初中九年级信息技术教案：使用选项按钮控件

第23页共23页初中九年级信息技术教案：使用选项按钮控件初中信息技术教案(一)《制作封面和封底》一、教学目的1、知识与技能：理解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制作的根本方法。2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义;能以自主或合作的方法进展设计和制作。3、情感态度和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识;进步对书籍封面设计的审美才能，形成耐心、细致、整洁和有方案的工作态度和习惯;培养学生的审美目光以及学生的操作才能，让学生在理论中创造美，体验美。二、教学重点引导学生能运用以前学习的美术知识，灵敏运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。三、教学难点学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。四、教学准备1、老师准备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。2、学生准备：学生构思自我设计作品等。五、教学方法演示讲解法、实验学习法、学生讨论法。六、教学过程(一)复习1.复习上节课所学内容2.检查讲解上节课所布置作业(二)创设情境并导入新课1、情景设计师：PPT课件展示图片(封面和封底)师：封面、封底一般包括哪些元素?生:……2、导入新课三大要素：文字、图像、色彩.师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢送，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。(以文字为主、图文结合)(三)任务探究，自主学习封面背景制作(1)同学们观看课本上例题，小组合作探究讨论，自主学习封面背景制作。(学生小组探究、合作学习、理论操作，老师巡回指导。)(2)学生展示自我，演示封面背景制作，老师鼓励，给予评价。(3)老师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形(填充颜色、旋转和翻转、叠放次序)(4)学生观摩后，理论练习课后简单习题。(四)设计步骤小结1、构思考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。2、定稿确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。3、制作图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法(自选图形的修饰等)。(五)课程总结，布置课后作业。七、课程总结今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精巧的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析^p作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术，很好的完成了。初中信息技术教案(二)《神奇的遮罩动画》【课型】新授课【课时】1课时【适用年级】七年级【设计意图】Flash动画制作技术性比拟强，难于理解，而遮罩动画又是Flash学习的一个难点，作为一节新授课，我尝试解决两个问题，在打破难点的根底上让学生自主探究。Flash动画来于生活，因此我以“再现生活”为整个学习的主线，让学生从生活中寻找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。【教学内容分析^p】《遮罩动画》是教育部中小学信息技术教育实验区教材七年级下册第二单元第5课内容。所用工具软件为FlashMX。在此之前，学生已经学习了形状补间动画、挪动补间动画和引导动画，尝试用Flash再现了飞机起飞、月亮绕地球旋转、瓢虫爬行等有趣的情境。【教学对象分析^p】本课面向的是七年级的学生，他们对于Flash动画的学习有着浓重的兴趣，具有较强的竞争意识和探究精神，但分析^p问题才能有待进步。【教学目的】1、知识与技能1)理解遮罩的概念;2)掌握遮罩动画的制作要领;3)可以恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。2、过程与方法让学生在欣赏-模拟-分析^p-探究的过程中学会学习。3、情感、态度、价值观1)激发学生的学习兴趣;2)进步学生自主探究意识。【教学重点、难点】教学重点：1)遮罩概念的理解;2)恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。教学难点：遮罩概念的理解。【教法分析^p】抛锚式教学法：以引导动画知识为根底搭建“脚手架”，借助影片中的望远镜情境设置锚点，引入本课，练习设置以根底练习-稳固练习-进阶挑战层层递进的方式进展。分层教学法：组织学生根据自身的实际情况完成合适自己的理论探究活动。【学法分析^p】探究性学习：给学生创设一个探究情境——从生活中寻找遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探究、发现和体验，实现学以致用。【教具准备】网络教室(安装红蜘蛛电子教室软件)、辅助学习网站、课件。【简明教学流程】1.创设情境,激趣导入。2.比照分析^p,理解概念。3.样例学习,体会要领。4.根底练习,初步体验。5.稳固练习,加深理解。6.进阶挑战,拓展所学。7.作品交流,评价总结。【教学过程】教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图创设情境激趣导入(2分钟)引语Flash动画可以再现生活中有趣的情境如瓢虫爬行、飞机起飞等。(回忆引导动画知识)情境创设电影中望远镜片段欣赏。设问如何利用Flash再现望远镜效果。1、观看电影片断2、考虑如何再现望远镜效果动画来于生活，也可以再现生活。利用电影中的情境引入，激发学生好奇心和学习兴趣比照分析^p理解概念(2分钟)将影片中的望远镜效果和望远镜效果动画进展横向比照，从动画制作的角度考虑需要的图层和各图层运动情况。根据老师演示和讲解考虑、领会，理解遮罩概念。将生活中的望远镜效果与动画中的望远镜效果进展横向比照，引出遮罩概念，有助理解。样例学习体会要领(5分钟)学生演示望远镜图层和背景图层的制作：1、绘制望远镜元件(两个有填充色的圆形相交);新建风景元件，导入风景图。2、将默认图层改名为“风景”，拉入风景图元件;新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置挪动动画。揭开遮罩神秘面纱：将望远镜层属性设置为“遮蔽”即可实现“透过”望远镜阅读风景的效果。提炼遮罩动画制作步骤1)准备元件2)制作各图层动画3)设置遮罩层观看演示，领会遮罩动画制作过程1、根底操作看演示，效率高;2、提炼操作步骤，帮助学生理解。根底练习初步体验(6分钟)下发图片素材，组织学生制作望远镜效果动画并上传，老师查看并及时纠正练习中的问题。制作望远镜效果动画根底实例练习理解操作要领稳固练习加深理解(5分钟)给出古诗字幕、电影文字效果动画，请学生观察并分析^p动画构成：遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。根据老师给出的分析^p格式，分析^p两个动画中的遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。通过分析^p和考虑，加深对遮罩动画的理解，为下一步自主创作作准备。进阶挑战拓展所学(15分钟)讨论生活中还有哪些情境可以用遮罩动画模拟再现?(探照灯、古诗呈现、水波涟漪、地球自转……)自主探究：请学生选择其中一个熟悉的情境尝试。初中信息技术教案(三)《计算机病毒》[教材分析^p]鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻,而且如今家庭电脑已是日益普及,然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的根本常识和杀毒软件的使用,对于乐此不疲的中学生来说是非常重要的一课,有利于帮助学生树立平安防范意识,尊重知识产权,在使用电脑过程中时刻关注计算机平安,学会防治病毒。[教学目的]认知目的:1、理解什么是计算机病毒及病毒的来;2、理解计算机病毒的特点及危害性;3、理解计算机病毒感染后的常见病症;技能目的:初步掌握应用杀毒软件进展查、杀病毒的方法;情感目的:1、培养学生分析^p问题,解决问题的才能;2、帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息平安意识,进一步增强尊重知识产权的观念;[教学重点]如何防治计算机病毒和去除计算机病毒的根本操作方法;[课前准备]课前作业:让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位同学可以从其特点、危害或详细实例来介绍自己对计算机病毒的认识,在课堂上交流。[教学方法和手段]教学方法:启发式教学;教学手段:多媒体辅助教学[教学过程设计]1、前言:(引课)老师点题:与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。到底,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧!(启发)学生汇报:学生根据自己搜集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习气氛)。目的:让学生在互相交流中增长知识,对病毒有了更多的认识和理解。2、讲解:师:刚刚大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。终究病毒是怎么回事?请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。提示:注意病毒的“独白”。①什么是计算机的病毒计算机病毒是一种特殊的程序,是人为编写的可以侵入计算机系统并危害计算机系统资的特殊计算机程序称之。(解释概念)特别指出以下几个方面,目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序;为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏才能故而形象称之;计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作?计算机病毒出现时有何“征兆”呢?(层层深化)什么情况下,你要警觉自己电脑是否感染上病毒呢?师:假设有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕?(接着演示几种病毒发作的现象)演示后,指出危害病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。师:计算机病毒对计算机有何影响呢?(继续播放多媒体辅助教学软件)②计算机病毒对计算机的影响?a、经常无故地“死机”;b、运行速度明显下降;c、屏幕上显示莫名的信息;d、局部文件被破坏或删除;e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。师:引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。③计算机病毒的特点a、破坏性b、隐蔽性c、埋伏性d、传染性e、激发性f、广泛性以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。师:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢?软盘、盗版光盘、网络、硬盘师:可万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢?④如何防治病毒a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用;b、光盘:建议使用正版光盘软件;c、网络:安装实时监控软件;d、硬盘:安装病毒防火墙。(介绍瑞星杀毒软件的使用方法,通过电脑演示操作方法)3、总结:我们要用平安防范的目光来对待计算机病毒,时时处处关心计算机平安,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为每天都可能有新的计算机病毒产生,在这种情况下,我们使用电脑时就更应该树立平安防范意识,让“病毒”远离我们。4、作业:给学生提供“病毒知识网站”,让学生深化理解病毒,找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒,并记录下来。初中信息技术教案(四)《机器人行走》【教学目的】1.知识与技能◆初步学会对简单的任务进展分析^p和画流程图，掌握“挪动”“延时”和“停顿”模块的功能;◆学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法;◆尝试机器人的搭建及程序设计。2.过程与方法◆学会使用“挪动”“延时”和“停顿”模块来使机器人前进、后退和转向;◆理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。3.情感态度与价值观◆培养学生学习机器人知识的思维形式和动手才能;◆培养学生编写程序的兴趣;◆在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。【教法选择】以任务驱动、自主探究、分组协作为主，老师指导为辅的教学方法。【教学重点】1.“挪动”“延时”和“停顿”模块的使用;2.机器人编程软件中的顺序程序构造;3.机器人的搭建及左右电机的设置。【教学难点】1.“挪动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进…后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用;2.左右电机的设置与机器人转向的关系。【教学过程】一、创设情景，导入新课老师活动1.设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人呢?学生活动欣赏图片，考虑问题，制定学习目的。二、展现目的，引入任务老师活动1.通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人了学习目的，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和考虑才能;2.最根本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。学生活动通过观察老师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。三、自主学习，任务探究老师活动1.机器人行走软件局部——程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从根本的翻开软件运行平台到简单流程图的组成，老师要一步步详细演示讲解;2.布置任务一(完成机器人走直线)。学生活动根本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。老师活动1.引导学生深化探究，考虑机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“挪动”“延时”等模块的参数更改;2.演示下载程序到机器人中的步骤。学生活动机器人转弯的工作原理及程序下载的方法，分析^p机器人行走的程序设计。动手理论，遇到问题，小组内解决;四、学习评价、归纳总结老师活动1.利用教学平台展示学生的作品，学生进展自评和他评;通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容;2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务;3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。学生活动1.欣赏作品，自评、他评;2.完成“博弈舞台”中的任务;3.记录学习成果及学习感受。【教学反思】略初中七年级信息技术上册教案：信息技术与我们的生活信息技术与我们的生活三维目的：知识与技能：认识信息技术在社会上的应用。过程与方法：调查理解信息技术在日常生活中的应用。情感态度与价值观：培养学生正确运用信息技术的思想。教学过程：知识点老师指导学生学习列举我们的信息技术生活：1、曾经使用过的信息媒体：报纸、书籍、播送、、电视、计算机、因特网、录音机、VCD、Mp3、照相机、摄像机、扫描仪、手机、CD机2、学习过的计算机应用软件：文字处理软件、多媒体演示文稿、画图软件、网络阅读器引导学生完成p7表格考虑、答复、填写调查信息技术对社会的作用1、分组2、调查3、分析^p、归纳、写调查报告4、各组汇报让学生自主分组调查实地调查教学后记：小学信息技术教案：信息与信息技术［教学目的与要求］知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。过程与方法：掌握信息活动的一般过程。情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。行为与创新：可以养成积极考虑生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。［教学重点与难点］重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。难点：感受信息及信息技术的重要性，理解生活中的信息的一些过程。［教学方法与手段］本课使用了老师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进展学习活动。［教学准备］相关图片、课件、猜词游戏［教学过程］〔一〕导入：同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的