2017-2021北京高一（上）期末语文汇编：名著阅读

9/92017-2021北京高一（上）期末语文汇编名著阅读一．选择题（共8小题）1．（2019北京•顺义高一期末）下列题目，不属于《乡土中国》章节目录的一项是（）A．乡土本色 B．乡村建设 C．文字下乡 D．差序格局2．（2019北京•顺义高一期末）下面是四部经典名著的封面，其中有明显常识性错误的一项是（）A． B．C． D．3．（2019北京•房山高一期末）对于《论语》中的句子解说有误的一项是（）A．子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”这句话强调了作为君子要言行一致，表里如一。B．仲弓为季氏宰，问政。子曰：“先有司，赦小过，举贤才”，这句话包含了孔子极为重要的“为政”思想，其中就有：率先垂范和推举贤才。C．子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”意在强调不能为了追求富贵而抛弃仁义。D．子曰：“众恶之，必察焉；众好之，必察焉。”孔子在这里强调识人要亲自考察，而不要轻信旁人之言。4．（2018北京•丰台高一期末）下列对《边城》相关故事内容的理解，不正确的一项是（）A．故事发生在湘西的茶峒，叙写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子天保、傩送兄弟锅之闻凄美的爱情悲剧。B．小说中大量描述了湘西淳朴的民风、优美的环境以及古老的风俗习惯，为美好人性的生成提供了相宜的背景。C．作者用很多生动细致的描写表现了翠界的心理活动，既符合人物的年龄特征，也使这一人物变得更真实感人。D．《边城》中三次端午节场景的描写，既展现极具地域特色的风俗，又记录了翠翠与天保感情发展的不同阶段。5．（2020北京•朝阳高一期末）下列关于“差序格局”的表述，不正确的一项是（）

A．每个人都是他所在的社会关系网络的中心。B．每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是固定相同的。C．自己和别人所联系成的社会关系有亲疏远近之别。D．在这种富于伸缩性的网络结构中，公和私是有相对性的。6．（2020北京•朝阳高一期末）下列现象都具有乡土社会的特性的一项是（）①出远门的人带上一包家乡的泥土，如果在异地他乡水土不服，总是想家时，就用这泥土泡水喝。②随着经济的发展，越来越多的农民离开家乡进城务工，城市建设处处留下他们的足迹和汗水。③农村很多村庄以姓氏命名，例如王家村、庞各庄等，这些姓氏就是世代居于此地的家族的姓氏。④孩子对父亲直呼其名，表示亲近，不但不会引起父亲的呵责，反而让父亲感到未受排挤的安慰。A．①③ B．②④ C．①④ D．②③7．（2020北京•房山高一期末）下列关于《红楼梦》情节人物解说错误的一项是（）A．因“金玉良缘”之说使林黛玉对薛宝钗一直心存芥蒂。然而在“金兰契互剖金兰语”中，黛玉一反常态地向宝钗坦诚心声。黛玉对宝钗态度的改变起因是宝钗贴心送给黛玉上等燕窝。B．“木石前盟”是由甄士隐的梦境引出，绛珠仙草是黛玉的前身。“木石前盟”暗含了宝黛爱情是前世的情缘，同时也为其后来的爱情故事染上一层浪漫的色彩。C．林黛玉被称为“花魂”，《葬花吟》是林黛玉全部哀音的代表作，这首诗词虽有着以花自喻的纤柔感伤，但也有“一杯净土掩风流，质本洁来还洁去”不屈从于污浊现实的悲愤和孤傲之情。D．冷子兴在演说荣国府中叹道：这钟鸣鼎食之家，翰墨诗书之族，安富尊荣者尽多，运筹谋画者无一，如今的儿孙竞一代不如一代，点出了处于“末世”的封建家族走向衰落的原因。8．（2019北京•房山高一期末）关于《红楼梦》中人物形象的分析，正确的一项是（）A．《红楼梦》中，晴雯性格温柔和顺，处事细心周到，从称赞；袭人性情急躁直率，待人爱憎分明，受人怨谤。二人性格迥异，却都走向悲剧结局，令人唏嘘。B．黛玉是诗社中的佼佼者，“温柔敦厚”是姐妹们对其诗风的赞誉。C．《红楼梦》中写史湘云有金麒麟、薛宝钗有金锁，是为了说明她们有显赫的家世，从而反衬出林黛玉出身的贫寒。D．《红楼梦》中的刘姥姥来自社会底层，农村生活孕育了她精于世故又朴实善良的复杂性格。二．语言表达（共1小题）9．（2017北京•平谷高一期末）按要求作答。不超过150字。《边城》这部文学作品给了我们很多感动，请以“，我想对你说”为题，给书中你最喜欢的一个人物，写一段抒情文字。要求：感情真挚，有感染力。三．名著导读（共1小题）10．（2020北京•西城高一期末）阅读《乡土中国》相关文字，完成小题。①我们的社会结构本身和西洋的格局不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。②以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了。我们儒家最考究的是人伦，伦是什么呢？我的解释就是从自己推出去的和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。③孔子最注重的就是水纹波浪向外扩张的推字。他先承认一个己，推己及人的己，对于这己，得加以克服于礼，克己就是修身。顺着这同心圆的伦常，就可向外推了。结合《乡土中国》，就“差序格局”作简要解释。四．语言文字应用（共1小题）11．（2018北京•海淀高一期末）在小说《欧也妮•葛朗台》中，巴尔扎克用大量的笔墨塑造了老葛朗台的形象，小说却以他女儿的名字命名。请你谈谈对这个问题的看法。

参考答案一．选择题（共8小题）1．【分析】本题考查把握文章结构的能力。学生需要熟记文章的主要内容来加以辨别。【解答】B.有误。《乡土中国》收录了《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》《差序格局》《系维着私人的道德》《家族》《男女有别》《礼治秩序》《无讼》《无为政治》《长老统治》《血缘和地缘》《名实的分离》《从欲望到需要》十四篇论文。ACD正确。故选：B。【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。4．文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。2．【分析】本题考查把握文学常识的能力。学生需要准确记忆名家名篇。【解答】B.有误。《论语》是记录孔子及其弟子言论的书籍。作者是孔子的再传弟子，不是孔丘著。ACD正确。故选：B。【点评】多读、多看、多记是解答本题的关键。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。3．【分析】本题考查名著阅读能力。解答此类题目，考生要对大纲规定的名著名篇有熟悉程度，特别注意情节、人物、主题的把握，还要注意一些细节。做题时要仔细。【解答】A．君子欲讷于言而敏于行，意思是“君子说话要谨慎而行动要敏捷”，这是强调君子在言语上要谨慎小心，要“慎言”，而不是选项说的“作为君子要言行一致，表里如一”。故选：A。【点评】名著阅读：针对文学名著阅读题的命题特点，在复习备考的过程中，需要注意以下几点：（1）熟悉考纲限定必读的名著，了解全书的情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特点，把握全书的主题思想和语言风格；精读其中部分有代表性章节，做到点面结合。（2）认真审题，根据题目的设问指向和要求组织答案，切忌答非所问。力求答案语言简明、连贯，书写字迹工整，标点规范。不同的题型有不同的答题规范：①识记辨别类题型。这种题型主要有填写作品、人物、故事或既填人物又填故事。例如：请写出《三国演义》中与下列情节相对应的五个主要人物的姓名。“怒鞭督邮、割须断袍、单骑救主、辕门射戟、白衣渡江”，相对应的人物依次是张飞、曹操、赵云、吕布、吕蒙。复习备考时要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情节，注意辨别，防止人物姓名错乱和情节记忆紊乱。②理解概括类题型。要求概述故事情节或场面，就应将事件过程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的题目，就应紧扣关键情节或细节来说明人物的个性特征，切忌用大而无当、表意笼统的形容词来贴标签。这种题型主要是考查考生对名著故事情节的识记能力和概括复述能力。复习备考中，应该在直接读原著的基础上有选择地加强概括归纳的训练，尤其是对表现人物个性形象的重点章节和场面，能做到用书面语言来概括复述。4．【分析】本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求分析。【解答】D．“记录了翠翠与天保感情发展的不同阶段”错。作家通过这三个相似的端午节场景记录了翠翠与傩送感情发展的不同阶段。第一次描写翠翠在端午节的龙舟赛会上与爷爷走散，遇见了船总顺顺的二儿子傩送，傩送派人将翠翠送回家，两人在相处中彼此产生了朦胧的好感；第二次，翠翠为了不能忘记上个端午节遇见傩送的“甜而美”的经过，又同祖父到城边河街上去看赛龙舟。天突然下了雨，为避雨，祖孙两人到船总顺顺家，没有见到傩送却遇上了大老天保，这就为日后兄弟两个去碧溪姐唱歌埋下了伏笔。端午节场景第三次出现时，翠翠还一直“温习着两次过节、两个日子所见所闻的一切，心中很快乐”时，听闻傩送要娶有碾坊陪嫁的王团总女儿。这对翠翠来说无疑是一个坏消息，因为她对傩送的爱情已经在不知不觉中生长了。于是当傩送与翠翠热情打招呼时，翠翠“当真仿佛觉得自己是在生一个人的气，又像是在生自己的气”。这既是作家将自己的人物安插在写意的风景画里的一种策略，又十分巧妙地挑战了中国自古以来简单重复叙事手法的不足。故选：D。【点评】考查对名著名篇的识记能力。在平时的复习中，我们应注意以下几点：1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱；4．文学名著中人物关系错综复杂，考生在应在平时多加注意；5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。5．【分析】本题考查对名著内容的掌握能力。我们平时要多看名著，对其故事情节有大致的了解与掌握。【解答】B.“每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是固定相同的”错，原文写道“每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所活动的圈子是不一定相同的”。故选：B。【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱；4．文学名著中人物关系错综复杂，考生在应在平时多加注意；5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。6．【分析】本题考查对名著内容的掌握能力。我们平时要多看名著，对其故事情节有大致的了解与掌握。【解答】乡土社会的特征之一：从基层来看，中国社会是地乡土性的。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不开泥土，因为在乡下住，种地是最基本的谋生办法。农业和游牧业或工业不同，它是直接取决于土地的。种地的人搬不动地，长在土里的庄家行动不得，侍候庄家的老农也因之像是半身插入了土，以农为生的人，时代定居是常态，迁移是变态。乡土社会的特征之二：中国农民聚村而居，是富于地方性的。地方性是指他们生活范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着鼓励的社会的圈子。从人和空间的关系上说，中国乡土社会是不流动的，从人和人在空间排列关系上说是以住在一处的集团为单位的孤立和隔膜。中国乡土社区的单位是村落，呈现出聚村而居的状况，其原因有：一、每家所耕的面积小，所谓小农经营，所以聚在一起住，住宅和农场不会距离得过分远。二、需要水利的地方，他们有合作的需要，在一起住，合作起来比较方便。三、为了安全，人多了容易保卫。四、土地平等继承的原则下，兄弟分别继承祖上的遗业，使人口在一地方一代一代地积起来，成为相当大的村落。故选：A。【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱；4．文学名著中人物关系错综复杂，考生在应在平时多加注意；5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。7．【分析】本题考查学生阅读名著的能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。【解答】A．“起因……上等燕窝”错误，宝钗去看望黛玉，认真分析黛玉的病情，和所食的药物，建议黛玉每日吃燕窝，黛玉非常感动，于是对宝钗放下芥蒂。是因为宝钗在看望黛玉谈及病情时，宝钗没有那些泛泛的客套话，开口就体现出对黛玉的健康﹣﹣直很关注，“你吃他们的药总不见效”，“每年间闹一春夏”，并出主意，建议“再请一个高明的人来瞧﹣﹣瞧”；再谈到平日，说黛玉主食吃得太少，不能“添养精神气血”；更难得的，宝钗还认真研究过玉的药方，认为“人参肉桂”太多，“太热”，应该“先以平肝健胃为要”，应每日早起拿上等燕窝、冰糖熬粥吃，“最是滋阴补气”。真诚的关心，令黛玉感动。所以主动提起前日之事，既感激又愧疚，说，“往日竟是我错了，实在误到如今”；又深入剖析了自己，放下了心里的芥蒂。不单单因为宝钗送黛玉燕窝。故选：A。【点评】考查对名著名篇的识记能力。在平时的复习中，我们应注意以下几点：1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱；4．文学名著中人物关系错综复杂，考生在应在平时多加注意；5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。8．【分析】本题考查名著阅读能力。解答此类题目，考生要对大纲规定的名著名篇有熟悉程度，特别注意情节、人物、主题的把握，还要注意一些细节。做题时要仔细。【解答】A．“晴雯性格温柔和顺，处事细心周到，从称赞；袭人性情急躁直率，待人爱憎分明，受人怨谤”错，二人性格正好颠倒，应是“袭人性格温柔和顺”，“晴雯性情急躁直率”。B．“温柔敦厚”的不是黛玉，是宝钗。C．“从而反衬出林黛玉出身的贫寒”错，不是为了反衬黛玉的贫寒，是表现她们与宝玉有着某种联系。D．正确。故选：D。【点评】名著阅读：针对文学名著阅读题的命题特点，在复习备考的过程中，需要注意以下几点：（1）熟悉考纲限定必读的名著，了解全书的情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特点，把握全书的主题思想和语言风格；精读其中部分有代表性章节，做到点面结合。（2）认真审题，根据题目的设问指向和要求组织答案，切忌答非所问。力求答案语言简明、连贯，书写字迹工整，标点规范。不同的题型有不同的答题规范：①识记辨别类题型。这种题型主要有填写作品、人物、故事或既填人物又填故事。例如：请写出《三国演义》中与下列情节相对应的五个主要人物的姓名。“怒鞭督邮、割须断袍、单骑救主、辕门射戟、白衣渡江”，相对应的人物依次是张飞、曹操、赵云、吕布、吕蒙。复习备考时要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情节，注意辨别，防止人物姓名错乱和情节记忆紊乱。②理解概括类题型。要求概述故事情节或场面，就应将事件过程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的题目，就应紧扣关键情节或细节来说明人物的个性特征，切忌用大而无当、表意笼统的形容词来贴标签。这种题型主要是考查考生对名著故事情节的识记能力和概括复述能力。复习备考中，应该在直接读原著的基础上有选择地加强概括归纳的训练，尤其是对表现人物个性形象的重点章节和场面，能做到用书面语言来概括复述。二．语言表达（共1小题）9．【分析】考查名著阅读，要广泛深入阅读原作，掌握作品中的故事情节、人物形象、艺术特色，加强记忆。【解答】《边城》这部文学作品看似情节平淡无奇，但湘西美丽的景色与作品中人物形象一样美，选取自己最熟悉、最喜欢的人物，围绕作品故事情节、人物性格特点，表现自己对人物形象的理解，抒发对人物的喜爱，感情要真挚。答案：翠翠，你相信命运吗？翠翠，或许你真的相信命运，不然，你为什么不与命争抗；你本可以去找寻你的爱情，但你没有，因为你的单纯，你的善良，注定了你凄美的一生；摆渡，摆渡，你送走了一个个渡者，却送不走自己的孤独，自己的无助；摆渡，摆渡，你迎来了一个个渡者，却迎不来逝去的爷爷，心爱的傩送。【点评】①识记辨别类题型。这种题型主要有填写作品、人物、故事或既填人物又填故事。例如：请写出《三国演义》中与下列情节相对应的五个主要人物的姓名。“怒鞭督邮、割须断袍、单骑救主、辕门射戟、白衣渡江”，相对应的人物依次是张飞、曹操、赵云、吕布、吕蒙。复习备考时要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情节，注意辨别，防止人物姓名错乱和情节记忆紊乱。②理解概括类题型。要求概述故事情节或场面，就应将事件过程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的题目，就应紧扣关键情节或细节来说明人物的个性特征，切忌用大而无当、表意笼统的形容词来贴标签。这种题型主要是考查考生对名著故事情节的识记能力和概括复述能力。复习备考中，应该在直接读原著的基础上有选择地加强概括归纳的训练，尤其是对表现人物个性形象的重点章节和场面，能做到用书面语言来概括复述。三．名著导读（共1小题）10．【分析】本题考查对名著内容的掌握能力。我们平时要多看名著，对其故事情节有大致的了解与掌握。【解答】根据①能提炼出的主要信息是：每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。根据②能提炼出的主要信息是：从自己推出去的和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。根据③能提炼出的主要信息是：水纹波浪向外扩张的推字。据此组织答案即可。答案：每个人以自己为中心，由亲而疏，或由近而远，向和自己发生社会关系的人群发挥影响，越往外影响越小。【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考