《看图识字》教学设计

《看图识字》教学设计

本课是看图拼音识字，分为两局部：第一局部，是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。每个字都用图文结合的方法展现汉字演化的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们对汉字的喜爱。两篇短文一篇是“红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪”，短文中“圆圆、弯弯”指太阳和月牙的外形;“清清”是说河水清亮透亮，没有污染;“闪闪”是指火苗的状态。另一篇短文是“鸟儿天上飞，鱼儿水中游，小虫地上爬，马儿路上跑”，短文中“天上飞、水中游、地上爬、路上跑”分别说出了鸟、鱼、虫、马在什么地方做什么。

教材的其次局部是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。出示了“横折钩”“竖折折钩”两种新笔画。

本课教学重点是识字。

1、指导学生熟悉“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字。会写“上、日、马、月”4个字。学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画。

2、辅导学生背诵《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文。

3、培育学生的识字兴趣，引导他们主动识字。

教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图结合起来，和生活实际结合起来。还要留意依据不同学生的根底水平的差异，进展有重点的、有针对性的指导。

(一)课前预备

教学挂图和生字卡片等。

(二)识字写字

1、生字的呈现。

本课生字可通过看图说话相机呈现。如：学习“日”字时，可在边看图边说话的过程中，依次消失太阳图、、、日，告知学生“”是古代人仿照太阳造的字。“”字跟太阳很相像，所以叫象形文字;学习“月”字，可在边看图边说话的过程中，依次消失月牙图、、、，“”与前面的“”字一样是象形文字。

引导学生学习“水、火、鸟、鱼、虫”的方法同上。

2、生字的识记。

(1)利用挂图，引导学生熟悉字形。重点是能观看出象形文字与实物有哪些相像的地方，使学生知道这些字是象形字。

(2)利用拼音读准字音。

(3)教师出示生字卡片，并领读。重点指导学生读准“上、中、虫”的声母。

(4)在朗读短文的过程中，认清字形，读准字音。

3、识字的稳固。

(1)用开火车读的方式，稳固和检查学生对生字的识记状况。

(2)做找朋友嬉戏。让学生看图找出相应的汉字，也可出示音节让学生找出相应的汉字，还可以由教师说出某个字的笔画笔顺，让学生猜一猜是什么字等。

4、写字指导。

本课四个要求会写的字中，只有一个“马”字是既认又写的字，可以在识字过程中指导书写。“马”字的笔顺是“横折、竖折折钩、横”，结合学习新笔画“竖折折钩”。指导书写时，要让学生留意两点：(1)三笔写成，其次笔是竖折折钩;(2)书写时，上窄下宽，伸展开。“上、日、月”是已经会认的字，“上”字三笔写成，笔顺是“竖、横、横”，第三笔横要写得长一些，托上。“日”字四笔写成，笔顺是“竖、横折、横、横”，提示学生留意与“目”字的区分。“月”字四笔写成，笔顺是“撇、横折钩、横、横”，月字要写得横窄竖长。结合学习新笔画“横折钩”。

(三)朗读指导

1、在指导初读本课短文的时候，要允许学生速度稍慢，以认读汉字为主，但在熟悉汉字后，应按正常速度朗读短文，不能读得太慢或太快。

2、本课短文排列整齐，有韵律感，短文《红日圆圆》一、二、四行压“ɑn”韵，在读“圆圆”“弯弯”“闪闪”时，要读出韵味来。朗读《鸟儿天上飞》时，“鸟儿”“鱼儿”“马儿”中的“儿”读轻声，不能读得太重。

(四)感悟、理解

1、在熟读之后，可让学生看图听教师读，感受短文描绘的景象。或者让学生一边读短文，一边想象“红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪”的画面和“鸟儿天上飞，鱼儿水中游，小虫地上爬，马儿路上跑”的景象。这样既能够稳固所识的汉字，又激发了学生的想象力。

2、为了进展学生的语言，还可引导学生适当进展一些扩展性练习。如，读“月牙弯弯”时，可让学生说说：你看到的月亮有哪些外形?(有时弯弯像只小船，有时圆圆像个玉盘。)读“河水清清”时，可引导学生说说：清清的河水里会有什么小动物呢?它们在干什么?(清清的河水里，小鱼欢乐地游来游去。一群小鸭子在清清的河水里游来游去，特别愉快。)

(五)教学时间

本课可安排2～3课时。

从图入手，看图读文识字。

第一课时

(一)谈话引入

今日我们来看画识字。随机出示四幅图：太阳图、月牙图、河水图、火苗图。

图上画的是什么?

(二)出示课题

(三)看图识字

1、看太阳图，引导学生认读生字“日”。“”是古文字，是仿照太阳的外形造的字，是象形字，“”是小篆。

2、看月牙图，引导学生认读生字“月”。“”是古文字，是仿照月牙的外形造的字，是象形字，“”是小篆。

3、看河水图，引导学生认读生字“水”。“”是古文字，是仿照河水的外形造的字，是象形字”，“”是小篆。

4、看火苗图，引导学生认读生字“火”。“”是古文字，是仿照火苗的外形造的字，是象形字，“”是小篆。

(四)自读生字

(五)借助拼音自读课文，稳固认读生字。

(六)练习写字“上、日、月”。

先描一描，发觉字的特点，说说怎么写。学生写时，教师巡察，相机指导。教学新笔画“横折钩”。

(七)稳固练习

1、用开火车的方式读生字卡片。

2、做找朋友嬉戏。

其次课时

连续看画识字。

(一)看画识字

指导学生看画认读生字“鸟、鱼、虫”。

(二)自读生字

(三)借助拼音自读课文，稳固认读生字。

(四)练习写字“马”。教学新笔画“竖