第三单元：《学写读后感》-【单元作文课】2019-2020学年八年级语文下册教学设计及例文评析（人教版）

第三单元：《学写读后感》【教学目标】1．了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。2．运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。3.培养并提高阅读和表达能力。【教学重点】学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。【教学难点】在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。【教学课时】2课时（第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议）【教学步骤】一、精彩导入高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫

漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，

指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。二、例文引路（一）例文评析：陪伴，是最明亮的温情一一读《傅雷家书》有感（二）读《我的叔叔于勒》有感（三）佳作欣赏：叹为观止《红楼梦》三、写作指导（一）认知读后感读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。（二）写好读后感的三点要求（课文摘要）：1、适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。2、感受力求深入。读完原文后，或许你会产生很丰富的感触，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。3、联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认同。（三）读后感的一般写法根据以上要求，读后感的一般写法可概括为四个字：1、引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。2、议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。3、联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。4、结，提出看法，小结全文。当然，任何文章的写法都不应该受某种框框的局限，以上所讲的写法只是给同学们提供一个参考的内容和思路。具体写起来应灵活掌握。（四）确定阅读材料，拟好题目。某篇课文、某部名著或指定的某材料，是阅读材料；阅读材料确定后，要根据阅读的材料和感悟来拟题。题目可以直接写“《××》读后感”，也可以采用主副标题的形式：主标题是概括自己的感受或评价，副标题是“——读《××》有感”；分两行，第一行是主标题，第二行是副标题，如《方法比知识更重要——〈事物的正确答案不止一个〉读后感》《金钱重于亲情——读〈我的叔叔于勒〉有感》等。标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样。注意标题一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。（五）克服常犯的毛病根据以往经验，最常见的毛病有四点：1、大量引述原文。读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。2、脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来由，不知“感”从何来，使“感”成了起来。3、内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。4、感受认识太肤浅。读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此，一定要联系和对照生活现实和个人实际，写与个人真情实感相结合的内容。但是，在不少同学的读后感中，看不到作者读后的动情点和深刻的启示点，内容浮浅杂乱。读后感是一种重要的作文形式，只要同学们多读、多想、多练，不断总结写作经验，就一定会把读后感写好的。四、真题练兵阅读下列材料，按要求作文。光武帝刘秀建立东汉政权后，白天处理国事，晚上还经常阅读经史，和大臣谈论治国的道理，很晚才睡。太子觉得父亲太辛苦，就对刘秀说：“您做这么多事情，不劳累吗?”刘秀回答道：“这是我喜欢做的事情，当然就不觉得疲劳。我虽然做了皇帝，却要更加小心谨慎，虚心求教，还要以史为鉴，不断反思，才能治理好天下啊。”这就是“乐此不疲”这个典故的由来。由于刘秀夜以继日的努力，终于出现了历史上著名的“光武中兴”。这个故事至少给我们这样一些启示：只有喜欢一件事，从中找到乐趣，才能把它做好；成功之后，更要戒骄戒躁；借鉴、反思有助于把事情做得更好。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭。②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)。③不少于500字。④文中不得出现真实的人名、校名。真题解说：写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，应是发自内心深处的感受，力求用有新意的见解来吸引读者或感染读者。有关光武帝刘秀的历史记载，文字不多，内容却包含不少。如“经常阅读经史，和大臣谈论治国的道理”“虽然做了皇帝，却要更加小心谨慎，虚心求教”“还要以史为鉴，不断反思，才能治理好天下”……都是动笔之前“读”的好材料。而下文道出的故事启示“只有喜欢一件事，从中找到乐趣，才能把它做好”“成功之后，更要戒骄戒躁”“借鉴、反思有助于把事情做得更好”，则明确地提出了几个方面很好的“感点”。基于此，阅读这则材料以后的作文就有了十足的“底气”了。当然，“不要对材料扩写、续写和改写”，也“不要套作”，只要对上述众多的感点进行筛选比较，从中找出自己感受最深、角度最新、写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文就行了。值得指出的是，联系实际时现实针对性要强，议论和抒情要言出心声，力避空喊口号。总之，写好这篇读后感，首先要进行独具匠心的构思，剪辑材料，选准感点，其次要注意有先声夺人的开头，有理有据的主体和意犹未尽的结尾。五、写作实践一就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。提示：1．选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写。2．尽量少引述，重点写出自己的感受。3．可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。二就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。提示：1．可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。2．引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。3．要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。三你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。提示：1．回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想，剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？2．分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。例文点评《解密生命》读后感我拿一本散发着墨香的《解密生命》翻阅着，呵，一篇篇文章多么富有知识呀！高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”。是啊！一本好书会使我们受益匪浅。（引用名言，增强文采，采用感叹句来表达强烈的情感。）这本书包括：机器人的历程、探索宇宙、解密生命、探索人体这四个部分。这本书主要讲：人类在解释已知世界和探索未知世界的努力过程中，形成科学。从浩瀚无垠的宇宙，到基本粒子的运动;自结绳记数的远古、至今日每秒运算亿万次的计算机;以及外星生命、基因工程等等，都成为科学发展的动力和里程碑。科学的普及程度，也成为衡量一个民族进步水平的重要尺度。（介绍书的内容。）正是这本书让我想起一节让我难忘的课。那是一节有趣的常识课——解剖蟾蜍。（由书中的知识，联想到课堂上的知识。）为了便于实验，老师用钢针破坏了蟾蜍的大脑和脊髓组织，致使它的下半身“瘫痪”了。我们看着蟾蜍难看的外形，谁也不肯动手，都怕碰了蟾蜍的“癞包”。老师鼓励大家说：“搞科学实验必须要有勇气，要有克服困难的精神，才能成功。”在老师的鼓励下，同学们动手把蟾蜍摊在蜡板上，胆小的女生也谨慎地试着去摸蟾蜍的皮肤：“呀，真黏！”“是呀，这里还有科学道理呢！这黏液能使蟾蜍的皮肤在水中更好地呼吸。”我说。老师一宣布解剖开始，教室里顿时热闹起来。同学们都顾不得蟾蜍那令人“恶心”的丑态，立即围在一起行动起来。是啊，对于没有解剖过小动物的同学们来说，这是个多么难得的好机会啊！就连平时看都不敢看的王鸿也拿起镊子撬开了蟾蜍的嘴巴观察起舌头来。我也拿起镊子提起蟾蜍的皮。“哎呀！这只蟾蜍太瘦了，别人的蟾蜍都又肥又大。”我叫道，“越瘦的蟾蜍越难把它的内脏与皮肉分离开，解剖多困难呀！”李丹看了我一眼，很有信心地拿起剪刀，小心翼翼地先剪开了表皮，接着向皮下肉层剪去。“小心！”我叫了一声。一根殷红的血管，拦住了“道路”。李丹瞪大双眼，屏住呼吸，一点一点地绕开了血管，继续向前剪。剪到护心骨了，这是最后关键的一步，在护心骨下，横排着几根主动脉和心脏。轻了，剪不开护心骨;重了，又怕破坏了心脏。我用镊子尽力把心脏和护心骨分开，李丹把剪刀尖轻轻插进几乎没有空隙的心脏和护心骨之间。同学们都紧张进来了，就连平时最淘气的王昆也悄声提醒说：“小心点，小心点！”只听“咔嚓”一声，我们终于克服困难，成功地解剖了蟾蜍，同学们都松了一口气。在老师的指导下，我们辨认着蟾蜍的内脏，什么是消化器官—胃、肝、胰和直肠啦，什么是呼吸器官—肺、气管啦，最吸引大家的还是一起一伏跳动的心脏，随着轻微而有节奏的心跳，殷红的血液在不断地流动着。（以上几段详写课堂中的对“生命”的探究。）开始找大腿神经了，这次我“主刀”。我先剪开了表皮，在内层里可以隐约看见一根根纤细的血管，要是捅破了血管，那可真是血肉模糊，什么也看不清，大家又紧张进来。我十分谨慎地撕开层层皮肉，终于在那发达的肌肉和密集的血管下找到了神经，当我触动它的神经时，蟾蜍的大腿抽动起来，把大家都逗乐了。啊！成功了！刚才还充满紧张气氛的教室里，现在却传出阵阵欢笑声……下课铃响了。这堂生动的常识课不仅增长了我们的知识，还培养了大家动手的能力。我回味着解剖蟾蜍的情景，脑海中产生了一连串的问题：为什么心脏会神奇地跳动？为什么大脑能指挥全身？……在大自然中，无数个为什么等待我们去探索，去研究。书是知识的源泉，能教给我们许多知识。一本好书，不但可以激发学习的欲望，而且还可以开拓眼界，它就像一位无形的老师，帮助我们笔直地走在人生道路上。我们应该懂得知识的可贵，少玩一次游戏，少看一次电视，经常读有关这方面的书，头脑中产生的疑问才会越来越少，兴趣也就越来越高。同时还可以获得更多的知识更多的学问，更多的人生道理！《解密生命》永远伴随我成长，我喜欢富有知识性的《解密生命》！【点评】1、首尾呼应，结构清晰。在文章一开始就说《解密生命》多么富有知识，使我受益匪浅。接着介绍书中的内容，并详写了由书联想起来的一堂课，结尾点题，并再次进行强调自己对《解密生命》的喜欢。2、内容丰富，描绘生动。小作者应该是认真地从头看到了尾，不仅写了书中的内容，更详写了生活中对生命的探究，让人印象深刻。改革开放带来的不同滋味——《进入新时代，改革开新篇》读后感这个周末，老师让我们回家看一本名叫《进入新时代，改革开新篇》的书，主要是讲我国改革开放40周年以来，人们从穷苦的日子到今天的小康生活，从以前的破旧瓦房变成现在的高楼大厦……改革开放，让我们学习知识、见证科学的奇迹，让中国发生翻天覆地的变化，这让我不由自主地想起平时爷爷奶奶经常给我讲的他们那时候的事。奶奶体会的滋味是酸的奶奶说，她以前住在土房里，那时候她最怕下雨了，因为一下雨，雨水就会顺着房屋一直漏到房间里，会淋湿粮食、家具、衣服……虽然家具仅有几张自己制作的桌椅、衣服也是补丁套着补丁，最值钱的就是奶奶辛苦种植收的粮食了，因为这是让全家人唯一可以生活下去的东西。奶奶在她很小的时候就开始下地干活了，挖地、锄草、挑水等，每天早上五六点钟就起来，中午就吃带的干馍馍，渴了就喝山边的溪水，一直干到天黑了才回家，晚上回家还要做饭、洗衣服，经常会全身酸痛，生活很艰苦。如果家里要买油盐酱醋的，没有车，要走很远的山路，几个小时才能到家，交通很不方便。爷爷体会的滋味是苦的我还听爷爷说，他以前家里很穷，冬天上学没有鞋穿，都要光着脚在雪地里走路，每年脚都冻破了，爷爷那时候上学远，要住校，但是要自己带粮食，全家人都把口粮省下来，留给爷爷上学吃，不够吃的时候，爷爷还经常饿肚子，我觉得爷爷那时候读书真苦。我体会的滋味是甜的经常听爷爷奶奶讲他们那时候的故事，我特别感动，觉得他们那时候很不容易，今天读了这本书，更让我感触良多，我深深地感受到改革开放带给我的甜蜜生活，我不用像爷爷奶奶那样饿肚子了，奶奶还隔三差五给我做好吃的，说补充营养，也不用穿满是补丁的衣服，我的小衣柜里有一年四季各种漂亮的花裙子，无论到哪里坐车也很快了，我还可以参加各种兴趣班，参加小记者等活动，还去参观科博会，每天坐在宽敞明亮的教室里，跟老师学习各种知识，生活真是多姿多彩呀！听到奶奶叫我吃饭的声音，我的思绪又回到我手中的书上了，《进入新时代，改革开新篇》，我们是多么幸运呀！生活在这么美好的时代，我们应该更加努力奋斗，将来为中国争光。【点评】这是一篇与众不同的读后感。作者不走“先介绍书内容，后书写感受”的写作老套路，而是通过“奶奶酸的滋味”、“爷爷苦的滋味”和“我的甜的滋味”详略得当的叙述，说明我们今天的幸福生活来之不易，从而印证我国改革开放的正确路线。最后以平实的语言来抒感受、明决心。这样的读后感的确新颖。改革开放之大国崛起——读《进入新时代，改革开新篇》有感大风泱泱，大潮滂滂，洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰，文明圣火，千古未绝者，唯我无双。和天地并存，与日月同光。改革开放，见证着中国的大国风范，王者姿态！改革开放之溯源“改革”一词由来已久，自春秋战国时就已被韩非子提出，《国语·鲁语上》中就有：“改革，以更功具，以新政要。”就是要用改革来革除旧的生产工具，更换进攻所用的器具，以创新政治纲领，用改革来促发展。那么，时隔两千多年，改革一词，从未褪色，它演绎了一代又一代王朝的兴衰。商鞅变法，北魏孝文帝改革，王安石变法，俄国亚历山大二世农奴制改革，日本天皇的明治维新……不计其数的改革都促进生产力的极大提高。那么，在新时代的今天，我们仍然以高昂的激情来对待中国的改革开放。从1978年十一届三中全会以来，改革开放被赋予了新时代的意义。至今日它仍是一个