人教新课标小学二年级上册数学《用数学 简单的乘法应用题》教案VIP

第32页共32页人教新课标小学二年级上册数学《用数学简单的乘法应用题》教案人教新课标小学二年级上册数学《用数学简单的乘法应用题》教案。教材分析^p：《用数学——简单的乘法应用题》的是人教版二年级上册第四单元的内容。本课是在学生学习乘法的初步认识和1—5的乘法口诀的根底上来学习的。让学生根据乘法意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的求几个一样加数的和实际问题。培养学生的思维才能、语言表达才能和合作精神。让学生在考虑中，在师生交流中，明白题中的数量关系，明白为什么用乘法计算。教学目的：1.学会用乘法解决生活中的简单实际问题。2.进一步进步学生搜集数学信息，发现数学问题的才能。3.通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。教学重点：根据教材特点，以及本班学生的实际情况，并结合我校数学科得培养学生才能这一教研主题，我确立了本节课的教学重点是使学生通过学习，学会用乘法解决数学问题的，进步解题才能。教学难点是把自己的解题思路讲诉清楚明白。教学学情：《课程标准》中指出：无论从数学的产生还是从数学的开展来看，数学与现实生活都有着密不可分的联络。通过以前的学习经历，学生可以在教材或老师为他们提供的合适他们的年龄特点的童话情境中、生活实际中学会从数学角度去观察事物、考虑问题，从而学生学习数学的兴趣得到激发，到达学好数学的愿望。教法学法：在本课的教学中我主要引导学生仔细观察，擅长表达，自己动脑的学习方式来他们学习。《课程标准》倡导“老师要向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，获得的数学活动经历。”教学过程：本课的教学，我按照：“复习旧知，知识迁移；创设情景，寻找方法；拓展延伸，开展才能”三个环节进展的。一、复习旧知，知识迁移。.f132.这一环节我首先让学生完成建房子的口算练习，每一块砖上有一道乘法算式，使学生明白要想把房子建的又结实又漂亮，就得算对得数还要说出用的那一句。其次进展了看图写算式的练习，在汇报过程中对乘法的意义起到稳固复习的作用。〔学生很认真的去完成每一道口算题，在汇报中口语表达才能得到了进步。〕二、创设情景，寻找方法。在这一环节中，我根据学生的年龄特点，创设森林里的小动物为了度过寒冷的冬天正准备盖房子，请来小象帮他们运送木头这一情景，引导学生看图找数学信息提出问题，说明白自己考虑的过程，再列式计算，最后组织学生小组讨论这几种算法那一种比拟简便，从而找到更便捷的方式来解决问题。再通过“小猴摘桃”，“小兔采蘑菇”以及“河边休息”一系列图文应用题的完成，进一步掌握方法。这一过程问题之间有连续性，而且就有童话意境，整个教学过程中，学生是活动的主体，自己获得信息，提出问题并解决问题，老师在活动中起指导作用，并且这个指导处是在关键处、难点处、学困处。这个过程学生学习兴趣盎然，解决问题效果好。三、拓展延伸，开展才能。其实我们所学习的数学知识不但可以帮助小动物解决一些数学问题，在我们的现实生活中也运用的，出示图文应用题放手让学生去解决，并根据相关的数学信息提出问题，解决问题。学生的思维得到扩展，才能得到进步。四、教学效果本节课创设童话情景，让学生兴趣盎然的投入学习中来，揭开数学的神秘面纱，创造了与学生生活环境、知识背景亲密相关的。在探究过程中，学生运用所学知识来解决生活中的实际问题，并且敢于探究，敢于创新。在实际的教学活动中，学生能在情境中提出问题，解决问题。并能把自己的想法清楚完好的表述出来。无论是搜集数学信息，发现数学问题的才能，还是树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣，都得以进步。但是自己也有许多地方处理的还不够妥当，尤其要注意每个环节要做到扎实有效，不光是要传授知识，更主要的是知识的落实，尤其要注意细节的处理，这些都是我今后要注意的。通过这节课的教学，让我意识到自己和优秀老师之间存在着缺乏，所以在以后的教学中，我会更加努力，多观察，多学习，遇到问题多请教，多研讨，把课堂当做锻炼自己的一个平台，争取在以后的教学中再上一个新的台阶。沪教版小学二年级下册数学《两步计算应用题》教案教学内容：教材第53页例4，教材第55页练习十二第1～4题。教学目的：1、知识与技能：使学生初步学会解答比拟容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。2、过程与方法：使学生进一步认识和掌握两步应用题与一步应用题及两问应用题之间的内在联络。3、情感态度与价值观：培养学生分析^p问题和解答问题的才能，培养学生认真审题的良好学习习惯。教学重点：学生解答此类应用题时，必须明确找准先求什么是解题的关键。教学难点：准确理解两步应用题与一步应用题、两步应用题与两间应用题之间的内在联络，准确找出第一步应先求出的问题。教学过程：一、复习准备补充问题，再解答1、我们一共要烤90个面包，已经烤了36个，________？90－36＝54〔个〕答：还剩54个。2、还有54个面包，每次能烤9个，________？54÷9＝6〔次〕答：还要烤6次。师说：刚刚同学们这两道题做得很好，请同桌的两个同学讨论一下，能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用题？生答：我们每次能烤9个面包，一共要烤90个面包，已经烤了36个，剩下的还要烤几次？师说：这道由两个一步计算的应用题合并成的两步计算的应用题就是我们今天要研究的例4，你们会解答吗？二、学习新课1、出例如4。例4：我们每次能烤9个面包，一共要烤90个面包，已经烤了36个，剩下的还要烤几次？〔1〕解答两步计算的问题先干什么？生答：读懂题意。师说：请同学们自由读题，读懂题意的同学就坐好。〔指名一同学读题〕〔2〕读懂题意后再干吗？生答：划出、求。〔3〕谁来说说这道题的、求？〔4〕明确了这道题的、求，接下来要做什么工作？〔分析^p数量关系〕告诉学生，通常分析^p数量关系常用画线段图的方法。〔5〕引导学生画线段图。二年级下册第四单元教案二年级下册第四单元教案二年级下册第四单元教案二年级下册第四单元教案二年级下册第四单元教案二年级下册第四单元教案二年级下册第四单元教案〔6〕分析^p数量关系这个工作非常重要，只有正确分析^p数量关系，才能正确解答。请同桌同学讨论一下这道题要求还要烤几次，应先知道什么？要求还要烤几次，应先知道剩下多少个需要烤。〔7〕那这题要先算什么，再算什么。集体讨论，老师板书①没烤的面包有多少个？90－36＝54〔个〕②还要烤几次？54÷9＝6〔次〕〔8〕列综合算式〔9〕检查解答是否正确2、小结：答两步计算的应用题，要先认真读题，找准、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正确解答出应用题。准确找出第一步应先求出的问题是解题的关键。三、稳固反应1、教材第54页做一做。2、教材第55页练习十二第1题。3、教材第55页练习十二第1题。四、布置作业教材第55页练习十二第3、4题。小学二年级数学《相差关系应用题》教案相差关系应用题教学内容：课本第121页复习第13-17题。教学要求：进一步认识的两数相差关系的构造，理解、掌握两数相差关系应用题的数量关系和解题方法，能正确解答，进一步培养学生比拟分析^p的才能。教学过程：一、列式计算。1、出例如图。〔1〕学生口述图意，列式解答。〔2〕分别说说每题的解题思路。2、提醒课题。二、完成复习第13题。1、完成复习第13题。〔1〕学生独立完成。〔2〕比拟3题的异同之处。〔3〕小结解题方法。3、完成复习第14题。三、提问题和补条件的练习。完成复习第17题。1、学生口头提出问题和条件，并说明理由。2、学生解答。四、课堂作业：复习第15、16题。教后随笔。人教版二年级上册数学教案：简单的两步加减法应用题简单的两步加减法应用题教学内容：教材第32页的例5及“做一做”，练习六第1题。教学目的：知识与技能〔1〕使学生能从详细的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。〔2〕培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的才能。过程与方法通过详细的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。情感态度与价值观通过解决详细问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。教学重、难点：重点：用两步计算的方法解决问题。难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的才能。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：小组合作交流法。教学准备：多媒体课件。教学步骤：一、创设情境〔1〕谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？〔2〕出示教材32页情境图。〔3〕让学生观察画面，提出问题。老师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。二、探求新知〔1〕利用多媒体课件出示情境图。〔2〕明确画面中所提供的信息。谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。〔男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？〕〔3〕小组交流讨论。①应该怎样计算一共有多少人？②独立考虑后，把自己的想法在组内交流。③选派代表在班级交流解决问题的方法。〔4〕把学生解决问题的方法记录在黑板上。男生人数：美术兴趣小组人数：14－5＝9〔人〕9+14＝23〔人〕〔5〕观察比拟两个算式的联络。明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。〔6〕提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？学生自己尝试列综合算式。板书：14－5+14＝23〔人〕交流：你是怎样想的？〔7〕小结。三、稳固应用〔1〕教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。〔2〕练习六的第1题，让学生自己独立完成。〔3〕在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学的知识来解答？学生自编题目，互相解答。全课总结这节课有哪些收获？板书设计简单的两步加减法应用题男生人数：美术兴趣小组人数：14－5＝9〔人〕9+14＝23〔人〕14－5+14＝23〔人〕答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。西师版小学二年级上册数学教案：用乘法口诀求商用乘法口诀求商〔一〕【教学内容】教科书第82页例1，课堂活动及练习十六的第1，2题。【教学目的】1经历用乘法口诀求商的方法的探究过程，能根据详细算式正确地用乘法口诀求商。2培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的才能。3让学生感受数学与生活的亲密联络，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探究性。【教具、学具准备】课件和口算卡片。【教学过程】一、创设情景，激趣引入老师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正准备开联欢会。张老师买回一筐苹果，一共有24个。二、小组合作，探究求商的方法1提出问题〔1〕〔课件展示〕“筐里有24个苹果。每6个装一盘，谁能提出一个数学问题？”学生：筐里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？老师：要算一共可以装多少盘，怎样列式？学生：24÷6。老师：24除以6等于几，你是怎样算的？4人小组商量，也可以用小棒代替苹果分一分。学生汇报。学生1：我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个……把所有的苹果放完后，正好放了4盘，所以24÷6=4。学生2：我们想6乘几等于24呢，因为四六二十四，所以商是4。[老师板书：24÷6=4〔盘〕想：四六二十四]老师：你怎么一下就想到了四六二十四呢？学生2：我开场想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。学生4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。老师：小朋友想的方法都不错，你喜欢哪种方法呢？学生：我们喜欢想口诀的方法。老师：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容。〔板书课题〕〔2〕“如今平均放在4个盘子里，每盘里放几个？”老师：怎样列算式？学生：24÷4=老师：你能用刚刚的方法来计算吗？自己说一说24÷4怎样算。学生计算后，请学生说是怎样算的。学生：24÷4这样算，我想4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6。[老师板书：24÷4=6〔个〕想：四六二十四]三、引导学生观察，体会乘除法之间的关系老师：通过上面的计算你发现了什么？小组内交流讨论一下。学生：我们发现这两个算式里都有24，4，6这3个数。学生：我们发现可以根据4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6。学生：我们组觉得乘除法之间有非常亲密的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。学生：4×6，24÷6，24÷4，这3个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。老师：你们真是太了不起了，观察得真仔细！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌说后，请几个同学说。当学生说出3个算式后，老师问可以用哪句口诀来计算。四、课堂活动1第1题：分鲜花老师：小朋友今天的表现非常突出，老师特地给大家送来一些礼物〔出示花瓶图〕。老师：你能根据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？学生在练习本上写。老师：能结合这个图说一说这3个算式分别表示什么意思？同桌交流完后，请1人说每个算式的意思。老师：这3个算式都可以用哪句口诀来算？学生：三四十二。2第2题：开锁老师把题目的钥匙贴在黑板上，把锁制成卡片发给局部学生。老师：小朋友们看，黑板上有5把钥匙，哪把钥匙上的口诀能翻开你手中的锁，你就把手中的锁贴在哪把钥匙的旁边。比一比，看谁贴得又对又快。老师：真能干，我们的书上还有很多把锁，你能顺利翻开吗？请试一试。〔学生完成第84页第2题〕3看卡片说得数五、课堂作业指导学生完成练习十六的第1题。六、全课小结老师：今天我们学习了什么知识？你增长了什么本领？七、教学反思用乘法口诀求商〔二〕【教学内容】教科书第83页例2及练习十六的第3~6题。【教学目的】1让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。2学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能较纯熟地选择乘法口诀口算表内除法。3使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联络，进步学习数学的兴趣。【教具、学具准备】视频展示台、口算卡片。【教学过程】一、联络生活，激趣引入老师：小朋友，你们买过东西吗？老师：今天，小猫的儿童用品商店开场营业了，咱们一起去看看，好吗？〔课件出示书上的主题图〕老师：小猫的商店里东西可多啦，你看到了什么？它们分别是几元一个？学生答复略。二、提出问题，探究求商的方法1小灰兔买胶水〔课件出示〕小灰兔来到商店，它拿着18元钱。小灰兔：我有18元钱，想买几瓶胶水，小朋友，请帮我算一算，可以买几瓶胶水？[板书：18元可以买〔〕瓶胶水]学生：我会算，18元可以买6瓶胶水，因为每瓶胶水3元钱，18÷3=6〔瓶〕。[板书算式：18÷3=6〔瓶〕]老师：18除以3得6，你们是怎样算出来的？同桌说一说。学生同桌交流后，请2人说是怎样算的。[板书：三〔六〕十八，商是6]老师：计算18除以3得几，我们只要想3的口诀就可以了。〔课件出示〕小灰兔：“小朋友，谢谢你们！”2学生自主提问，自主解决老师：你们能根据这些商品的价格，提出用除法来解决的问题吗？老师提要求：下面，我们以4人小组为单位，4个人轮流提问，其余的同学列式解答，看哪个组合作得。〔1〕分组提问解答。〔老师巡视指导〕〔2〕分组汇报。当一个小组的学生在提问时，其余小组的学生要准备好作业本和笔列式计算。老师可以在视频展示台上把学生提的问题写出来，当学生列式后，重点问学生是怎样算的。假如学生提出了“谁的价格是谁的几倍”这样的问题，老师给予充分的鼓励，并说：这个问题请同学们课后考虑或者我们再过两节课来解决。老师小结：小朋友不仅问题提得好，而且计算得又对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行了。3学生独立完成例2后面的两个小题三、课堂练习〔1〕老师出示口算卡片，让学生集体算、单独算、开火车算。〔2〕练习十六第3题。当学生独立完成后，可以让同桌在练习本上互相出题给对方做。〔3〕练习十六第4题。做之前同桌先说说发现了什么，再独立完成。〔4〕练习十六第5题。学生独立完成后，集体评议。〔5〕练习十六第6题。四、全课小结老师：通过这节课的学习，你又有什么新的收获？还有什么问题？五、教学反思用乘法口诀求商〔三〕【教学内容】教科书第88页例3、课堂活动，练习十七第1题至第7题。【教学目的】1学生能进一步纯熟用乘法口诀求商。2能进一步利用乘法口诀求商的知识解决实际问题，培养学生的应用意识。【教具、学具准备】教具：课件。学具：小棒。【教学过程】一、引入老师：前面我们学习了平均分，如今我们一起用小棒来分一分。〔每个小朋友拿出8根小棒，平均分一分，再互相说说你是怎样分的〕学生活动后汇报：学生1：8根小棒，平均分成4份，每份2根。8÷4=2学生2：8根小棒，平均分成2份，每份4根。8÷2=4学生3：8根小棒，每2根1份，分成4份。8÷2=4学生4：8根小棒，每4根1份，分成2份。8÷4=2老师：通过分小棒我们写出了除法算式，你们是怎样算出这些除法算式的商呢？学生：用乘法口诀。老师：对！用乘法口诀可以又对又快地求出除法算式的商。今天，我们继续学惯用乘法口诀求商。板书：用乘法口诀求商〔三〕二、教学新课1教学例3〔课件出示：一群小朋友去餐厅吃饭〕老师：从图中你获得了哪些信息？学生：两个班的小朋友就餐，其中一个班是48人，每桌坐8人，另一个班是45人，坐5桌。老师：如今，要求能坐几桌，该怎样列算式？学生：48÷8=45÷5=板书：48÷8=□45÷5=□老师：你能很快算出48÷8的商是多少吗？怎样算呢？学生：用乘法口诀来算。老师：用哪句口诀可以算出结果？学生：想“六八四十八”，所以48÷8=6。板书：48÷8=6〔桌〕［点评：创设情境，联络生活提供有价值的数学信息，表达数学内容的现实性，并让学生联络已有知识经历解决问题。］老师：45÷5的商怎样算？学生：也用乘法口诀算，五九四十五，所以45÷5=9〔人〕。板书：45÷5=9〔人〕老师：你能结合上面的计算说一说，怎样用乘法口诀求商？小组讨论交流一下。2课堂活动展示主题图。小猴和小熊在数自己的小棒，小猴说我有63根小棒，小熊说我有63根小棒。老师：看图后你获得了什么信息？能用自己的话说一个小故事吗？学生1：小猴有63根小棒，每份9根，可以分几份？学生2：小熊有63根小棒，平均分成7份，每份几根？老师：用小棒摆一摆，再填算式。学生活动后交流。老师：为什么这样列式？用哪句口诀算？学生1：这两种分法都是平均分，都用除法计算。学生2：用“七九六十三”可以算出结果。老师：比照这两道题，你发现了什么？学生1：都是将63根小棒平均分。学生2：小熊是将63根小棒，平均分成7份，算算每份几根。学生3：小猴是将63根小棒，每份9根，算算可以平均分几份。三、稳固练习老师：接下来，我们就运用今天学习的知识来解决生活中的一些问题吧。1完成练习十七第6题出示：24个小朋友乘车去春游的图。老师：你能不能开动脑筋帮帮他们，该怎样租车？请小朋友在小组内商量商量。老师：谁来说说你们的方法？学生1：都坐小轿车，4人一辆，24÷4=6，需要6辆。学生2：都坐面包车，8人一辆，24÷8……老师：你是怎样求商的？2完成练习十七第1题老师：小朋友们的方法都不错，让我们和这些小朋友一起去春游。〔课件出示〕春游的小朋友看见公路边一匹小马在拉车。〔练习十七第1题〕老师：你能帮助小马很快拉完车吗？学生独立完成后订正，并说说用的口诀是什么。3完成练习十七第2题、第7题〔课件出示〕如今我们来到小河边。〔练习十七第2题〕老师：小马儿遇到了什么难题？帮帮它吧。老师：谢谢小朋友们的帮助，可是小马儿还有个问题想请你们帮它解决。〔课件出示〕小马儿说：我有56个大鸡蛋，准备一个星期吃完，平均每天吃多少个呢？〔练习十七第7题〕学生：一个星期有7天，56÷7=8〔个〕。4完成练习十七第9题〔课件出示〕树林里的两只小刺猬想请春游的小朋友猜一猜、算一算。〔练习十七第9题〕老师：小刺猬想请你们算什么呢？学生1：小刺猬有36个梨，6次背完，平均每次背几个？学生2：另一只刺猬想把36个梨每次背9个，平均背几次？老师：该怎样帮助小刺猬？用哪句口诀算呢？学生独立完成在书上。5练习十七第3，4题四、反思小结老师：在这节课中小朋友们有什么收获？五、独立练习。练习十七第5题六、教学反思小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案范文教学内容：教科书第62-63页教学目的：1、使学生理解7的乘法口决的来和意义，熟记7的乘法口决。2、能正确地运用7的乘法口决求积。教学重点：学生动手操作，想象推出几个7是几。教学难点：学生动手操作，想象推出几个7是几。教学准备：挂图、卡片教学过程：一、旧知回忆1、出示：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○用乘法算：口决是四五二十是什么意思？还可以计算哪道乘法？2、出示帆船图讲述：小朋友这么多的帆船，你能能用三角形摆一只这样的小船吗？学生动手操作。3、提问：你摆一只小船用了几个4、指名汇报，同时把表格板书完好。5、提问：“21”你是怎么算出来的？二、自主探究，总结规律1、提问：摆1只小船用7个▲，摆2只这样的小船要用几个▲？摆3只呢……摆7只呢？照样子摆一摆2、你能编出7的乘法口决吗？说说你是怎样想的？一只船是1个7乘法算式是：7×1=7谁能编成一句乘法口决？板书1个77×1=7一七得七二只船：▲的个数是几个几？乘法算式：编出句口决板书2个7相加7×2=14二七十四三只、四只……▲的个数表示几个几？乘法算式？口决怎样编？3、学生在书上填写交流并板书3个7相加7×3=21三七二十一4个7相加7×4=28四七二十八5个7相加7×5=35五七三十五6个7相加7×6=42六七四十二7个7相加7×7=49七七四十九4、齐读口决说说每一句口决有什么变化？熟记口决三、稳固深化，应用拓展1、完成‘想一想“2、完成“想想做做“习题四、总结引导学生自己总结。板书设计：7的乘法口诀1个71×7=7〔一〕七得七2个72×7=14二七〔十四〕3个73×7=21〔三四十二〕4个74×7=28〔四七二十八〕5个75×7=35〔五七三十五〕6个76×7=42〔六七四十二〕7个77×7=49〔七七四十九〕小学二年级上册数学教案：7的乘法口诀教学目的:1．知识与才能:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。2．过程与方法:使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的才能。3．情感与态度:继续培养学生自主学习的才能、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。教学重点：让学生结合已有的知识和经历，通过探究总结出7的乘法口诀。教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、表格教学过程：一、谈话导入我们已经学习了1~6的乘法口诀，谁会背6的口诀？〔我们一起背，不光要背的整齐还要有节奏。评价：小朋友们真棒，背得这么纯熟〕今天我们接着来研究7的乘法口诀。〔板书课题：7的乘法口诀〕回忆一下6的口诀我们是怎样研究的，你打算怎样研究7的口诀？〔学生发言〕二、合作交流探究新知1、师：今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀，〔课件出示图片〕那我们一起数一数七星瓢虫身上有几个斑点吧，一只瓢虫身上有7个点，2只瓢虫有几个点，3只、4只、、、、、呢？2、填表七星瓢虫的只数12