剪纸以鱼为例教案

舒兰市中小学美术学科“校本主题研修”大赛教学设计教师姓名陆春颖所在单位舒兰市第二高级中学研修主题民间剪刻艺术在课堂上的应用授课内容剪纸-以鱼为例的吉祥图案授课年级高一教学目标知识与技能：明确什么是剪纸，欣赏剪纸作品，使学生了解剪纸吉祥图案的寓意，掌握基础的剪纸技法，学生学会运用并制作剪纸作品。过程与方法：通过看图说词，读词想画，识鱼剪影，进行剪纸鱼的绘画创作，掌握剪纸的简单剪刻技法。情感态度与价值观：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；培养学生的创造性思维能力和动手能力，使学生深入了解我国优秀民间艺术，增强对祖国优秀文化的理解，并将其传承下去，向民间美术艺术家致敬。重点难点重点：重点理解剪纸作品中不同图案的不同寓意，掌握剪纸在造型上的不同装饰手法，摸索小窍门，运用折、剪等技法对鱼进行创作，培养学生创造性地设计。难点：剪纸鱼在设计和剪刻时要注意不同纹样表现的不同寓意。教学准备剪纸作品若干，剪刀，彩纸，鱼，投影仪，PPT课件教材分析《中国民间美术》是人民美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》中第16课，本课教学内容分为四大问题层层递讲，本节主要从第一部分来讲解，认识民间美术中剪纸的艺术样式，了解其艺术特征和表现手法，并进行简单创作，使学生明确学习民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。教学程序教师活动学生活动教学意图自我介绍：各位评委老师同学们，大家下午好，我是来自舒兰二中的美术教师，我姓陆，同学们可以叫我陆老师，很高兴今天能和大家一同走进这节美术鉴赏课，那好，现在我们开始上课。组织教学师：上课。教学程序教师活动学生活动教学意图生：起立。师：同学们好。生：老师好。二、激趣导入：师：听闻实验中学的学生，活泼开朗特别聪明，首先我就给大家出一道猜谜，看大家能不能猜到。你们有没有信心？生：有！师：“一张红纸不算大，剪刀代笔巧画画。画鱼画猪画人物，贴在窗上叫窗花。”——打一民间工艺生：（剪纸）师：同意剪纸的请举手。同学们都非常聪明阿，为了奖励大家，老师给大家欣赏一段乐曲，同学们打开音乐的耳朵认真聆听，听赏结束后告诉我，通过你的冥想，出现在你脑海里是怎样的画面？（播放音乐）生：（喜庆热闹过年啦压岁钱...）师：通过欣赏这段音乐，虽然你们用不同的词语表达了此时此刻的心情，但我们都共同的感受到了这首曲子浓浓的喜庆氛围。音乐人用音符表现欢愉，我们美术人就要用我们特有的技能来表现我们的心情和美好祝愿，让我们共同走进，剪纸的世界。猜谜语，欣赏音乐，激发学生的学习兴趣，跟着老师的引导理解定义和历史价值。通过游戏导入课题，激发学生的兴趣，感受民间剪刻艺术的文化形态。教学程序教师活动学生活动教学意图三、讲授新课：（一）、什么是剪纸？剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。是中国汉族最古老的民间艺术之一。在视觉上给人以镂空的感觉和艺术享受。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革。中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。、生活中的剪纸师：一提到剪纸，同学们映入眼帘的是什么？它出现在我们生活的哪些方面？生：（窗花，大喜字，衣服上，装饰品）师：我们一起看一看还有什么。生：（观看PPT，剪纸出现在佳节喜宴、服装设计、家居饰品、舞台演绎、创意生活中）师：接下来我给大家播放一段视频，看一看那些发生在我们身边的民间剪纸趣事。生：（观看视频）师：通过图片和视频的观看，可谓剪纸在民间，民间自有高手在，我们要在学习中思考，并举例说出剪纸出现在生活哪些方面？观看视频，感受剪纸给生活带来的乐趣。教学程序教师活动学生活动教学意图创新，在创新中发展，并将它传承下去。（三）、看图说词师：同学们欣赏剪纸作品并给作品起名字生：（（从布局、内容上，运用直观，音译，隐喻等手法来鉴赏作品，并给作品起名字）。“马上封侯”、“鱼跃龙门”“五福捧寿”）。师：同学们的鉴赏能力真是不容小觑呀。（四）、读词想画师：通过刚才大家的奇思妙想，这几幅作品都有了自己独一无二的名字，那么接下来我再考考你们，根据我的名字，想一想我的样子。如“年年大吉”图，“连年有余”图，“双鱼富贵”图，“双鱼戏珠”图。生：（总结看图说词中的小窍门，从直观，内涵上运用音译隐喻等手法想一想剪纸作品的画面。）师：同学们的想象力真丰富，也不禁让我脑洞大开，古人的四字成语在民间艺人的手里变成一幅幅俏皮的剪纸作品，今天，我们也要当一回艺术家，大家有没有信心？生：有（五）、识鱼剪影师：今天，我给大家带来个小礼物，拿出通过看图说词、读词想画的活动，激发学生的学习热情，在活动中学习并总结剪纸作品中吉祥纹样的表现形式。在欣赏，猜名的过程中引导学生按方位来欣赏剪纸作品，并总结出在剪纸作品中音译，隐喻等手法，深化课题，加深记忆,提高学习兴趣。老师引导同学们，剪纸在生活的细微处，美化生活，感染生活并深化民间艺术的传承意义。教学程序教师活动学生活动教学意图金鱼。我们带着发现美的双眸来细细观察这个小精灵。生：（观察小金鱼，说出看到了什么）师：小金鱼有大大的双眸，圆圆的肚子，细细的腰身，曼妙的身子下拖着飘逸的鱼尾。我们再看看在民间艺人的手里，是怎么用剪纸来展现它的身姿的。（观看剪纸鱼的作品，边欣赏边总结特点。））、示范展示师：根据同学们刚刚对小金鱼的观察和总结，首先，我们来绘画金鱼的外形，然后从头、身、鳍到尾巴，逐个创作绘画，最后我们来丰富鱼的脊背鳞片，把大家的美好祝愿体现在鳞片上。激发学生们现场绘制，同学们，剪纸有哪两种手法？生：剪，刻。师：出于安全起见，今天，我们就要创作第三种手法，徒手撕小鱼。生：（随着老师的讲解，示范，边画边撕）师：（在黑板上画上一个大鱼缸，以剪纸颜色的名字进行分组，喜庆有鱼、年年有鱼、吉祥有鱼、富贵有鱼。以小组的形式进行比赛，每个小组的彩纸颜色不同，看哪组学生画的精准，画完就贴在黑板上，不知不觉中，黑板的鱼缸里就有了各式各样的小鱼。）学生通过观看老师示范，注意剪刻手法，在绘画制作中，学习掌握简单的剪刻技术。在实践中总结特点，小组进行展示并评价说出意义。通过教师的演示，学生更有针对性的将剪刻技法深化，带入到自己创作的小鱼中去。为什么选择手撕而不是剪刀剪刻，老师要让学生知道，美在身边，我们不但要有一双发现美的眼睛，创造美好事物的心灵，还要有一双灵巧的双手，美好事物就在我们的举手投足之间，提升学生的自信心。教学程序教师活动学生活动教学意图四、课堂小结：师：回顾这些课我们学习的内容，什么是剪纸？剪纸表现在生活哪些方面？剪刻鱼的特点？五、课外延伸：师：我相信，皇天不负有心人，希望通过这节课的学习，能触碰你内心对美术的热爱，给大家看看我的剪纸作品，（出示作品），我是抛砖引玉，下面同学们看一看，乡村飞出的金凤凰——舒兰地区剪纸艺术家马淑琴。我期待看到在座的你们，成为第二个金凤凰。六、总结：师：通过这节课的学习，让我想到了郭沫若的一句话：曾见北国之窗花，其味天真而浑厚；今见南方之刻纸，玲珑剔透得未有。一纸之趣夺神功，美在人间永不朽。今天看到同学们的作品，我很欣慰，同学们不但掌握了剪纸的基本技法，还在大家的作品中，体现了一种文化的传承，民间艺术的魅力，在你们的身上得以展现。带领学生回顾本课学