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第35页共35页一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案。教学目的:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。教学重点和难点:1、认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。教学准备:生字卡片课时安排2课时第一课时总60电53一、教学目的:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。二、教学重点:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。三、教学难点:正确流利地朗读课文。背诵课文。教学过程:(一)、看图说话,提醒课题。1、谈话激趣:你去过农村吗?那儿的变化大吗?2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。3、学生看图,自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?4、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。(二)、读通课文:1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。3、出示生字卡片,检查读音。4、多种形式读,开展小组擂台赛。(三)、朗读课文,理解内容。哪座房子最漂亮教学设计教案1、学生自读课文,看看课文有几句话。2、图文结合,学习朗读第一句。(1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?(2)学生交流,教师相机出示课件。图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽阔,可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦,白白的墙,大大的窗”3、图文结合学习朗读第二句。(1)看图,房子周围的环境美吗?美在哪里?(2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?4、结合图,学习三、四句。(1)再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?(2)指导朗读三、四句。(3)正确、流利比较有感情地读好全文。(四)、书写生字:1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。2、分析^p字形,用比较法区别“了、子”,用说笔顺法记忆“门、月”3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。六、作业布置:把“了、子、门、月”七、板书设计:了、子、门、月八、课后反思:第二课时哪座房子最漂亮教学设计教案总61电54一、教学目的:正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。二、教学重点:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。三、教学难点:正确流利地朗读课文。背诵课文。四、教学过程:(一)、听写生字学生听写生字,教师收一小组抽查,其余的自己检查,错误的加以稳固。(二)、背诵课文1、学生练习朗读课文。2、指导学生看图背诵课文。3、举办背诵课文擂台赛。(三)、识记字形1、做摘苹果的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。(1)比较部首记忆。(2)开火车给字组词。(3)创设语境,稳固生字。自读下面一段话同桌检查指名读。(出示课件)我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香,吸引了许多女同学来欣赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。3、词语积累:(1)练习读课后的叠词,再发散。(2)练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。(四)、扩展活动哪座房子最漂亮教学设计教案谈话,上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!五、作业布置:把“了、子、门、月”六、板书设计:了、子、门、月七、课后反思:小学一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案教学目的:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。教学重点和难点:1、认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。教学准备:生字卡片课时安排2课时第一课时总60电53一、教学目的:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。二、教学重点:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。三、教学难点:正确流利地朗读课文。背诵课文。教学过程:(一)、看图说话,提醒课题。1、谈话激趣:你去过农村吗?那儿的变化大吗?2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。3、学生看图,自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?4、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。(二)、读通课文:1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。3、出示生字卡片,检查读音。4、多种形式读,开展小组擂台赛。(三)、朗读课文,理解内容。哪座房子最漂亮教学设计教案1、学生自读课文,看看课文有几句话。2、图文结合,学习朗读第一句。(1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?(2)学生交流,教师相机出示课件。图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽阔,可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦,白白的墙,大大的窗”3、图文结合学习朗读第二句。(1)看图,房子周围的环境美吗?美在哪里?(2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?4、结合图,学习三、四句。(1)再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?(2)指导朗读三、四句。(3)正确、流利比较有感情地读好全文。(四)、书写生字:1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。2、分析^p字形,用比较法区别“了、子”,用说笔顺法记忆“门、月”3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。六、作业布置:把“了、子、门、月”七、板书设计:了、子、门、月八、课后反思:第二课时哪座房子最漂亮教学设计教案总61电54一、教学目的:正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。二、教学重点:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。三、教学难点:正确流利地朗读课文。背诵课文。四、教学过程:(一)、听写生字学生听写生字,教师收一小组抽查,其余的自己检查,错误的加以稳固。(二)、背诵课文1、学生练习朗读课文。2、指导学生看图背诵课文。3、举办背诵课文擂台赛。(三)、识记字形1、做摘苹果的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。(1)比较部首记忆。(2)开火车给字组词。(3)创设语境,稳固生字。自读下面一段话同桌检查指名读。(出示课件)我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香,吸引了许多女同学来欣赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。3、词语积累:(1)练习读课后的叠词,再发散。(2)练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。(四)、扩展活动哪座房子最漂亮教学设计教案谈话,上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!五、作业布置:把“了、子、门、月”六、板书设计:了、子、门、月七、课后反思:一年级上册语文哪座房子最漂亮说课稿教案各位教师大家好!今天我将分三大块来展开我的说课:1、说教材;2、说设计理念;3、说教学设计。一、说教材:我说课的内容是人教课标版小学语文一年级上册课文第一部分第4课《哪座房子最漂亮》。本课是一首诗歌,共四句话。第一、二句采用数数歌的形式,讲改革开放以来农村相貌的可喜变化:新房多,新房高大宽阔,房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答,指出小学校的房子最漂亮,能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际,其中叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,整首诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。鉴于对教材的理解,我制定了如下教学目的:1、认识本课的12个生字,会写4个字。认识“横撇”、“弯钩”两个笔画和“广字头”、“穴字头”两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,感受农村的新变化。其中第1、2个目的是本课的重点。第3个目的是本课的难点。二、说设计理念:在这堂课中,我想着力表达:以读为本,培养语言这一教学理念。语感训练是语文新课标赋予语文教学的重要任务。在新课标中,把“培养语感”、“开展语感”、“形成良好的语感”等纳入了“语文素养”的范畴,并且有方案地分解、落实到各个阶段中。语文是母语课程,重在理论与运用,这就要求学生对语言有一种特殊的敏锐的感受力,能根据汉语言的特点,准确把握语言的形象、意蕴、情趣,这样才能达成“正确地理解和运用祖国语言文字”这一总体目的。培养和开展语感,重要的方法和途径就是阅读理论,让学生在大量的有效的阅读理论中,感触、感受语言材料,准确地理解和体味语言,从而形成良好的语感。三、说教学设计:基于以上教学理念,我在本课的教学设计将通过“启读引趣——初读入境——品读感悟——熟读积累——借读促写”这五个教学环节来进步学生对语言的感受、领悟与表达才能,丰富学生的语言积累,促进学生语文素养的形成和开展。第一环节:启读引趣第一步:让学生看关于骆驼风景的短片第二步:让学生自由说说你看到的家乡是个什么样第三步:适时引导学生走入课文。我这样过渡:小朋友们,今天教师想和大家分享一首非常有意思的小诗,让我们去看看诗中的小朋友的家乡有什么新变化,好不好?出示课题。第四步:读课题。指导读准字音“哪、座、房”,以及轻声词“漂亮”【意图】对于这一环节的设计,我旨在激发学生的阅读欲望,使阅读成为学生的一种自我需要,是一种快乐的来而不是单纯的任务。这样有助于学生联络自己的生活实际,借助生活经历来理解、领悟课文内容。第二环节:初读入境第一步:请学生自由读课文。要求:1、圈出生字、读准字音、借助拼音读通课文。2、读完以后想一想,你从课文中看到了什么,听到了什么,发现了什么?第二步:请学生把自己认为读得的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。第三步:生字检查。步骤一,开火车读带拼音的词语。步骤二,以小组擂台的方式读去拼音的词语。步骤三,课件出示“我为家乡添美丽”的游戏,检查生字的读音,读正确的可以为家乡加上一处美丽的风景。步骤四,交流记住这些生字的方法,并用比较法等方法记住新认识的偏旁。第四步:请学生说说刚刚你在读课文时候的发现。让学生结合自己实际说出自己的感受、体会发现,让学生互相描绘、补充,从而进入文章的情景中。【意图】初读重在感知,重在入境。在这一环节中,我想把阅读体验的时机留给学生自己,让学生在“自读”中整体感知课文内容,自主地进入语言情境,获得初步的体验和感受。从而达成第一个教学目的,为达成第二个教学目的做好铺垫。第三环节:品读感悟在这个环节中,我打算分“细读自悟”和“品读体情”两个层次进展教学。第一个层次:细读自悟。语文新课标指出:评价学生的朗读,还应考察学生对内容的理解和文体的把握,由此可见,对内容的理解和探究也是“读”要达成的目的之一。因此,这一层次我打算主要解决学生对语言是否可以准确理解的问题,进步学生对词语的准确理解和体悟才能。第一步:请学生再读课文,想一想,小诗中的房子都有什么特点?第二步:请学生自由交流。预设学生会找到以下两处:A处:青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。此处先请学生自己说说对瓦、墙、门、窗的理解,我趁机演示课件让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联络,帮助学生认识事物。再换词读诗句,请学生通过读来体味,青的和青青的,白的和白白的等的区别通过比较初步体会叠词的用法。〔假设不重叠,你读了有什么感觉?〕。最后指导朗读,我这样引导:这么美丽宽阔的房子,谁能用朗读来夸夸他?指导颜色的词读得美,形状的词读得大、读得宽。B处:房前花果香,屋后树成行。此处我先请学生在插图上指出"房前、屋后"的位置。再请学生说说房子周围的环境美吗?美在哪里?,学生可以课文里的话说,也可以将课文里的话化成自己的语言说,我趁机用课件将"花果香、树成行"图词对应连线。接着请学生想象一年四季这“房前、屋后”会有什么美丽的变化。最后师生结合想象进展朗读。第三步:请学生理解在小朋友的眼中是哪座房子最漂亮呢?我这样引导:那么你觉得在小朋友的眼里哪座房子最漂亮呢?能说说为什么吗?第四步:指导朗读第三四句。通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。第二个层次:品读体情。语言本身的情趣和美感,需要“品读”才能准确体味和把握。因此,在这个层次,我打算进一步让学生在读中体味,在读中欣赏,在读中产生情感的共鸣。第一步:播放《哪座房子最漂亮》的情境演示,让学生亲自感受一下,新农村发生的宏大变化。第二步:我提出问题:看了画面,你最想说什么?让学生说出自己独特的感悟和体验。第三步:我引导:是啊,新农村发生了这么大的变化,它变得这么的美丽,这么的具有生命力,让我们一起美美地读一读这首小诗吧,表达我们对它的赞美之情。学生声情并茂地读课文。第四步:我进一步启发:你觉得那些话写得特别美?谁用你的表情,你的动作来告诉我们?让学生运用体态语言表达情感,阅读与表演结合,生动地表现语言的情趣和美感。【意图】相信通过这一环节的设计一定能扎实有效地完成第2.3两个教学目的。第四环节:熟读积累第一步:用填空的方式,请学生根据课件的提示试着背背课文第二步:在学生可以背下来之后,可以请学生伴着歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律,把自己当作是写这首小诗的小朋友,一起有感情地朗读或背诵这一段。【意图】在这一环节,我遵循学生学习语文的根本规律,把语言的习得和积累落实在了阅读教学的全过程,努力为学生语感的形成打下坚实的根底。进一步达成第二个教学目的。第五环节:借读促写第一步:转换学生的思维,从读过渡到写。我这样引导:我们已经会读而且读懂了这首小诗,要是会写小诗里面的字就更好了,那就是既能吟又能写的小小文学家了,你们想试试写这几个字吗?第二步:认读生字“了、子、门、月”请学生说说在什么地方见过这些生字?第三步:分析^p字形,记住新笔画:“横钩、竖钩”,并用比较法区别“了、子”;用说笔顺法记忆“门、月”。第四步:指导书写。先请学生观察生字在田字格中的位置,然后我范写,接着请学生在轻柔的音乐中练写,最后采用师评、生生互评、自评等方式展评。【意图】写字也是低年级语文教学的一项重要任务,我希望能让学生在热闹的课堂中静下心来认真书写,感受到不但读书很快乐,写字也是一种乐趣,努力为以后的写字打下扎实的根底。进一步达成第一个教学目的。人教版小学一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案教学目的:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。教学重点和难点:1、认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。教学准备:生字卡片课时安排2课时第一课时总60电53一、教学目的:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。二、教学重点:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。三、教学难点:正确流利地朗读课文。背诵课文。教学过程:(一)、看图说话,提醒课题。1、谈话激趣:你去过农村吗?那儿的变化大吗?2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。3、学生看图,自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?4、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。(二)、读通课文:1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。3、出示生字卡片,检查读音。4、多种形式读,开展小组擂台赛。(三)、朗读课文,理解内容。哪座房子最漂亮教学设计教案1、学生自读课文,看看课文有几句话。2、图文结合,学习朗读第一句。(1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?(2)学生交流,教师相机出示课件。图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽阔,可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦,白白的墙,大大的窗”3、图文结合学习朗读第二句。(1)看图,房子周围的环境美吗?美在哪里?(2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?4、结合图,学习三、四句。(1)再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?(2)指导朗读三、四句。(3)正确、流利比较有感情地读好全文。(四)、书写生字:1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。2、分析^p字形,用比较法区别“了、子”,用说笔顺法记忆“门、月”3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。六、作业布置:把“了、子、门、月”七、板书设计:了、子、门、月八、课后反思:第二课时哪座房子最漂亮教学设计教案总61电54一、教学目的:正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。二、教学重点:认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。三、教学难点:正确流利地朗读课文。背诵课文。四、教学过程:(一)、听写生字学生听写生字,教师收一小组抽查,其余的自己检查,错误的加以稳固。(二)、背诵课文1、学生练习朗读课文。2、指导学生看图背诵课文。3、举办背诵课文擂台赛。(三)、识记字形1、做摘苹果的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。(1)比较部首记忆。(2)开火车给字组词。(3)创设语境,稳固生字。自读下面一段话同桌检查指名读。(出示课件)我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香,吸引了许多女同学来欣赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。3、词语积累:(1)练习读课后的叠词,再发散。(2)练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。(四)、扩展活动哪座房子最漂亮教学设计教案谈话,上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!五、作业布置:把“了、子、门、月”六、板书设计:了、子、门、月七、课后反思:一年级上册语文教案范文:哪座房子最漂亮教学目的:1、认识12个生字,会写4个字。认识“横撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”两个偏旁。2、乐于观察图片并且能看图说几句话;知道“aab”式的短语。3、能朗读并背诵课文。4、理解课文内容,体验到在自己学校上学的自豪感。教学重点:认识12个生字,会写4个字;能朗读、背诵课文;教学难点:培养观察才能;体验环境变化的欣喜感和自豪感。教学准备:课件、生字卡片等。教学课时:2课时第一课时课时目的:认识12个生字;熟读课文;会说“aab’式的短语,能照课文的样子说话。教学过程:一、看图说话导入小朋友,有一位小朋友把我们生活的地方,画成了一幅非常棒的画!他请我们大家去欣赏欣赏呢!1、出示课件观察、欣赏小山村的美丽风光:图上有哪些房子?共有几座房子?图上还画了什么?你认为哪座房子最漂亮?为什么这么认为?2、出示课题:谁能读好?〔鼓励用不同的语气读〕——齐读。二、初读课文1、学生选择自己喜欢的方式读课文〔默读、大声地读、站着读、同桌合作读〕,圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读、找出含有这个生字的句子读读,不会的请教旁边的同学。2、交流检查:谁能把课文完好地读下来?指名读-开火车接龙读3、你能在图上找出课文里说的是哪一幢房子吗?三、熟读课文、充分感悟1、选择自己喜欢的方式读课文,找出你最喜欢的一句话多读几次,把它读给你的合作伙伴听!2、交流:指名读自己最喜欢的句子,适机出示。诗人用这么美的句子写出了这些房子很美很宽阔,可见她是多么喜欢这些房子啊!那谁能试着把诗人的语气读出来!重点指导设问的语气,以及喜悦自豪的感觉。指名读-开火车读-齐读3、表演读、尝试背诵:再读课文,看谁最适宜当个小演员,来扮演导游,指着图用课文里的诗句把这些房子介绍给大家!指名-齐读〔背〕四、主动学习、拓展说话1、课文里出现了一些很有趣的词语,它们把房子形容的更漂亮得意呢!象白白的、青青的等等。你能说出几个呢?2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜欢的房子呢!还有我们学校家也都是些很漂亮的房子,你能学着课文里的句子,也来说说你心中的房子吗?五、互动释疑学习了这首诗歌,你还有什么问题吗?也可以谈谈你的收获是什么。第二课时课时目的:稳固12个生字;会写4个生字;通过“夸校园”激发喜欢学校的热情。教学过程:一、复习背诵举办背诵课文擂台挑战赛。要求流利、正确、能有一定方式地背诵〔如拍手读等〕二、稳固生字1、卡片认读生字。先把所有卡片让学生默记一次,然后抽读。2、四人小组讨论如何记这些生字。〔可以用加一加,或者减一减等方法识记〕3、交流;开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。4、创设情境稳固生字:我们的校园有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种这各种各样的漂亮花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多同学来欣赏。教学楼的后面是一大片青青的草地,男同学爱在上面踢球游戏。〔同桌读-指名读〕三、指导书写4个生字1、说说在哪里见过这四个字?2、比较“了“和“子”3、观察位置,教师范写,学生练写。四、拓展活动开展“夸校园”擂台赛。1、四人小组练说2、交流。小学一年级语文上册《哪座房子最漂亮》教学反思一年级语文上册《哪座房子最漂亮》教学反思从拼音到识字再到课文,一年级的孩子正逐渐走近语文,走进美丽的语言世界。虽然他〔她〕们的理解力还停留感性认知阶段,但已经学会了由文本展开自己丰富的想像,描绘出唯美的意境。今天,我带着孩子们一起学习了《哪座房子最漂亮》一课。这是一首诗歌,全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多,着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答,指出小学校的房子最漂亮。简简单单的课文,却有着很大的想像空间。于是,在教学中我没有牵着学生们的手,而是在孩子们读课文的根底上,问:“读了课文,你知道了什么呀?”生1:我从“屋后树成行”知道那些小房子的后面有很多大树。〔“怪不得空气这么新颖啊!”我接着说。〕生2:我从“青青的瓦”知道那些小房子的顶上的瓦片排得整整齐齐,颜色都是青的,看上去很漂亮。〔“恩,你还能认真地观察图,真好!”我表扬他。〕生3:我从“房前花果香”知道了那些小房子的前面还种着很多的花,还有果树。师:那你们觉得会有些什么花和果树呢?〔生:桃花、桂花、菊花、玫瑰花、迎春花……苹果树、橘子树、柿子树……〕[孩子们边说边想像着花开,果子成熟时的景象,流露出夸张的神情,当说到各种各样的果子时,大有馋涎欲滴之感。]生4:我从“白白的墙,宽宽的门,大大的窗”知道那些房子的墙是白白的,很干净,门很宽,走起来很方便,窗也是大大的,这样里面就很亮。[尽管孩子们的理解有很多是很外表的,但我觉得他们在自己朗读课文的根底上说出自己的理解,真的挺了不起。特别是“房前花果香”的想像还是很到位的,真为孩子们的进步感到快乐啊。]生5:我知道那个小朋友最爱的还是他们的小学堂,因为他说“哪座房子最漂亮?要数我们的小学堂。”师:你知道“小学堂”吗?〔就是“小学校”,孩子们异口同声地喊了起来。〕那么,他们为什么最喜欢的还是他们的学校呢?你觉得学校美在哪呢?生A:学校有大大的操场,可以让我们运动。生B:学校里有很多小朋友,大家一起玩得真快乐。生C:学校的房子高高的,大大的,里面的地方这么大〔边说还边比划〕,还有健身器材,而那些小房子么很小,玩的地方很少的。生D:学校里也有白白的墙,而且还有很多小朋友画的画,看上去非常漂亮。生E:我们的教室里还有中队角,家里是没有的。〔看来这个孩子特别喜欢我们的中队角,呵呵~~~~〕生F:学校里还有五星红旗,家里也是没有的。生G:在学校里我们还可以学到很多知识,不懂的还可以问问教师,家里就不能学到很多知识了,最多只能自己看看书。〔显然这是个爱学习的孩子。〕……[孩子们在陈述学校的美时显然已经把自己交融了进去,把我们学校的特点结合了进去,所以大家一致认为虽然乡下的那些“家”很美,但还是比不上学校美。]听着孩子们细数学校的美,我笑着问:“你们是不是也爱上了我们的学校啊?”“是!”孩子们响亮地答复我。有个孩子还没等我叫他,就站起来〔还用手指着教室外面〕说:“我们学校也有花坛,也有很多花,还有桂花……〔孩子急着表达都有点结巴了〕”看着他着急的样子,我微笑着说:“别急,渐渐来!”最后,孩子终于表达清楚自己的意思了,原来是说那些小房子前面有花,我们学校也有很多花,开出来也很美。哦,他是不愿意学校不美啊!我也终于明白了:我们的孩子真的很喜欢我们的学校。当我们的孩子开始爱上学校,爱上班级,爱上教师,说明他〔她〕也已经爱上了学习,对吗?[附课文]:4、哪座房子最漂亮一座房,两座房,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。三座房,四座房,房前花果香,屋后树成行。哪座房子最漂亮?要数我们的小学堂。小学一年级上册语文教案《哪座房子最漂亮》〔第一课时〕教学目的:1、会读8个生字,认识2个偏旁“广、穴”。会写“门、月”两个生字。2、初读课文,理解课文大意,读懂课文第一句,初步体会叠词的作用。教学过程:一、提醒课题,导入新课。1、课件出示:房子,读准字音。2、出示:一〔〕房子,学习生字“座”,认识广字旁,除了一座房子,还有一座什么?3、出示房子图片:1〕出示木房子、高楼房、城堡式的房子等2〕数一
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