白色。师：云层的颜色受多种因素影响，光线也影响云层的颜色，就像刚才你们提到的朝霞和晚霞。沙尘暴、雾霾等生态环境问题会使空气中杂质变多，云层颜色改变，如果我们不注意生态环境保护，美丽的白云、彩云越来越少，黑云和黄云将会越来越多。综上所述，云层的颜色受云层的厚度、水汽的含量、光线和杂质等因素的影响。6.雨在风后。（设计意图:进一步挖掘诗歌中的地理现象，联系生活实际，解答同学的疑惑，深化对锋面的理解。）师：细品整篇诗歌，不难发现杜甫老人家所面临的天气是不断变化，首先是“风怒号”，“俄顷风定”，接着“云墨色”，最后竟然“雨脚如麻”“床头屋漏”。同学们是不是也会遇到类似的天气，大雨将至，先是刮风，随后风渐小，雨渐大。请同学们思考这种天气现象背后的原因。生1：因为起初受暖气团控制，降水时受冷气团控制，所以风先大后小。生2：因为冷锋过境，所以先刮风后下雨。师：同学们思考的都很积极，但归纳的原因有误。我们一起回顾冷锋的结构示意图，在如图示所示的锋前、锋后和锋线三个位置，请同学们想一想什么地方风力最强？ppt展示：冷锋结构示意图生：锋后，我们学过，冷锋过境时常有大风、降温和雨雪等天气，降水和大风区主要在锋后。（教学调整:课堂之中发现，上述问题思维跨度大，学生不能正确解答，笔者及时调整设问角度，降低思维难度，实行小步调探究的策略。）师：冷气团内部气压如何？生：高。师：冷气团内部水平方向上气压变化大不大？生：不大。师：冷气团内部风力大还是小？生：小。师：暖气团内部呢？生：暖气团内部气压小，水平方向上气压变化也不大，风力小。师：在冷暖气团的交界的位置水平方向上气压变化情况呢？生：在冷暖气团的交界的处，气压变化大。师：冷暖气团的交界的面是锋面，锋面与地面的交线是锋线，显然在地面上风力最大的位置是？生：锋线。师：诗人与他的茅屋就位于地面之上，当如上图所示的冷锋过境时，诗人依次所处的位置

是。ppt展示：冷锋锋线过境前后示意图是。ppt展示：冷锋锋线过境前后示意图生：锋线前、锋线和锋线后。师：天气变化过程应该为……生：先刮风后下雨。7.雨在风后？（设计意图:联系生活体验，引发认知冲突，构建新的知识体系。）师：为什么寒潮来临，冷锋过境，几乎每次都有风，甚至大风，但不一定有降水？生：……（零零星星的回答，表述大多不着边际，更多的同学是一片茫然。）（教学调整:鉴于同学们的课堂表现，依然采用小小步调探究、层层递进的教学策略。）师：请同学回想一下每次冷空气来临，冷锋过境，是不是都是“风定”之后才有降水？生：不是，有时候刮风下雨会同时到来。师：每次冷锋过境都有降水吗？生1：有时候只有大风。生2：好像每次都有降温，但不一定都有降水。师：冷锋过境时冷气团取代暖气团，所以每次都会发生降温，但不一定都会形成降水。请大家观看以下三幅冷锋示意图，如果冷锋过境有三种天气现象，先风后雨、风雨交加和有风无雨，那它们分别对应着哪一幅示意图。板画展示：三种不同类型的冷锋（由于课前没有预料到学生的思维障碍点，课堂中急中生智，做三幅板画，示例如下）生：先风后雨为第二幅，风雨交加为第一幅，有风无雨为第三幅。生：先风后雨为第二幅，风雨交加为第一幅，有风无雨为第三幅。师：冷锋会引发三种不同的天气，其中的原因又是什么呢？生：云层的厚度和宽度不相同。师：那为什么云层的厚度和宽度不相同？生1：水汽多少不同。生2：锋面移动速度不同。生3：凝结核多少不同。师：大家说的很有道理，冷气团的移动速度，当地暖气团中水汽多少，甚至凝结核的含量都可能使锋面形成不同的天气现象。8.小结师：通过古代文人的诗歌、散文，让我们感受到了中华文化之博大、历史之厚重，这些优秀的诗歌也蕴含许多地理、历史和哲学的道理“。