初中英语说课稿：《Im watching TV》

第65页共65页初中英语说课稿：《ImwatchingTV》初中英语说课稿：《ImwatchingTV》。各位领导，各位老师：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册Unit5I’mwatchingTV，下面我将从教学目的，教学重难点，教学工具，教学过程和教学反思五方面进展简要说明。一、教学目的1．知识目的：1〕词汇Clean,on,read,apartmentwatchingTV,eatingdinner,cleaning,shopping,reading,doinghomework,talkingonthephone2〕语法如今进展时(presentprogressivetense)3〕句子Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.What’shedoing?He’sdoinghishomework.Whataretheydoing?They’recleaningtheroom.2.才能目的：学会用英语议论人们正在做什么(Tofreelytalkaboutorlearnaboutwhattheyaredoing)3.文化目的：培养用英语获取信息，与人合作的才能。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模拟，敢于开口，积极参与。二、教学重难点教学重点基于对教材和教情的分析^p，我确定本节的教学重点为如今进展时的用法。Tograspthestructureofpresentcontinuoustense:Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.What’sshe/hedoing?She/he’s……教学难点①如今进展时中如今分词的构造。〔Thestructureoftheverbadding“ing”〕②能在交际中准确地运用如今进展时来描绘或表达正在进展的动作。〔Usingthistensetodescribeandmunicate〕三、教学工具多媒体的运用本节课我采用多媒体课件〔ppT〕进展教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进展学习、操练如今进展时。接着，进展一段听力训练，对所学知识进展检查和练习。然后，让学生进展模拟表演和猜想，活泼课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。四、教学过程Step1leading-in〔听音乐创设情境〕1.Greetings.(为了沟通师生关系，进展互相问候)2.回忆上节课内容，抽学生在黑板上写出如今进展时构造3.本节课学习目的展示。Step2结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。Step3practice1.Showsomepicturesandletthestudentsaskandanswer(各组轮流进展).e.gWhatareyoudoing?Iamreading.etc.2.Getsomepairstopractiseinclass.Step4presentation(1)出示图片，老师问：“Whatishe/shedoing?”并帮助学生答复“He/Sheis…….(2)然后出示图片,进展问答练习。老师领读。A:Whatishe/shedoing?B:He/Sheis…….(ect.)Step5Game1.猜动作Showapictureandgetthestudentstoguesswhatheisdoing.2.接着老师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到猜对为止。Step6Listening〔目的听和精听结合〕1.say:Therearemanypeoplelivingintheapartment.Doyouknow“whattheyaredoing?”.pleaselistentothetapeandfindout“WhatisJennydoing?WhatareDaveandMarydoing?WhatisJohndoing?”2.Checktheanswersinclasslikethis:A:WhatisJennydoing?B:HeiswatchingTV.A:WhatareDaveandMarydoing?B:Theyareeatingdinner.A:WhatisJohndoing?B:Heisdoinghomework.(通过听力训练，如今进展时的构造得以很好的落实)Step7“howtoadd–ingtoverbs”inclass.Anddosomeexercises.F132.Step8学习目的回忆Step9Homework:五、教学反思学生在本节课中的表现总体不错，教学方案进展的比拟顺利，但也存在一些小的瑕疵。简单有以下几点：我在课堂上习惯一句话或一个知识点屡次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，假如能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，假如课堂上老师点拨一下，告诉他如何用英语表达，这样更好些。当然还有很多缺乏之处，我会在今后的教学过程中，渐渐探究，弥补缺乏，更好的进步英语课堂的效率，进步自己的英语教学程度。f132.更多教案延伸阅读初中英语说课稿：《OurLocalArea》projectEnglishGradeSevenUnit6OurLocalAreaTopic3Whichisthewaytothepostoffice?SectionB一、教材分析^p教材的地位与作用本单元取材于初中英语仁爱版七年级下册第6单元——OurLocalArea本课是第三个话题Whichisthewaytothepostoffice?的第二课时。本课的中心话题——asktheway，从学生的日常生活出发，让学生学会问路和指路。问路的句型在考试当中是很常见的考试题型。指路问路不但使学生掌握英语句型和对话，同时也让学生学会与别人和谐共处，共创美妙的生活气氛，浸透了助人为乐帮助别人也快乐自己的德育思想。教学目的(1)文化知识目的：①熟悉并掌握常见的交通标志②理解过马路的要素③能用英语就问路的根本句型进展问答。理解外国交通与中国交通的不同(2)才能目的1)培养学生口头表达才能。2)通过小组对话，培养学生合作学习的精神。(3)情感目的1)鼓励学生助人为乐;2)通过对交通知识的理解，提醒学生注意遵守交通规那么教材重、难点根据对教材的分析^p,教学目的确实定,设置本课时教学重点为:(1)帮助学生归纳整理，问路的句型(2)让学生理解中外交通的异同。(3)用英语就问路指路的各种句型进展互问互答，并能掌握交通标志的英文说法综合学生的实际情况,确定难点为:(1)掌握交通标志相关的短语和问路的句型及答语.(2)用英语表达如何到达某一地点二、教法、学法分析^p课堂教学方法的选择是课堂教学效率上下的关键。科学的学法指导是智能开展目的得以施行的重要途径。在本课教学中，我突出以话题为纲，交际功能为主线，兼顾构造，适当拓展。从以下几方面表达了英语新课程的理念。1、以“任务型”教学作为课堂教学设计之理念，详细采用情景教学法和交际教学法。学生通过对话,游戏,角色扮演等各种语言形式来学习和掌握语言，实现目的，感受成功。2、英语教学和情感教育的有机结合。在本节课中，老师除了营造宽松气氛，给予学生展示成功的平台外，处处鼓励学生运用自主学习、合作学习等新的学习方式，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用才能的进步。这是施行新课程最为核心和关键的环节。3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。对于交通这一话题的挖掘，让学生在课外通过多种渠道获得更多有关交通标志和交通知识，激发学生自主探究的兴趣。而运用多媒体辅助教学，更表达了课堂教学的大容量、多信息、高效率的优越性，进而到达启发学生的英语思维，开展交际才能的理想教学效果。三.说学情初一年学生有只有半年多的英语学习经历，英语根底和口语表达才能相对薄弱。本人所任教的班级学生素质参差不齐，本课的顺利开展需要学生课前充分的预习，并希望能用根底较好的学生来带动根底相对较差的学生，并使他们对英语产生兴趣。说教法(Teachingmethods)根据《英语课程标准》的理念和要求，本课时采用图片直观教学、启发式教学和任务型教学。说学法(Learningmethods)本课时教学方法设置的目的是让学生积极主动参与-自主学习-归纳总结-实际运用教学流程TeachingproceduresStep1Revision(5m)Step2Leadin(3m)Step3presentation(13m)Step4practice(8m)Step5project(15m)Step6Homework(1m)Review(10m)(給出漳州地图,复习SectionA所学的内容,增加学生对问路句型的熟悉程度,进而为今天所学的内容打下根底,并引出另外两个问路句型)Exle(pairwork)(1)A:Whereis...?B:It's...(2)A:Excuseme.Istherea...?B:Yes，thereis...A:HowcanIgetto...?B:Goalong...(3)A:Excuseme，whichisthewayto...?B:Sorry，Idon'tknow.A:Thankyouallthesame!通过刚刚的复习,导出新的问路句型。听录音,让学生尽快熟悉新句型,训练听力,fillintheblankspresentation练习书上的对话CouldyoutellmethewaytoDinghaoBuilding?WhereisBeitaiRoad?答复有两种方式.一种是走路.一种是坐公交车Consolidation归纳总结问路指路的句型,給出【关键词】：^pWhereis...?Istherea...?Whichisthewayto...?Couldyoutellmethewayto...?HowcanIgetto…?请学生总结答复时候可用的单词词组.学生自己总结比老师总结更容易记住.Goalongaheadandturn…atthe…street.Gostraightonandyouwillsee…onyour…Goalong…Streetandyougetto…Road，youwillsee…onyour…Leftrightfirst…thenGoup/downuntilgoacross已经知道问路的句型,引出一些常见的交通标志,让学生体会英语在生活中是无处不在的,从而重视英语,知道学习英语的重要性,从而进步学习英语的兴趣.Doyouknowthesesigns?Now,let’sseesomesignsinEnglish.Whenyoumeetthesesigns，whatwillyoudo?Exle:Whenwemeet"parking"，wewillparkthecarsherepracticeReadthesesignsanddiscusstheirmeaningsTurnleftTurnrightCrosswalkparkingDangerGostraightNoparkingNoU-turnNoleftturnNorightturnFindthedifferencesbetweenChinesetrafficandEnglishtraffic?车子方向盘的设计.车辆靠左还是靠右等.讲出车辆遵守靠左走的几个国家观看flashYesorNo判断flash里面关于交通的正误，給出过马路的要求,引导学生遵守交通规那么。project比赛:画道路图(提供材料,让学生念,训练听力及说的才能,从而稳固今日所学的句型,以竞赛的方式,学生乐于参与,并且可以寓教于乐)①FindKangkang'shouse.GoalongBuxingStreetandtakethefirststreetontheright.It'sontheleft，oppositetothemuseum.②FindWeiMing'shouse.GoalongXinhuaStreettothetrafficlightsandturnright.Goalongtheroadandtakethesecondstreetontheleft.WeiMing'shouseisontheleft，nexttothechurch.③FindChenHui'shouse.GoalongChang'anStreetandtakethefirststreetontheright,andgoabitfurther.Thentakethefirststreetontheleft.ChenHui'shouseisnexttothelibrary.指定一学生,把教室当作街区,过道当成道路,找到班上的某个同学.用亲身体验来理论学习到的句子.亲身的经历比拟难以忘记,当你身临其境比在书上看半天来的有效果.目的仍然是要学生再次熟悉学到的句型和答复,现场运用比课后背诵来的更有效果.Roleplay一名学生问路一名指路根据地图1站在不同的地点寻找一样的地方2站在一样的地点找不同的地方3站在一样的地点找出去一样的地方的不同的道路(根据大量的口头练习,让学生在课堂上能根本掌握问路以及指路的句型及答复,到达教学目的.Homework:Makeaconversationaboutaskingtheway,nolessthan50.(笔头练习,补充课堂上只有口头练习的缺陷)说教学评价这一课时主要通过设置任务，如看图讨论、考虑问题、亲身体验等多种形式的活动，突出教材的重难点，激发学生的学习兴趣，激活已有的知识背景，使学生能运用自己已有的知识和经历考虑该单元的中心话题——问路指路。任务由浅入深，可操作性强。讨论问题可鼓励学生独立考虑，阐述自己的看法;启发式教学和任务型教学可以使他们积极主动地参与。通过自主学习、小组讨论、自己归纳总结，然后掌握问路指路的提问以及答复，从而完本钱课的教学目的。板书设计Usefulwordsandexpressions:Intentionsandpurposes:TurnleftTurnrightCouldyoutellmethewayto…?CrosswalkparkingWhichisthewayto…?DangerGostraightExcuseme.Whereis…?NoparkingNoU-turnGoalong…andturnrightatthe…street.NoleftturnNorightturnGostraightaheadandyouwillsee..onyourleft.初中英语说课稿：WhatshouldIdo?ABriefInstructiontothetopicof“WhatshouldIdo?”ShangyuanMiddleSchoolLiYiCaiGoodafternoon,ladiesandgentlemen.MynameisLiYiCai.IefromShangyuanMiddleSchoolinNanjing.TodayI’mgoingtotalkaboutthetopic”WhatshouldIdo?”Iwillpidetheinstructionintosevenparts：theyareTeachingmaterialAnalysis,Teachingaims,Teachingemphasis,Teachingdifficulties,Teachingmethods,TeachingaidsandTeachingprocedures.part1Teachingmaterialanalysispart2Teachingaims1．Aimsoftheknowledge:〔1〕Toknowthespellingofsomewordsandusageofsomephrases.〔2〕TolearnsomethingaboutMillie’sandSimon’sproblems.〔3〕TograspthemainideaofReadingandusetheinformationtotalktoothersaboutone’sproblemsandhowtodealwiththem.2．Aimsoftheablilities:〔1〕Toimprovetheabilityofgettinginformationbyreading.〔2〕Toimprovetheabilityofretellingthestory.3．Aimsoftheemotion:〔1〕Tounderstandhowtowriteaboutproblemsandtoexpressfeelings.〔2〕Toaskforadvicetosolvetheproblems.part3Teachingemphasis1．Tomasterthe‘to’-infinitivesand‘wh-’words+‘to’-infinitives.2．Togettheabilityofgeneralreadingandgettinginformation.part4Teachingdifficulties1．Torecognizeandunderstandvocabularyaboutproblems.2．Toaskforadvicepart5TeachingmethodsInthistopic,Iwillusefive-stepTeachingMethodandTask-basedlanguageTeaching.Idesignsometaskstohelpthestudentslearn.IthinkifIwanttoimprovethestudents’oralEnglish,IshouldgivethemenoughchancestopracticeandIwillusepairwork,groupworktoletthestudentstakeanactivepartinallkindsofactivities.Thatis“Learningbydoing,learningbyusing”.Letthestudentsbethemastersoftheclassteaching,thus,student-centeredteachingmethodiswellshown.part6Teachingaidsprojector，slideshow，taperecorderandblackboardpart7TeachingprocedureStepⅠ.Lead-inThepurposeistoarousethestudents’interestofstudy.Let’shaveafreetalk.T：Haveyougotproblems?S：Yes.T：Whatisit?S：Eatingtoomuchmakesmeunhealthy.T：Whataboutyou?S：……StepⅡ．presentationThepurposeistodeveloptheskillsofskimmingandhowtogainthemainideaofthearticles.1．Askstudentstoreadtwolettersandanswerthefollowingquestions:①WhatisMillie’sfavoritehobby?(painting)②WhatisMillie’sproblem?(Shedoesn’thaveenoughtimeforhobbiesandhomework.)③WhendoesSimonplayfootball?(Afterschooluntillate)④Howdohisparentsfeelaboutit?(Theydon’tlikethisandaskhimtogohomebefore6p.m.)2．Askstudentsiftherearewordsthattheydonotknow.Explainsomenewwordsbriefly.deal；choice；plete；refuse；accept；spare；doubt；whether；StepⅢ．practiceThepurposeistodeveloptheskillsofscanningandhowtogainthedetailsfromthearticles.1．Listentothetapeandanswersomequestionabout“True”or“False”.2．Askstudentstoreadthearticlesagainandexplainsomeimportantphrases.Howtosolvetheproblems；handin；ontime；atthemoment；can’tfindanytimeformyhobbies；feelbad；giveup；achieveabalancebetweenthetwo；hearform；makeunhappyStepⅣ．RetellingThepurposeistodeveloptheskillsofretellingwiththekeywords1．Askstudentstomakesentenceswithphrasesthatwehavelearned.2．Trytoretelltheoutlineofthearticles.3．Encouragestudentstosaysomethingaboutthemselves.StepⅤ．SummaryandhomeworkThepurposeistogivethestudentsaclearideaofhowtoexpresstheirproblemsandrevisethearticles.1．Askstudentstorevisethewordsandphrases2．Askstudentstowritealetterabouthimselfafterclass.Duringmyteaching，I’lltrymybesttogetmyclassaliveandencouragethestudentstotalkwitheachotherinEnglish.IthinkthegeneralaimofEnglishteachingistoimprovetheabilityofusingEnglish.AndI’llusethistoguidemyteaching.Thankyou!初中英语说课稿模板及范文3篇说课稿模板Goodmorning,everyone.Mynameis,IefromI`mveryhappyandexcitedtostandhere,itismygreathonortobeheretopresentmylesson.MyteachingtopicisI`lltalkaboutitby8parts.Theanalysisofteachingmaterial.Theanalysisofstudents.Theanalysisofteachingaimsanddemands.Theanalysisofteachingimportancesanddifficulties.Theanalysisofteachingmethods.Theanalysisofteachingprocedures.Blackboarddesign.Teachingreflection.Well,firstly,I`lltalkaboutpart1theanalysisofteachingmaterial.Myteachingtopicis...fromUnit...GoForItJuniorEnglishBook1A,whichpublishedbypeopleEducationpress.Inthisperiod,themainlanguagefunctionistopracticelisteningandspeakingskillsaroundaswellasthemunicativeskillsofThenI`lltalkaboutnextparttheanalysisofthestudents.ItisknowntousthatmostofstudentshadlearnedEnglishforaboutyears.Theyarecuriousaboutnewthingsandhaveastrongdesiretolearnbetter.However,theirEngishtearninglevelaredifferentfromeachother.Theyneedteachers`helpandencouragementintheirfurtherstudy.NextI`lltalkaboutteachingaimsanddemands.Thereareknowledgeaims,abilityaimsandemotionalaims.TheknowledgeaimsaretoenablethestudentstomasterthenewwordsthephrasesandthesentensesTheabilityaimsaretoobtaintheabilitiesoflistening,speaking,readingandwritingaroundtotrainthestudents`abilitiesofusinglanguage,toguidethestudentstotalkaboutusingtheexpressionsofandtodevelopthestudents`abilityofcreativethinkingandcooperativestudy.TheemotionalaimsaretoenableLet`smoveontoanotherpart:theanalysisofteachingimportancesanddifficulties.TheteachingimportancesareTheteachingdifficultiesareNextisteachingmethods.Iuse...methodsinmylesson.Therearemultimediaputerassistedinstruction,task-basedactivities,situationalapproach,totalphysicalresponseortheaudio-lingualmethod.NowI`lltalkaboutteachingprocedures.Accordingtofivestepsteachingmethod,Idesignmylessonintofivesteps.Step1iswarm-up.HereI`llBythis,thestudentscanbeinterestedinitandpaytheirattentiontoourclasseasilyandStep2islead-in.HereI`llBythis,thestudentsStep3ispresentation.HereI`llBythis,thestudentsStep4ispractice.HereI`llBythis,thestudentsStep5ishomework.HereI`llBythis,thestudentsNextismyblackboarddesign.I`lldesignitlikethisOk,that`sall.Thanksforyourlistening.Good-bye.范文三篇《Wheredidyougoonvacatio》Unit10Wheredidyougoonvacation?Goodmorning,everyone.Iam**fromthe***.IhavetaughtEnglishforovertenyearsandIlikemystudents.Today,IwilltalkaboutUnit10wheredidyougoonvacation?GoforitJuniorEnglishBook.Thereare6periodstofinishthisunit.Iwilltalkaboutthefirstperiodwiththefollowingparts..I.AnalysisoftheTeachingMaterials.Thetopicofthisunitisthecontinuationofunit9aswellasaboutthepastevents.ByusingtheSimplepasTTense,whichisessentialinjuniorEnglish,studentswilltalkabouttheirpast.Thistopicisabouttheirexperiencesandplacestheyhavevisitedontheirvacations.Soithelpsbringbacktheirmemoriesandlearningmotivations.II.Students’characteristicAlthoughtheJunior1hasbeenlearningEnglishforalmostayearandarehavingsomebasicknowledge.BecauseoflivinginChinaandsurroundingenviro____ent,studentsarelearningEnglishimpassivelyandirregularly.ButThejunior1hasshownedthemselvesverycreative,capableandofplasticityasthey’redoingsowellinwhatthey’reinterestedinsuchasgamesandCAI.III.TeachingAimsandDemands1.Knowledgeobjectivesa.Toenablethestudentstoread,tospell,tounderstandthevocabularycorrectly.b.Tohelpthestudentsaskandanswerthenewsentencepattern:Wheredidyougoonvacation?2.Abilityobjectives.a.Toimprovethestudents’skillsoflistening,speaking,readingandwriting..b.Toencouragethestudentstomunicatewithothersuningthenewsentencepattern.3.Emotionobjectivesa.TotraintheSstocooperatewellingroupsandinpairs.b.TobeinterestedinmunicatinginEnglish.IV.TeachingKeypoints1.KeyvocabularyNewYorkCitycsummercmuseum2.KeystructuresWheredidyougoonvacation?Iwentto…V.TeachingDifficultyLearnthekeystructuresVI.TeachingMethods1.Task-basedmethodThat’stosayI’llletthestudentsfinish1listeningtaskandmakeshortdialoguesalongwiththeactionstohelpthestudentsgetabetterunderstandingofthekeystructures.2.municationmethodI’llsetupadreamandaskstudentstopretentthemselvesasreporters.Thisway,thestudentscansayfreelyandneedn’ttoworryaboutmakingmistakes.VII.LearningMethods1.Listening—speakingmethod2.municativestrategyWeallknowthatthebestwaystolearnEnglishwellaretoimitate,topractice,tolisten,tospeakandtomunicatemoreconstantly.VIII.TeachingAidsInthislesson,theCAI,cassette,ataperecorderwillbeused.X.TeachingprocedureI’llmainlytalkaboutthispart.Itconsistsof5steps.Step1Warm–upandreview2.WritedownthepasttensesoftheverbsthatIshowinCAI.purpose:thisstepisinordertoreviewwhatthestudentshavelearntinUnit9.Thatway,Icanleadthemintothenewlessonsmoothly.IthinkIt’susualbutpratical.Step2presentation1.Learnthenewwordsandexpressionsa.lead—in:askstudentssomequestions:Didyoudreamlastnight?Whatdidyoudream?WheredidIgoonvacationinmydream?b.CAIshowsmanypicturesofmydream,whicharealsotheactivitiesin1a.c.Askstudentstoreadandspellthenewphrases.d.Do1a.Matchtheactivitieswiththepictures(a—g).e.playaguessinggame:Iwillshowsomejigsawsofeachpictureandhavethestudentstoguess.Iwillpraisethestudentwhoanswersmorequickly.purpose:IputthevocabularylearningintoadreaminordertopromptthemtofinditveryinterestingtolearnEnglish..ByCAI,studentscanmatchthevocabularywiththerealthingsdirectlyandmasterthemeasily.Step3Listeningpracticea.Tellthestudentstolistentothetapeandnumberthepeople(1—5)inthepicture.b.playtherecorderforthefirsttime,andthenchecktheanswers.c.playtherecorderagain,studentsimitatetheconversationsandfillintheblanks.payattentiontotheirpronunciationandintonation.purpose:thisisabasicandnecessarystep,whichdevelopsthestudents’skillsoflistening,readingandwriting.Step4pairworka.T—S:wheredidTinagoonvacation?Shewenttothemountains.b.Askthestudentstopracticeinpairsaswe1c.Thentheywilletotheplatformandclickonthenumbertochooseapictureandactitoutrandomlypurpose:“Task-based”teachingmethodisusedheretodevelopthestudents’abilityofmunicationandtheirabilityofco-operationwillbewelltrained.ThisstepprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguagetoconsolidatethekeystructureandItcandevelopstudents’skillofspeakingandsenseoflanguage.Step5productionHavestudentspretenttobereporterstointerviewanyonetheywanttoaskabouttheirvacation.partXIHomeworkDoasurveyandwriteareportabouttheclassmates’vocation.purpose:Ithinkhomeworkissoimportantthatthestudentscanspeakenglishasmuchastheycaninclassorafterclass.Isetthisstepinordertopracticestudents’skillsoflistening,speakingandwriting.BlackboardDesign《Howmucharethesepants》Unit7Howmucharethesepants?SectionA说课稿Hello,ladiesandgentlemen.MynameisWangQiumeifromNo.2MiddleSchool.MysubjectisHowmucharethesepants?ChosefromGoforitGrade7.一、教材分析^p(一)教材的地位及作用本课是初一新教材第7单元的第一局部，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会议论物品的颜色。本课的教学内容与学生的实际生活亲密相关，易于引发学生运用简单的英语进展交际和交流。在学习活动中运用句型进展交际，培养学生的口语表达才能。让学生在学习及应用中，复习稳固以前所学知识，并加以创新，并用到理论中。把知识进展整合，让学生头脑中有一个整体的认识。通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友情。(二)教学目的教学目的Aim记忆物品pants,socks,T-shirt,shirt,shorts,sweater,shoes理解颜色理解：color,black,white,red,green,blue,应用通过布置任务，让学生在合作中进展语言交流。德育培养学生的合作精神，以及通过任务完成，学习节俭节约的品德。情感激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。(三)教学重点及难点重点ImportanceLearntoaskaboutprices.学习询问物品价格。难点DifficultyLearntotalkaboutclothing.学习议论衣物，例如颜色、大小等。活动中运用的单词、句型。二、教法浸透本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，并辅助于TpR(全身反映教学法)、情景交际教学法和游戏活动。1、任务型语言教学法任务型语言教学是交际语言教学近年来开展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将根据课程的总体目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、考虑、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。2、全身反响教学法全身反响教学法(TotalphysicalResponse，缩写为TpR)是加州心理学家JamesJ.Asher(詹姆士J.艾谢，1988)提出来的，注重语言学习中的互动形式，认为学生在一个较放松的环境中学习效果。紧张、焦虑的情绪对学习英语不利。在课堂教学的详细理论中，让学生根据老师发出的指令去模拟，以听力训练为主，待听力和理解才能得到进步后，方进入说话训练，是自然而然的学会语言的方法。3、情景交际法课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的时机，联络实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。三、学法指导1、合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目的的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成两人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中互相讨论、互相交流、互相合作，从而获得知识、技能和情感体验，开展他们的才能。2、创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理才能，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。四、教学程序：ListentotheEnglishsong.调动学生学习英语的兴趣。(一)复习导入运用多媒体复习服装名词和数字，为下文做铺垫，复习所学过的对话，通过询问What’sthis?引出本课课题Howmucharethesepants?(二)新授课1.运用实物引出询问价格的方法2.学生操练句型3.讲解形容词(实物及多媒体)4.听力训练5.情景对话6.总结7.作业(三)板书设计板书设计BoardUnit7Howmucharethesepants?-Howmuchistheblueshirt?-It’seighteendollars.-Howmucharethesesocks?-They’retwodollars.bigsmalllongshort本课以素质教育为目的，结合教材重点，难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼。在愉快、轻松的气氛中到达初步运用英语交际的才能。由于缺少经历在教学过程中难免会出现缺乏，敬请各位老师不吝赐教。TheTeachingplanforUnitSevenSubject:EnglishTeacher:WangQiumeiSchool:No.2MiddleSchool,JiayinTopic:GoForItStudents’BookGrade7Unit7Howmucharethesepants?Type:Newlytaught1.Teachingaims(1).Knowledge:Askforandanswerthepricesofsomething(2).Ability:Usethesentencespatternscorrectlyinthedailylife(3).Moralaims:Teamwork2.ImportantpointsLearntoaskabouttheprices3.DifficultpointsLearntotalkaboutclothing4.Teachingaidsputer,materials,recorder,cards5.Teachingsteps(1).AnEnglishsong(2).Revision(3).presentation:a.Explainthenewsentencepatternsb.Drillc.Explaintheadjectivesd.Listene.Drillf.Goshopping(4).Summary(5).Homework(6).Blackboarddesign板书设计BoardUnit7Howmucharethesepants?-Howmuchistheblueshirt?-It’seighteendollars.-Howmucharethesesocks?-They’retwodollars.bigsmalllongshort《Don’teatinclass》一、教材分析^p本单元是人教版《新目的》的第十二单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，非常贴近学生的实际生活经历。本单元的话题Talkaboutrules.与日常生活亲密相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在议论规那么时，一般运用祈使句、情态动词can和haveto等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的工程。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而进步学生的听、说、读、写才能有很大的帮助。并通过selfcheck检测，积极地、及时地寻找各自的缺乏，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。二、教学目的1、教学目的⑴知识目的这一单元主要话题是“Talkaboutrules议论规那么”，其中主要涉及内容如下：A、Functions功能：议论规那么，并制定规那么。B、Structures语法构造：祈使句和情态动词Can和haveto的用法。C、TargetLanguage日常交际用语：Don’teatinclass!Canwewearhats?No，wecan’t.Wedon’thavetowearaschooluniform等。D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、haveto等。(2)才能目的培养学生运用所学句型议论规那么的才能，并培养学生遵守规那么的习惯。(3)情感目的A、议论规那么有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。B、有些规那么是必要的，但规那么太多却使人感厌烦!学生在遵守规那么的过程中会体验到不同的情感。2、教学重点、难点(1)重点：学习并运用议论规那么的日常交际用语及词汇。(2)难点：祈使句否认形式以及haveto的用法。3、教具准备：把学校的一些规那么制成卡片，投影仪、录音机、图片等。4、课时安排：根据学生的实际情况，将用4个课完成教学任务。三、学情分析^p我所任教的班级为我校七年级的学生。我校位于农村,因此绝大局部的学生来自周边的农村，再加上周围方言的影响，更是对英语学习造成很大的困难，而学生英语根底更是参差不齐。课堂上相当一局部学生由于根底或是个性差异原因对学习英语缺乏自信。可以很投入，很积极学习的常常只是很少局部人。学生优差的两极分化非常严重，男女生的差异也很大，通过上个学期的学习，女生在英语学习的信心上明显劣于男生。因此，老师应采取积极措施及时帮助那些“弱势群体”，帮助他们树立自信心，激发他们学习的兴趣，让他们体会到英语学习的乐趣。四、教学设计理念本单元几个课时教学设计均强调从学生的学习兴趣，生活经历和认知程度出发，结合本校实际，议论学校班级的各种规章制度以及规那么的优点和缺乏。提倡采用任务型语言教学途径和方法，鼓励学生在老师的指导下，通过体验、理论、参与、探究和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习才能。五、说教法1、听说法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的才能。2、交际法：注意语言的运用才能，培养学以致用的意识，有利于激发学生的学习兴趣和互相作用。六、学法分析^p新课标准强调以学生为中心，学生作为学习的主体，老师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，开展自主学习的才能。在本单元教学中，老师应引导学生：1、各校都有自己的规那么，议论规那么是常见的事，大家应养成经常使用英语议论的习惯，进步口语才能。2、学习英语不是一朝一夕的事，要求学生长期练习，多听、多说、多练，只有坚持不懈才能学习好英语。七、说教学程序。第一课时一、教学目的本课主要学习句型Whataretherulersatyourschool?Don’truninthehallways.Don’tlistentomusicintheclassroomorhallways.Don’tfight.运用这些句型议论规那么。二、教学过程1、导入设计：老师事先安排学生听一首英文歌曲，问他们：“Whatdoyouthinkofthissong?”复习上一节课的内容。再问：“Canwelistentoitinclass?”这样便引出学校规那么讨论。2、整体感知：(1)充分利用图片以及实物进展直观教学，引出本课的主题—“Rules”—schoolrules.(2)呈现大量图片，并引导学生议论图上的人物以及规那么，学生有不理解的，老师要讲解。(3)检测讨论学习结果，完成la里的内容。(4)听力检测：听录音完成lb里的内容(peter2,Selina3,Nick4).3、投影—稳固练习：根据下边的规那么，用情态动词can来表达，意思不变。Rules(1)Don’truninthehallways.→Wecan’truninthehallways.(例子)(2)Don’tarrivelateforschool.(3)Don’teatinclassroom.(4)Don’tlistentomusicintheclassroomorhallways.(5)Don’tfight.4、pairwork角色扮演。场景一：Inthehallways.场景二：Intheclassroom.A:Whataretherulesatyourschool?B:Well，wecan’truninthehallways.5、合作探究：在老师指导下，用幻灯片把学校班级的规那么，或是《中学生日常行为标准》投影出来，供学生充分运用句型议论规那么。初中英语说课稿：Howdoyougettoschool说课材料——Unit4Howdoyougettoschool?(period3)作为一节英语教学竞赛用课，我主要从对这节课的定位、任务目的、教学环节设计、独特的创意和对突发事件的应对等几个方面来说一下这一节课。一、对本节课的定位作为一名从事初中英语教育有近八年的教学理论的青年老师，我认为在“新课程标准”和“新根底教育”的理念的指导下，这节课应该既可以让学生的学习有意义，也可以让老师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。同时，本单元是以话“交通”题材为教学主要内容的新目的〔Goforit〕教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进展大规模的扎实、有效的训练。二、任务目的确实定本单元的教学任务是在“交通(transportation)”这一话题下，让学生学会议论“交通”〔包括不同的交通方式，到某地的间隔以及以某种交通方式到某地所花费的时间等〕，学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中进步学生的听说读写等根本才能。三、教学环节的设计思路本着整体划一，循序渐进，高效有序，并在教学中能不断地深化教学的设计思路来安排本节的每一个环节。〔一〕整体划一在本节课中，对于“整齐划一”可以从两点来说明:首先，本人一直认为作为语言教学，听说读写等才能的训练应该是一个整体，不可分割开来的，因此在教学设计中可以说一个话题，一个训练都蕴含着各种才能的培养；其次，在教学中每一节课都是独立的，但在我的教学设计中每一节课不仅可以独立，更重视它在单元教学整体中的地位与作用。与每一节课内衔接一样，单元教学的整体衔接也很重要。〔二〕循序渐进，高效有序本节课从简单的对“Howdoyougettoschoolinthemorning?”的询问入手，引入对重要课文SectionA3a的复习。通过学生复述这段文字，重点稳固由“How,Howlong,Howfar”引导的议论交通话题的重要句型，并提炼相关的信息形成新的对话，为下一环节作铺垫。即课文SectionA____的训练，通过第一、二人称来议论交通话题的训练，拓展到以第三人称来议论别人的交通话题，进而让课文SectionB2a,2b,2c的学习水到渠成。然后完成对本节课学习的测试，进展归纳总结本节课的要点。最后，作业一中让学生来完成交通方式的图片搜集，是对本节内容的进一步深化；作业二中要求学生做一个调查，并形成调查报告，实际上和测试二一起构成了对SectionB3a的有效预习。总之，本课从课本入手，用课本内容引出一系列的活动，最终又导向课本，环节紧扣，层次明晰。四、独特的创意本节课的设计中，具有独特创意的地方，可以从以下几个方面来说：第一、独特的环节设计首先面向全体学生进展简单的复习，目的在于稳固几个根本句型。然后把课本中阅读的短文用复述和听力的方式引入，别出心裁。其主要目的在于营造较轻松的语言环境，缓解局部学生对于说写等输出环节的畏惧心理。接下来，从大量的听说引入读写，给学生铺垫知识的过程。既练习口头表达，又稳固了读的成效。教学步骤中每一步都将成为下一教学步骤的铺垫，在每一步骤中，老师设计详细任务，让学生参与到课堂互动中，并完成详细的任务。整个课堂设计由浅入深，循序渐进，难度过渡非常自然。第二、独特的课程深化全面展开训练，重点集中打破，中考真题帮辅，课结影响未尽。首先，在常规的训练之后，又用中考真题来重点训练和稳固所学，不但给学生对本节课的理解有更深一步的认识时机，更为学生的长远学习打下了坚实的伏笔。其次，在对交通的表达方式上的深化，采用了系统归纳，并用同意表达的形式进展训练，有层次，有实效。第三、独特的思维才能训练着重思维才能的训练，围绕话题进展多方面的扩展性的练习，并充分地利用Listening和Speaking，引发学生积极思维，以Groupwork和pairwork等多种形式讨论和操练。最终到达让学生纯熟议论“交通”这一说话才能的目的。并在作业中以预习形式对这一目的进展了延伸。五、掌控好借来的学生由于是借班上课，学生又是活动的主体，课堂上大局部的时间交给学生，老师的引导是关键。如何导入课程，并一步步地由易至难地引入任务，如何帮助学生学习都是关键所在。同时要非常注意的是，学生活动之前的范例一定要明确明晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利地开展，学生才能在活动中有所得。六、对突发性事件的预案在准备中，充分意料到课堂中可能出现的各种问题，做出相对的预案设计，以便作出灵敏的应对，这很重要。对本节课我做了如下的准备：第一，关于课程的衔接问题。英语授课于其他科目不同，尤其是新授课，假如所授内容严重超进度，上课效果一定会大打折扣的！所以，根据竞赛所给的教学进度，我准备了两套教学方案。第二，教学任务量也很关键，少那么课程易空，多那么不易完成。本节的训练任务在课件的设计中充分地给予了关注。在设计训练题的时候，题增加了很多，并在几个主要的课件页上的背景中都设计了动作，一旦训练任务过多就可以通过动作越过，不会影响教学效果。第三，关于学生的问题。学生不是我的，但由于这是讲课，不是作课，我除了和他们的老师理解了一下这个班学生的英语程度，其他就不再多说了，但也作了一定的预计。其他方面的内容我也准备了一些，但可能不会用到。总而言之，作为一堂教学竞赛课，我的准备应该说较为充分，对课的认识也可以说很深化，但讲好一堂课，所需要的不仅仅是这些，这是我知道的……初中英语说课稿：八年级英语教案Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!Reading说课稿Ⅰ.TheanalysisoftheteachingmaterialThislessonisareadingpassagewhichfocusedonthetopicofsharingyourproblemswithotherswhenyouhaveworries.Thestudentswilllearnthatit’snormaltohavetrouble.Talkingtosomeonecanhelpalot.Suchatopicisrelatedtoourdailylife,soitiseasytoarousethestudents’learninginterest.Teachingobjectives:A.knowledgeobjective:a.Studentscanmastertheusageofthekeywordsandphrases:teenager,normal,unless,mistake,angry,careful,careless,inhalf,keep…tooneself,etc.b.Studentscanunderstandthemainideaofthearticle.B.abilityobjective:a.Studentscanusetheproperreadingskillssuchasanticipating,skimming,scanningtoachievethereadingtasks.b.Studentscanusethenewwordsandphrasetofinishtheexercise.C.emotionalobjective:a.Todevelop