大班数学活动《一分钟》苏慧滢

大班数学活动：一分钟（时间）活动目标：1.感知时间，体验1分钟的长短。2.感受时间与生活的关系，学会珍惜时间。活动准备：1.经验准备：幼儿已认识时钟。2.材料淮备：（1）希沃课件；（2）手链、珠子、塑料环、花片若干，记录表、纸、笔、八串珠子放在同一瓶子中两组活动指导：一.谜语导入活动引起幼儿兴趣。指导语：今天老师给小朋友们带来一个谜语，请小朋友猜猜老师说的是什么。一间屋里三兄弟，老大叫时针，老二叫分针，老三叫秒针，你猜是什么？二.出示时钟，复习钟面组成，知道一分钟有60秒。1.出示钟面，引导幼儿复习钟面组成。指导语：答对了，是时钟，你们看时钟由哪三根针组成？(时针、分针、秒针。)2.提出问题，引导幼儿思考。指导语：秒针走一格是一秒钟，秒针从12走一圈回到12是多少秒？小结：秒针走一圈是60秒，60秒是一分钟。三．通过不同形式，让幼儿感知一分钟的长短。1.通过游戏“木头人”，感知1分钟的长短。（1）介绍游戏玩法。指导语：刚刚我们知道一分钟是60秒，那你们觉得一分钟长还是短？那我们就用一分钟来玩一个游戏体验一下吧。（2）幼儿游戏，教师计时。（3）集中交流。指导语：在你们刚刚玩一分钟木头人的游戏中，你们觉得一分钟过得快还是慢？为什么？小结：每个木头人的动作都是不一样的，那么难度也就有不一样，动作越难越不容易保持，就会觉得时间过得很慢。2.通过扭纽扣，进一步感知一分钟的长短。（1）引导幼儿一分钟内纽自己衣服上的纽扣。指导语：现在我们要挑战同样的难度，大家一起来扣扣子，比一比谁最快完成。（2）幼儿交流分享。指导语：在扣扣子的过程中，你们觉得一分钟是快还是慢呢？小结：有的小朋友很快就扣好了，她就会觉得一分钟很长，有的小朋友扣的比较慢，就会觉得时间不够用，一分钟很短。可见，一分钟是长是短跟我们在做的事情是困难还是容易有很大的关系。四．通过分组游戏，比较、体验1分钟的长短。1.介绍材料。指导语：今天老师给小朋友准备了花片、珠子、手链、记录单，小朋友分成三组，每组五个人，小组成员互相监督比拼，我们来挑战一下一分钟串链子。2.提出要求。（1）一分钟开始时，边操作材料边数数量；（2）一分钟结束后，记住自己操作的总数并记录到记录表上。3.第一次操作：幼儿用一分钟的时间进行操作。（1）教师重点指导幼儿按照要求完成操作。（2）集中交流。指导语：刚刚的一分钟里你做了什么?为什么你比他少？为什么你能够这么快？（请同一组的小朋友回答并比较。）（3）教师小结。小结：一分钟里做同样一件事，每个人做的结果都不一样，因为有的小朋友速度快，有的小朋友速度慢，一分钟很快就过去了不等人的，所以小朋友做事情时要加快速度。5.第二次操作：幼儿再次用一分钟的时间进行操作。（1）教师指导幼儿抓紧时间快速完成操作。（2）集中交流。指导语：这次的操作结果有什么不一样？为什么第二次操作结果比第一次好？（3）教师根据幼儿回答梳理小结。小结：现在小朋友知道一分钟过的很快，所以懂得抓紧时间，把事情做得又快又好。6.第三次挑战：提供八串珠子放在同一瓶子材料，引发幼儿思考秩序的重要性。（1）教师指导幼儿操作材料。指导语：老师这里为每位小朋友准备一颗珠子,但是珠子被关在密室了，小朋友们要在一分钟内把珠子从密室里逃脱出来，如果超过一分钟就再也出不来了，你们要抓紧时间，现在我们分成两组，8位小朋友全部逃脱密室的才算获胜。（2）集中交流。指导语：为什么有的小组没有成功从密室逃脱出来呢？那你们觉得我们要怎么做才能从密室逃脱出来呢？小结：很多时候，我们的时间有限的，比如发生火灾了，我们逃离现场的时间会很短，我们就要跟着老师有序的离场，如果大家都争着往前跑，就有可能发生事故，大家都没办法逃离现场。3.谈话提升，懂得珍惜时间，做事不拖拉。小结：再过一个多月，你们就要毕业了，成为一名小学生。小学生每天都要自己安排时间，时间是很宝贵的，时间溜过去了就不会回来了，所以我们要珍惜时间。活动延伸：引导幼儿回家和爸爸妈妈一起制定作息时间表。观察与调整：最近在生活中发现孩子们对计时、时间非常的感兴趣，会自己提出想要挑战几分钟穿衣服等比赛，但是在有些时候，有些孩子在计时时，还没有对时间形成很好的概念，因此准备了这次《一分钟》的活动，在这次的活动中，教师在每一次环节中没能很好的进行梳理小结来提升孩子们的经验，比如在木头人游戏中，教师问了孩子觉得一分钟是快还是慢，主要让孩子们感受如果动作越难的话，一分钟过得越慢，在这里教师的小结不够完整，没有让孩子们进行对比。可以设计金鸡独立和跟着音乐跳两种不一样的情绪，让孩子们能够更好的进行对比。比较没有结合生活上的经验，比如坐飞机、坐火车、火车等如果延误一分钟了会怎么办，让孩子们感受一分钟的重要性。教师讲话比较平淡，语气语调要