学习《中小学班主任工作规定》的心得体会

第34页共34页学习《中小学班主任工作规定》的心得体会学习《中小学班主任工作规定》的心得体会。陶行知曾说过：教育者不是____，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。卢梭在《爱弥尔》一书中指出：假如你想使一种良好教育的效果对一个人的一生都发生作用的话，你就要使这个人在青年时期保持他在童年时期养成的良好习惯：就是通过这些日复一日的点点滴滴的工作，指导学生学会做人，使学生的身心安康开展，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有安康思想的人，一个真善美的人。这是的神圣使命，这就是班主任独有的，其他老师无法替代的作用。学校号召我们学习《规定》，我认真地拜读了《规定》全文，不禁为之叫好。特别觉得以下几点尤为精彩。1.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要施行者，是中小学生安康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。2.班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学老师的重要职责。老师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。3.班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进展批评教育的权利。4.要在班主任的待遇上进展倾斜。下面就从这四点解读一下，与大家共勉。首先明确班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要施行者，是中小学生安康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任要努力成为中小学生的人生导师，这句话含义颇深，把班主任的角色定位定准了。确实，班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师;班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模;班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要擅长引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳全面开展的人。其次，《规定》进一步明确，班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学老师的重要职责。老师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。对班主任工作作了明确的界定。这有益于进步社会、学校及广阔老师对班主任工作的认识，有益于强化广阔老师当好班主任的荣誉感与责任感。同时强调班主任应以班主任工作为主业，把班主任工作摆到班主任老师诸多职责的重要位置，这无疑是《规定》的重大打破与奉献。再次，《规定》还强调，班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进展批评教育的权利。以适当方式对学生进展批评教育，是班主任和所有老师约定俗成的权利。《规定》以条文的方式明确，这便是法律受权，对于班主任行使教育权利提供了法律根据。不过，对于适当方式还是有必要明确，一者防止班主任滥用权利，二者防止班主任不好掌握。最重要的是《规定》还规定了要在班主任的待遇上进展倾斜，让所有班主任的工作积极性也更高了。通过学习我也深化领悟了，作为班主任，不但有春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干的境界。我们还应明确自己的待遇和权利，当义务和权利对等时，我们工作心情愉悦，三尺讲台才会成就更多无以计数的拔头桃李，我们痛并快乐着，累但幸福着。我们愿用自己的双手，将学生托上蔚蓝的天空，用自己的肩膀，托向教育事业的风风雨雨和春华秋实。我真心希望这《规定》能好好落实，能真正积极促进班主任工作的管理、激发广阔老师参与班主任工作的热情、为学校建立一支品学兼优才能突出的班主任队伍发挥其重要作用!中小学班主任工作规定体会随着我国经济社会改革的进一步深化，根底教育步入了由全面普及转向更加重视进步质量、由规模开展转向更加注重内涵开展的新时期。《规定》的出台，可谓应运而生。一是素质教育的时代呼唤。党的十七大报告提出要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，施行素质教育，培养德智体美全面开展的社会建立者和接班人。正在制订的《国家教育改革和开展中长期规划纲要》也将确定把施行素质教育作为今后一个时期教育改革和开展的根本任务。施行素质教育，首要的是解决培养什么样的人和如何培养人的问题。中小学班主任作为中小学老师队伍的重要组成局部，是班级工作的组织者、班集体建立的指导者、中小学生安康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是加强和改良未成年人思想道德建立，全面施行素质教育的重要力量。《规定》的发布，正是国家当前和今后一个时期教育改革和开展的需要。二是内涵开展的必然选择。长期以来，各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建立，发挥班主任独特的教育作用，积累了丰富的经历，形成了有效的工作机制。广阔中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的安康成长做出了重要奉献。但是必须看到，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深化变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制订更加有效的政策，保障和鼓励中小学老师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力理解学生、分析^p学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。《规定》的出台，正是中小学班主任工作适应时代开展的需要。三是学生成长的现实需要。学校教育是以班集体为单位来进展的，学校教育的各项工作，都跟班主任有关系，班主任既要关心学生的学习状况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习才能；又要进展有效的班集体管理，保证学校各项教育工作的顺利进展；还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育活动和文体活动；更要理解每个学生的身体、心理和思想状况，开展有针对性的教育，做每一位学生人生路上的引路人。对班主任老师而言，做班主任工作和授课一样，都是主业；对学校而言，班主任队伍建立与任课老师队伍建立一样重要。《规定》的出台，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改良未成年人思想道德建立的各项任务落在实处，具有重要意义。一是明确了班主任工作量，使班主任老师有更多的时间来做班主任工作。一直以来，班主任老师既要承当与其他学科老师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任老师工作负担过重。《规定》要求：班主任工作量按当地老师标准课时工作量的一半计入老师根本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。明确了班主任老师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心安康状况及其他各方面的开展状况。二是进步了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。长期以来，广阔中小学班主任老师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任(！)津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局公布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行方法》(教计字〔1979〕489号)规定的标准，即：中学每班学生人数在35人以下发5元，36人至50人发6元，51人以上发7元，小学每班学生人数在35人以下发4元，36人至50人发5元，51人以上发6元。1988年人事部、国家教委、财政部下发了《关于进步中小学班主任津贴标准和建立中小学老师超课时酬金制度的施行方法》(人薪发[1988]23号)，文件规定：中小学班主任津贴标准进步的幅度和老师超课时酬金的详细数额，均由各省、自治区、直辖市结合实际情况自行确定。据理解，除一些地方较大幅度地进步了本地班主任津贴标准外，各地根本上按1979年的国家标准增加了一倍。即不同班额分别为中学10元、12元、14元，小学8元、10元、12元。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会开展的要求。自2023年起，国家施行义务教育学校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资社会保障部财政部教育部关于义务教育学校施行绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。中小学班主任工作规定领会跟着我国经济社会改革的进一步深化，根本教导步入了由周全普及转向加倍看重进步质量、由范围成长转向加倍重视内涵成长的新时代。《规定》的出台，可谓应运而生。二是内涵成长的必定选择。经久以来，各地教导行政局部和中小黉舍看重班主任____扶植，发挥班主任独特的教导感化，积聚了丰富的经历，形成了有效的工作机制。广阔年夜中小学班主任谨小慎微、教书育人、忘我奉献，做了大年夜量教导和治理工作，为促进中小学生的安康成长做出了重要供献。然那么必须看到，中小学班主任工作面对很多新问题、新挑衅。经济社会的深化变更、教导改革的赓续深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的恳求，急迫需要制订加倍有效的┞服策，保障和鼓励中小学老师愿意做班主任，尽力做好班主任工作；急迫需要采取加倍有力的方法，保障和鼓励班主任有更多的光阴和精力懂灯揭捉生、分析^p学生进修生活成长情况，以真诚的爱心和科学的方法教导、引导、赞助学生成长进步。《规定》的出台，恰是中小学班主任工作适应时代成长的需要。一是本质教导的时代呼唤。党的十七大年夜申报提出要周全贯彻党的教导方针，保持育工本钱、德育为先，施行本质教导，培养德智体美周全成长的社会扶植者和交班人。正在制订的《国度教导改革和成长中经久筹划纲领》也准肯定把施行本质教导作为往后一个时代教导改革和成长的根本义务。施行本质教导，重要的是解决培养什么样的人和假设何培养人的问题。中小学班主任作为中小学老师____的重要构成局部，是班级工作的组织者、班集体扶植的指导者、中小学生安康成长的引领者，是中小学思想道德教导的骨干，是加强和改良未成年人思想道德扶植，周全施行本质教导的重要力量。《规定》的宣布，恰是国度当前和往后一个时代教导改革和成长的需要。二是进步了班主任经济待遇，使班主任有更多的热忱来做班主任工作。经久以来，广阔年夜中小学班主任老师辛苦工作在育人第一线，而享受的班主任(！)津贴一向是按照1979年教导部、财务部、国度劳动总局公布的《关于通俗中学和小学班主任津贴试行方法》(教计字〔1979〕489号)规定的标准，即：“中学每班学生人数在35人以下发5元，36人至50人发6元，51人以上发7元，小学每班学生人数在35人以下发4元，36人至50人发5元，51人以上发6元。”1988年人事部、国度教委、财务手下发了《关于进步中小学班主任津贴标准和建立中小学老师超课时酬金轨制的施行方法》(人薪发[1988]23号)，文件规定：“中小学班主任津贴标准进步的幅度和老师超课时酬金的详细数额，均由各省、自治区、直辖市结合实际情况自行肯定。”据懂得，除一些处所较大年夜幅度地进步了本地班主任津贴标准窃噩各地根本上按1979年的国度标准增长了一倍。即不合班额分别为中学10元、12元、14元，小学8元、10元、12元。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会成长的恳求。自2023年起，国度施行义务教导黉舍绩效工资轨制。根据国务院办公厅转发的《人力资本社会保障部财务部教导部关于义务教导黉舍施行绩效工资的指导看法》，此次出台的《规定》第十五条恳求将“班主任津贴纳入绩效工资治理。在绩效工资分派中要向班主任倾斜。一是明白了班主任工作量，使班主任老师有更多的光阴来做班主任工作。一向以来，班主任老师既要承当与其他学科老师一样的教授教化义务，还要负责沉重的班主任工作，使得班主任老师工作包袱过重。《规定》恳求：“班主任工作量按本地老师标准课时工作量的一半计入老师根本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级治理工作。”明白了班主任老师应当把讲课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的光阴来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心安康状况及其他各方面的成长状况。三是学生成长的实际需要。黉舍教导是以班集体为单位来进展的，黉舍教导的各项工作，都奴隶主任有关系，班主任既要关心学生的进修状况，教导学生明白进修目的，正派进修立场，控制准确进修方法，养成良好进修习惯，加强立异意识和进修才能；又要进展有效的班集体治理，包管黉舍各项教导工作的顺利进展；还要组织学生开展班会、团队会以及复荡蝼题教导晃荡和体裁晃荡；更要懂得每个学生的身材、心理和思想状况，开展有针对性的教导，做每一位学生人活门上的引路人。对班主任老师而言，做班主任工作和讲课一样，都是主业；对黉舍而言，班主任____扶植与任课老师____扶植一样重要。《规定》的出台，对于贯彻党的教导方针，周全推动本质教导，把加强和改良未成年人思想道德扶植的各项义务落在实处，具有重要意义。进修《中小学班主任工作规定》心得领会十年树木，百年树人。老师是仁攀类魂魄的工程师，而班主任工作作为老师中的重要构成局部，其肩负的义务加倍艰辛。他是班级工作的组织者、班集体扶植的指导者，是思想道德教导的骨干。学生是没有长大年夜的孩子，犯缺点时很正常的，没有批驳、没有处分的教导是不完全的教导。对于受到师长老师批驳的同窗，在个别交换的时刻，班主任要以最平和的心态、最平等的状况，大年夜亲人的角度告诉学生。师长老师为什么要在很多同窗面前批驳他，并且大年夜他的立场出发，分析^p学生的心理感触感染，表示同情和懂得，尽量去除贰心一一些很朝气的设法主意。最注目的是要绕揭捉生心境愉悦地接收。尽管所有的主修课程中都涉及到常识、本质和技能方面的教导，然那么，班主任所承当的指导工作显得更为集中而持续。进一步说，他们在本身的职业生活中会迈向更高的阶段，将会更投入地大年夜事指导性工作，更有效地协助学生，并且进一步加强自身的懂得和操作才能。这种才能重要包含：充分推敲男孩和女孩，还有来自不合文化和平易近族背景的学生的不合兴趣、经历和成就，并帮组他们获得更大年夜的进步。《中小学班主任工作规定》明白，“班主任是中小学日常思想道德教导和学生治理工作的重要施行者，是中小学生安康成长的引领者，班主任要尽力成为中小学生的人生导师。”“班主任要尽力成为中小学生的人生导师”，这句话含义颇深，把班主任的角色定位定准了。确切，班主任不仅是传讲课业之师，更是人生德性之师；班主任不仅是课业上的尖子，更是德性方面的典范；班主任不仅要本身课业拔萃、品德超群，还要擅长引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳周全成长的人。不管你处于成长的哪个阶段、正在经历如何的心路过程，都有需要换个角度，从新核阅本身和本身所大年夜事的┞封份工作，尽力创造这份工作的价值和意义，寻找并创造工作的快活每位班主任所处的详细情况不合，成长的轨迹各不雷同。有的班主任固然是新手上路，却能很快地适应班主任的工作，并驾轻就熟地敏捷成长为优良班主任；有的那么是因小我爱好而大年夜事了这一工作，却因缺乏经历，屡遭挫折和掉败而放弃；有的那么因缺乏经历，在班主任工作中惊慌失措，不得方法；有的做了一辈子班主任，却未必成功；有的班主任开端时只是把班主任作为一个职业，然那么在与学生的接触中，在工作中逐渐爱好上了这份工作，并把它作为毕生寻求的事业，各类情况不一而论。古河完小陈辉煌光耀《中小学班主任工作规定》还强调，“班主任在日常教导教授教化治理中，有采取恰当方法对学生进展批驳教导的权利。”以恰当方法对学生进展批驳教导，是班主任和所有老师商定俗成的权利。《规定》以条那么的方法明白，这就是司法受权，对于班主任行使教导权利供应了司法根据。不过，对于“恰当方法”照样有需要明白，一者防止班主任滥用权利，二者防止班主任不好控制。中小学班主任培训的心得体会10月23-24日，我有幸参加了滨城区班主任培训学习，真是一个难得的时机，所以我特别珍惜这次好时机。在学习的过程中我认真、反复地听钟志农、丁x、徐xx等教育专家、全国优秀班主任的讲座以及有关的案例。我学了感到受益非浅。通过这段时间的学习考虑,我对于如何做一位优秀的班主任有了更深的体会。一、用爱心激发工作的热情，用爱心塑造学生美妙的心灵我认为根本出发点还应该是出于对学生的爱。首先，热爱班主任工作。热爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的热爱，才会有对工作强烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前学生德育的特殊环境到达更好的教育目的；其次，热爱学生。学生是教育的对象，热爱学生是班主任成功的关键。列夫托尔斯泰认为：“假如老师只有对事业的爱那么他是一个好老师。假如老师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过许多书但既不热爱事业又不热爱儿童的老师好。假如老师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完善的老师。爱是教育的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。二、以身作那么，为人为表俗语说“打铁还得身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建立，班主任的自身建立的关键是进步班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权利，而是班主任知识丰富、才能超群、人格高尚在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和声威，它是做好班主任工作的无形资本。老师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”你希望你的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面开展的有用人才，而你首先要一视同仁，严格要求。三、尊重学生信任学生，实现自我教育。美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目的努力，产生强大的凝聚力。几位老师在讲座中举了非常生动的案例，特别是木桶的故事让我们在自己的身边看到了信任的重要性。四、进步班主任自身根本素质，进步工作各种才能班主任的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的班主任首先做到，而且要做的更好更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。同时班主任还要擅长创新，做到以德育德、以个性育个性、以创新育创新。要想做到这些，班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，进步自身素质，严于律己，以身作那么，在学生中树立实实在在的影响。进步个人学识方面的素质：1、要有扎实的专业知识，自觉坚持继续教育，不断更新知识，始终站在教育知识的前沿，掌握教育科学理论，把理论应用于实际工作中去。2、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必须有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必须具备相应的才能，如：准确生动的语言表达才能，完好的课堂教学组织才能，对学生进展个别辅导才能，自我调控才能等。进步管理方面的才能素质：1、较强的组织才能能顺利组织学生参加、开展各种活动，这是班主任最根本的一项要求。2、要有创新开拓的科研意识。3、慧眼识人的才能。班主任工作的开展首先应全面理解学生，再如何根据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的才能。总之，班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成。他们就好象是一朵盛开的菊花，一片片花瓣簇拥在菊梗的周围，绽放异彩，他们智力开展程度，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都需要好比是菊杆的班主任给予他们足够的水份和阳光，使他们具有经久不衰的花期。中小学班主任培训学习心得体会月24日上午，我参加了西塞山区教育局组织的中小学班主任培训，听了武汉市江岸区教育局几位优秀班主任的报告，感到受益非浅。班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力开展程度，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成局部，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：一、尊重学生信任学生，实现自我教育。美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目的努力，产生强大的凝聚力。几位老师在讲座中举了非常生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。二、走进学生的情感世界对学生进展积极的情感教育老师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使老师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚决的根底，运用积极情感的感染性、鼓励性和动力性，擅长动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能到达心的深处，因此，只有真情和激情才能在老师与学生之间产生互相感染的效应从而使老师的教导畅通无阻的滋润学生的心田。三、给学生一些时机和条件，使他们参与班级的管理教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断进步，安康成长，从现代社会开展的需求来看，实现这一目的，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己将来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与别人的合作，去赢得合理目的的实现，我们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些时机，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必须作好引导工作，让学生自己管理好自己。比方说，在担任班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加了一名流动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创造一个时机，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的时机，既效劳了同学，又锻炼了自己的才能，通过亲身尝试使他们理解自己平时存在的问题和缺点。这对一年级孩子来说是很大的促动，对于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不积极参加活动，不认真做操的学生确实会令人生气心烦，这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出解决的方法，老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们的才能，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了一定的约束才能，这种管理形式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步开展。四、进步班主任自身根本素质，进步工作各种才能班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立典范。同时班主任还要擅长创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,进步自身素质,严于律己,以身作那么,在学生中树立实实在在的影响。进步个人学识方面的素质：1、要有扎实的专业知识，自觉坚持继续教育，不断更新知识，始终站在教育知识的前沿，掌握教育科学理论，把理论应用于实际工作中去。2、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必须有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必须具备相应的才能，如：准确生动的语言表达才能，完好的课堂教学组织才能，对学生进展个别辅导才能，自我调控才能等。进步管理方面的才能素质：1、较强的组织才能能顺利组织学生参加、开展各种活动，这是班主任最根本的一项要求。2、要有创新开拓的科研意识。3、慧眼识人的才能。班主任工作的开展首先应全面理解学生，再如何根据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的才能。五、用爱心激发工作的热情，用爱心塑造学生美妙的心灵前面提到的几个方面想要做好，我认为根本出发点还应该是出于对学生的爱。首先，热爱班主任工作。热爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的热爱，才会有对工作强烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前学生德育的特殊环境到达更好的教育目的。其次，热爱学生。学生是教育的对象，热爱学生是班主任成功的关键。列夫托尔斯泰认为：“假如老师只有对事业的爱那么他是一个好老师。假如老师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过许多书但既不热爱事业又不热爱儿童的老师好。假如老师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完善的老师。爱是教育的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。总之，一个蓬勃向上的集体，就好象是一朵盛开的菊花，班主任就好比是菊杆，每一位学生就好象是一片片花瓣簇拥在菊梗的周围，绽放异彩，老师要给予他们足够的水份和阳光，使他们具有经久不衰的花期，因此在管理中要注意培养学生的集体荣誉感，要用满腔热情来帮助他们克制缺点改正错误，尤其要擅长发现学生的闪光点进展表扬和勉励，这样会使班级更具活力，更加团结向上。中小学班主任培训心得体会2023年中小学班主任培训心得体会为期两天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多理解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用鼓励方式;应该为学生营造一个好的学习气氛等等。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。一、作为班主任要有爱心，树立正确的学生观。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，表达出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名老师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷假设冰霜的老师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以到达心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。学生只有感受到高中班主任培训心得体会(2)老师的爱，才会愿意承受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会获得预期的效果。二、班主任应进步自身素质，具有独特的魅力形象班主任的一言一行，对学生都会产生宏大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象施行影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在理论中总结经历，进步自身素质，才能严于律己，以身作那么，在学生中树立一个实实在在的典范。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。班主任是一份非常辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过“老师的职业是一项只能成功不能失败的职业!不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!”所以，我们必需要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心。当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育理论中进展修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来进步自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作那么，班主任要求学生做到的，自己首先要做到。其次是要继续努力学习，如今的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简单说教去标准学生，学生是不买账的，更何况如今提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保存地带给我们的学生。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许老师一个好心的眼神就能指出孩子改良的方向，或许老师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许老师一次轻柔的抚摸就能抚慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，擅长总结。三、作为班主任要讲智慧，要擅长因材施教，因势利导。与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我更深化地认识到赏识教育对于班主任工作的重要。心理学研究说明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原那么，假如一个班级受到表扬多，那么这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，集体性奖励不但可以激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。学生最关心的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关心和保护，尤其是面对问题学生时，假如能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么得意、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体安康快乐”，从而树立学生正确的人生观。老师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原那么就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。通过听优秀班主任的一些优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢?通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作理论中勤于探究、及时反思、擅长总结中得来。四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的上下，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级气氛的任务。一个魅力班级的文化建立是重中之重。学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同创始宽松和谐的魅力班级。老师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的进步，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心考虑，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。2023年中小学班主任培训心得体会雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。2023年10月我有幸参加了中小学德育创新与班主任队伍建立高级研修班，更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理安康指导到教育法律和校园平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多理解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用鼓励方式;应该为学生营造一个好的学习气氛等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探究者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，表达出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名老师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷假设冰霜的老师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以到达心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。二、班主任应进步自身素质，具有独特的魅力形象班主任的一言一行，对学生都会产生宏大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象施行影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在理论中总结经历，进步自身素质，才能严于律己，以身作那么，在学生中树立一个实实在在的典范。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神相貌对学生具有强烈的示范作用，因此要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度沉着、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近间隔，彼此理解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育理论中进展修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来进步自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作那么，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习，如今的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简单说教去标准学生，学生是不买账的，更何况如今提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保存地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，表达师德的