初中数学教学反思案例

初中数学教学反思―――"校本化"及其案例我们从去年开始使用新课标中的新教材，通过两年来的教学，我们认为，该教材编得好，有自己的特色，能从学生的实际出发引入数学知识，创设自主探索的情境和机会，能把握课程标准，同时又具有弹性。因此，我们把这两年来的教学进行一下反思。根据本地、本校的实际情况，注意联系本校、本班学生的已有经验和社会生活实际，充分挖掘当地资源和校本资源，在课标的框架内创造性地使用新教材，大胆地对教材进行改革优化，即要倡导教材的使用--＂校本化＂。我校数学教师在教材的使用＂校本化＂这方面做了大胆的尝试，一、对教材取舍重组案例1：七年级（上册）第一章《走进数学世界》第4页给出＂深证股票指数2002年4月26日的走势图＂后，在第8页的习题3中要求学生回答：（1）当天11点的指数是多少？（2）当天10点和11点的指数那一个高？（3）用语言描述2002年4月26日深证指数的变化情况。本题对于没有炒过股票的大多数教师来说是陌生的，因此有许多教师把本题取舍掉，或不对全体学生作硬性要求，而让学生自主选择＂做＂或者＂不做＂，有的教师把它改编成本地某日气温变化曲线图，改编成本校历年初中招生人数折线图等，既贴近学生的生活实际，又打破了学科界限，增长了学生的知识面。二、对教材拓展延伸案例2：七年级（上册）第一章《走进数学世界》第8页有一道练习题是＂到银行了解定期储蓄半年期、1年期、2年期、3年期和5年期的年利率。如果以100元为本金分别参加这五种储蓄，那么到期所得的利息各为多少？＂我考虑到学生很少经历＂储蓄＂、计算＂利率＂的活动和机会，因此我在布置学生完成本题后＂大做文章＂，把教材进行延伸拓展，专门用一节课的时间把储蓄所＂搬进＂课堂，把教室设为＂模拟银行＂，进行分组学习活动，有人当＂储户＂填写存单的＂金额、期限……＂,有人当＂会计＂计算利息，有人当＂行长＂审核差错，角色轮换，计算不断，＂分角必争＂、＂分分计较＂……。通过这一数学实验活动，不仅使学生对储蓄利率有了更深的感性认识，而且培养了学生的学习情感态度和学习数学的价值观。案例3：在教七年级（上册）第二章《有理数的混合运算》时，我针对本班学生一阶段来有理数运算出现的差错，在课堂上增设了＂数学门诊部＂，教师把本班学生所出现的计算差错一一列举出来，让全班学生都来当＂医生＂寻找＂病因＂、进行＂小组会诊＂、＂对症下药＂。这种教学方式在教材和配套的教学参考书是找不到的。案例4：在教七年级（上册）第二章《有理数的混合运算》，我根据本校学生的综合素质相对较高，教师有意拓展他们的各种能力，让学生自行编题，采用＂你编题我解答＂的形式，让学生当＂小老师＂上台讲解，施展才华，尽显风采。三、生活体验进教材案例5：在教七年级（上册）第二章《绝对值》时，我是这样引入新课的：（1）从我校走3公里到火车站可记作：+3公里，那么从火车站走3公里到我校要记作()公里（-3公里）。（2）从我校雇乘摩托车到车站需2元，可记作：+2元，那么从车站雇乘摩托车所需的2元，要记作()（让学生讨论）。教师最后点拨：第（1）题的正、负号是区分走的方向不同，第（2）题如果也用正负号来区分的话，那么+2元表示乘客拿2元给摩托工，-2元就要表示摩托工拿2元给乘客了，现实生活中有这回事吗？没有，所以第（2）题的两个2元都是用＂2元＂来表示，这＂2元＂的＂2＂就是今天所要学习的新概念＂绝对值＂，……。生活中的＂绝对值＂与数学中的＂绝对值＂挂钩起来了。案例6：在教七年级（上册）第四章《立体图形的展开图》时，我利用包装印刷厂的资源，搬来包装盒的半成品（平面纸片）让学生折叠成盒，现场实践操作，学生在做中学，把课堂中的数学与生活中的数学紧密相连。通过本活动，让学生体验生活离不开数学，数学能服务生活。案例7：在教七年级（上册）第四章《画立体图形》的＂三视图＂时，我把学生熟识的生活用品搬进课堂，如：热水瓶、茶壶、茶杯、水管＂三通＂接头、……引导学生从不同方向观察这些物体，并把平时学生的环形座位调整为＂一＂型坐法，使全班学生看到的＂左视图＂、＂右视图＂的方向保持一致，避免左右混乱，这就像学生在新学广播体操时，体育教师与全班学生的站向要一致，避免左右混乱。这充分体现了教师时刻以学生为中心，从学生的学习、生活经验出发来安排教学活动。案例8：我在上七年级（上册）第二章《用计算器进行数的简单运算》时，这样来引入新课：＂同学们，我们学校这一座新建的教学楼是我们学习生活的主要场所，谁知道它的价值有多少万元？＂，先让学生猜想、估算后，教师接着告诉学生：＂我校南教学楼建筑面积5255平方米，每平方米造价657元，总价值是多少，大家可用笔算，也可用＂电算＂，之后作个比较，……＂四、热点话题进教材案例9：我在上七年级（下册）第七章P33例6的应用题（即＂蔬菜加工出售问题＂），不是象传统的做法直接导入本题，而是创造性地使用教材，先创设一个问题情境来激发学生的学习兴趣，活跃课堂学习气氛。案例10：我在上七年级（上册）第五章《数据的收集与表示》时，恰遇所教的班级要选举＂值日班长＂和党的＂十六大＂在胜利召开。选举＂值日班长＂是本班当时的热点话题，党的＂十六大＂胜利召开更是全国人民所关注的时政热点。教师及时抓住机遇，把选举班长的工作引进数学课堂，当场投票、唱票、计票，让学生亲身经历、体验数据的收集与表示的过程，并在课堂上介绍党的＂十六大＂代表的选举、统计方法。五、发挥多媒体辅助作用案例11：我上第四章《最基本的图形-点和线》，第五章《可能还是确定》，第八章《多边形的内角和与外角和》、第九章《生活中的轴对称》，充分利用多媒体和电脑网络等现有的校本资源，来起着辅助教学的作用。变幻的画面，精美的图案，使学生在