一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案

第35页共35页一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案。教学目的：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。教学重点和难点：1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。教学准备：生字卡片课时安排2课时第一课时总60电53一、教学目的：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。二、教学重点：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。三、教学难点：正确流利地朗读课文。背诵课文。教学过程：(一)、看图说话，提醒课题。1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的变化大吗?2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么?4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。(二)、读通课文：1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。3、出示生字卡片，检查读音。4、多种形式读，开展小组擂台赛。(三)、朗读课文，理解内容。哪座房子最漂亮教学设计教案1、学生自读课文，看看课文有几句话。2、图文结合，学习朗读第一句。(1)自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么?(2)学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽阔，可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”3、图文结合学习朗读第二句。(1)看图，房子周围的环境美吗?美在哪里?(2)教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么?4、结合图，学习三、四句。(1)再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(2)指导朗读三、四句。(3)正确、流利比较有感情地读好全文。(四)、书写生字：1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。2、分析^p字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。六、作业布置：把“了、子、门、月”七、板书设计：了、子、门、月八、课后反思：第二课时哪座房子最漂亮教学设计教案总61电54一、教学目的：正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。二、教学重点：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。三、教学难点：正确流利地朗读课文。背诵课文。四、教学过程：(一)、听写生字学生听写生字，教师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以稳固。(二)、背诵课文1、学生练习朗读课文。2、指导学生看图背诵课文。3、举办背诵课文擂台赛。(三)、识记字形1、做摘苹果的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。(1)比较部首记忆。(2)开火车给字组词。(3)创设语境，稳固生字。自读下面一段话同桌检查指名读。(出示课件)我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来欣赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。3、词语积累：(1)练习读课后的叠词，再发散。(2)练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。(四)、扩展活动哪座房子最漂亮教学设计教案谈话，上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!五、作业布置：把“了、子、门、月”六、板书设计：了、子、门、月七、课后反思：小学一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案教学目的：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。教学重点和难点：1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。教学准备：生字卡片课时安排2课时第一课时总60电53一、教学目的：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。二、教学重点：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。三、教学难点：正确流利地朗读课文。背诵课文。教学过程：(一)、看图说话，提醒课题。1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的变化大吗?2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么?4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。(二)、读通课文：1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。3、出示生字卡片，检查读音。4、多种形式读，开展小组擂台赛。(三)、朗读课文，理解内容。哪座房子最漂亮教学设计教案1、学生自读课文，看看课文有几句话。2、图文结合，学习朗读第一句。(1)自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么?(2)学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽阔，可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”3、图文结合学习朗读第二句。(1)看图，房子周围的环境美吗?美在哪里?(2)教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么?4、结合图，学习三、四句。(1)再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(2)指导朗读三、四句。(3)正确、流利比较有感情地读好全文。(四)、书写生字：1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。2、分析^p字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。六、作业布置：把“了、子、门、月”七、板书设计：了、子、门、月八、课后反思：第二课时哪座房子最漂亮教学设计教案总61电54一、教学目的：正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。二、教学重点：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。三、教学难点：正确流利地朗读课文。背诵课文。四、教学过程：(一)、听写生字学生听写生字，教师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以稳固。(二)、背诵课文1、学生练习朗读课文。2、指导学生看图背诵课文。3、举办背诵课文擂台赛。(三)、识记字形1、做摘苹果的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。(1)比较部首记忆。(2)开火车给字组词。(3)创设语境，稳固生字。自读下面一段话同桌检查指名读。(出示课件)我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来欣赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。3、词语积累：(1)练习读课后的叠词，再发散。(2)练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。(四)、扩展活动哪座房子最漂亮教学设计教案谈话，上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!五、作业布置：把“了、子、门、月”六、板书设计：了、子、门、月七、课后反思：一年级上册语文哪座房子最漂亮说课稿教案各位教师大家好！今天我将分三大块来展开我的说课：1、说教材；2、说设计理念；3、说教学设计。一、说教材：我说课的内容是人教课标版小学语文一年级上册课文第一部分第4课《哪座房子最漂亮》。本课是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村相貌的可喜变化：新房多，新房高大宽阔，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，其中叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，整首诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。鉴于对教材的理解，我制定了如下教学目的：1、认识本课的12个生字，会写4个字。认识“横撇”、“弯钩”两个笔画和“广字头”、“穴字头”两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，感受农村的新变化。其中第1、2个目的是本课的重点。第3个目的是本课的难点。二、说设计理念：在这堂课中，我想着力表达：以读为本，培养语言这一教学理念。语感训练是语文新课标赋予语文教学的重要任务。在新课标中，把“培养语感”、“开展语感”、“形成良好的语感”等纳入了“语文素养”的范畴，并且有方案地分解、落实到各个阶段中。语文是母语课程，重在理论与运用，这就要求学生对语言有一种特殊的敏锐的感受力，能根据汉语言的特点，准确把握语言的形象、意蕴、情趣，这样才能达成“正确地理解和运用祖国语言文字”这一总体目的。培养和开展语感，重要的方法和途径就是阅读理论，让学生在大量的有效的阅读理论中，感触、感受语言材料，准确地理解和体味语言，从而形成良好的语感。三、说教学设计：基于以上教学理念，我在本课的教学设计将通过“启读引趣——初读入境——品读感悟——熟读积累——借读促写”这五个教学环节来进步学生对语言的感受、领悟与表达才能，丰富学生的语言积累，促进学生语文素养的形成和开展。第一环节：启读引趣第一步：让学生看关于骆驼风景的短片第二步：让学生自由说说你看到的家乡是个什么样第三步：适时引导学生走入课文。我这样过渡:小朋友们，今天教师想和大家分享一首非常有意思的小诗，让我们去看看诗中的小朋友的家乡有什么新变化，好不好？出示课题。第四步：读课题。指导读准字音“哪、座、房”，以及轻声词“漂亮”【意图】对于这一环节的设计，我旨在激发学生的阅读欲望，使阅读成为学生的一种自我需要，是一种快乐的来而不是单纯的任务。这样有助于学生联络自己的生活实际，借助生活经历来理解、领悟课文内容。第二环节：初读入境第一步：请学生自由读课文。要求：1、圈出生字、读准字音、借助拼音读通课文。2、读完以后想一想，你从课文中看到了什么，听到了什么，发现了什么？第二步：请学生把自己认为读得的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：９个，轻声音节：４个。第三步：生字检查。步骤一，开火车读带拼音的词语。步骤二，以小组擂台的方式读去拼音的词语。步骤三，课件出示“我为家乡添美丽”的游戏，检查生字的读音，读正确的可以为家乡加上一处美丽的风景。步骤四，交流记住这些生字的方法，并用比较法等方法记住新认识的偏旁。第四步：请学生说说刚刚你在读课文时候的发现。让学生结合自己实际说出自己的感受、体会发现，让学生互相描绘、补充，从而进入文章的情景中。【意图】初读重在感知，重在入境。在这一环节中，我想把阅读体验的时机留给学生自己，让学生在“自读”中整体感知课文内容，自主地进入语言情境，获得初步的体验和感受。从而达成第一个教学目的，为达成第二个教学目的做好铺垫。第三环节：品读感悟在这个环节中，我打算分“细读自悟”和“品读体情”两个层次进展教学。第一个层次：细读自悟。语文新课标指出：评价学生的朗读，还应考察学生对内容的理解和文体的把握，由此可见，对内容的理解和探究也是“读”要达成的目的之一。因此，这一层次我打算主要解决学生对语言是否可以准确理解的问题，进步学生对词语的准确理解和体悟才能。第一步：请学生再读课文，想一想，小诗中的房子都有什么特点？第二步：请学生自由交流。预设学生会找到以下两处：A处:青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。此处先请学生自己说说对瓦、墙、门、窗的理解，我趁机演示课件让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联络，帮助学生认识事物。再换词读诗句，请学生通过读来体味，青的和青青的，白的和白白的等的区别通过比较初步体会叠词的用法。〔假设不重叠，你读了有什么感觉？〕。最后指导朗读，我这样引导：这么美丽宽阔的房子，谁能用朗读来夸夸他？指导颜色的词读得美，形状的词读得大、读得宽。B处：房前花果香，屋后树成行。此处我先请学生在插图上指出"房前、屋后"的位置。再请学生说说房子周围的环境美吗？美在哪里？，学生可以课文里的话说，也可以将课文里的话化成自己的语言说，我趁机用课件将"花果香、树成行"图词对应连线。接着请学生想象一年四季这“房前、屋后”会有什么美丽的变化。最后师生结合想象进展朗读。第三步：请学生理解在小朋友的眼中是哪座房子最漂亮呢？我这样引导：那么你觉得在小朋友的眼里哪座房子最漂亮呢？能说说为什么吗？第四步：指导朗读第三四句。通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。第二个层次：品读体情。语言本身的情趣和美感，需要“品读”才能准确体味和把握。因此，在这个层次，我打算进一步让学生在读中体味，在读中欣赏，在读中产生情感的共鸣。第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，让学生亲自感受一下，新农村发生的宏大变化。第二步：我提出问题：看了画面，你最想说什么？让学生说出自己独特的感悟和体验。第三步：我引导：是啊，新农村发生了这么大的变化，它变得这么的美丽，这么的具有生命力，让我们一起美美地读一读这首小诗吧，表达我们对它的赞美之情。学生声情并茂地读课文。第四步：我进一步启发：你觉得那些话写得特别美？谁用你的表情，你的动作来告诉我们？让学生运用体态语言表达情感，阅读与表演结合，生动地表现语言的情趣和美感。【意图】相信通过这一环节的设计一定能扎实有效地完成第2.3两个教学目的。第四环节：熟读积累第一步：用填空的方式，请学生根据课件的提示试着背背课文第二步：在学生可以背下来之后，可以请学生伴着歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己当作是写这首小诗的小朋友，一起有感情地朗读或背诵这一段。【意图】在这一环节，我遵循学生学习语文的根本规律，把语言的习得和积累落实在了阅读教学的全过程，努力为学生语感的形成打下坚实的根底。进一步达成第二个教学目的。第五环节：借读促写第一步：转换学生的思维，从读过渡到写。我这样引导：我们已经会读而且读懂了这首小诗，要是会写小诗里面的字就更好了，那就是既能吟又能写的小小文学家了，你们想试试写这几个字吗？第二步：认读生字“了、子、门、月”请学生说说在什么地方见过这些生字？第三步：分析^p字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。第四步：指导书写。先请学生观察生字在田字格中的位置，然后我范写，接着请学生在轻柔的音乐中练写，最后采用师评、生生互评、自评等方式展评。【意图】写字也是低年级语文教学的一项重要任务，我希望能让学生在热闹的课堂中静下心来认真书写，感受到不但读书很快乐，写字也是一种乐趣，努力为以后的写字打下扎实的根底。进一步达成第一个教学目的。人教版小学一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案教学目的：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。教学重点和难点：1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。教学准备：生字卡片课时安排2课时第一课时总60电53一、教学目的：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。二、教学重点：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。三、教学难点：正确流利地朗读课文。背诵课文。教学过程：(一)、看图说话，提醒课题。1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的变化大吗?2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么?4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。(二)、读通课文：1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。3、出示生字卡片，检查读音。4、多种形式读，开展小组擂台赛。(三)、朗读课文，理解内容。哪座房子最漂亮教学设计教案1、学生自读课文，看看课文有几句话。2、图文结合，学习朗读第一句。(1)自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么?(2)学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽阔，可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”3、图文结合学习朗读第二句。(1)看图，房子周围的环境美吗?美在哪里?(2)教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么?4、结合图，学习三、四句。(1)再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(2)指导朗读三、四句。(3)正确、流利比较有感情地读好全文。(四)、书写生字：1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。2、分析^p字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。六、作业布置：把“了、子、门、月”七、板书设计：了、子、门、月八、课后反思：第二课时哪座房子最漂亮教学设计教案总61电54一、教学目的：正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。二、教学重点：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。三、教学难点：正确流利地朗读课文。背诵课文。四、教学过程：(一)、听写生字学生听写生字，教师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以稳固。(二)、背诵课文1、学生练习朗读课文。2、指导学生看图背诵课文。3、举办背诵课文擂台赛。(三)、识记字形1、做摘苹果的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。(1)比较部首记忆。(2)开火车给字组词。(3)创设语境，稳固生字。自读下面一段话同桌检查指名读。(出示课件)我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来欣赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。3、词语积累：(1)练习读课后的叠词，再发散。(2)练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。(四)、扩展活动哪座房子最漂亮教学设计教案谈话，上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!五、作业布置：把“了、子、门、月”六、板书设计：了、子、门、月七、课后反思：一年级上册语文教案范文：哪座房子最漂亮教学目的：1、认识12个生字，会写4个字。认识“横撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”两个偏旁。2、乐于观察图片并且能看图说几句话；知道“aab”式的短语。3、能朗读并背诵课文。4、理解课文内容，体验到在自己学校上学的自豪感。教学重点：认识12个生字，会写4个字；能朗读、背诵课文；教学难点：培养观察才能；体验环境变化的欣喜感和自豪感。教学准备：课件、生字卡片等。教学课时：2课时第一课时课时目的：认识12个生字；熟读课文；会说“aab’式的短语，能照课文的样子说话。教学过程：一、看图说话导入小朋友，有一位小朋友把我们生活的地方，画成了一幅非常棒的画！他请我们大家去欣赏欣赏呢！1、出示课件观察、欣赏小山村的美丽风光：图上有哪些房子？共有几座房子？图上还画了什么？你认为哪座房子最漂亮？为什么这么认为？2、出示课题：谁能读好？〔鼓励用不同的语气读〕——齐读。二、初读课文1、学生选择自己喜欢的方式读课文〔默读、大声地读、站着读、同桌合作读〕，圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读、找出含有这个生字的句子读读，不会的请教旁边的同学。2、交流检查：谁能把课文完好地读下来？指名读－开火车接龙读3、你能在图上找出课文里说的是哪一幢房子吗？三、熟读课文、充分感悟1、选择自己喜欢的方式读课文，找出你最喜欢的一句话多读几次，把它读给你的合作伙伴听！2、交流：指名读自己最喜欢的句子，适机出示。诗人用这么美的句子写出了这些房子很美很宽阔，可见她是多么喜欢这些房子啊！那谁能试着把诗人的语气读出来！重点指导设问的语气，以及喜悦自豪的感觉。指名读－开火车读－齐读3、表演读、尝试背诵：再读课文，看谁最适宜当个小演员，来扮演导游，指着图用课文里的诗句把这些房子介绍给大家！指名－齐读〔背〕四、主动学习、拓展说话1、课文里出现了一些很有趣的词语，它们把房子形容的更漂亮得意呢！象白白的、青青的等等。你能说出几个呢？2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜欢的房子呢！还有我们学校家也都是些很漂亮的房子，你能学着课文里的句子，也来说说你心中的房子吗？五、互动释疑学习了这首诗歌，你还有什么问题吗？也可以谈谈你的收获是什么。第二课时课时目的：稳固12个生字；会写4个生字；通过“夸校园”激发喜欢学校的热情。教学过程：一、复习背诵举办背诵课文擂台挑战赛。要求流利、正确、能有一定方式地背诵〔如拍手读等〕二、稳固生字1、卡片认读生字。先把所有卡片让学生默记一次，然后抽读。2、四人小组讨论如何记这些生字。〔可以用加一加，或者减一减等方法识记〕3、交流；开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。4、创设情境稳固生字：我们的校园有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种这各种各样的漂亮花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多同学来欣赏。教学楼的后面是一大片青青的草地，男同学爱在上面踢球游戏。〔同桌读－指名读〕三、指导书写4个生字1、说说在哪里见过这四个字？2、比较“了“和“子”3、观察位置，教师范写，学生练写。四、拓展活动开展“夸校园”擂台赛。1、四人小组练说2、交流。小学一年级语文上册《哪座房子最漂亮》教学反思一年级语文上册《哪座房子最漂亮》教学反思从拼音到识字再到课文，一年级的孩子正逐渐走近语文，走进美丽的语言世界。虽然他〔她〕们的理解力还停留感性认知阶段，但已经学会了由文本展开自己丰富的想像，描绘出唯美的意境。今天，我带着孩子们一起学习了《哪座房子最漂亮》一课。这是一首诗歌，全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮。简简单单的课文，却有着很大的想像空间。于是，在教学中我没有牵着学生们的手，而是在孩子们读课文的根底上，问：“读了课文，你知道了什么呀？”生1：我从“屋后树成行”知道那些小房子的后面有很多大树。〔“怪不得空气这么新颖啊！”我接着说。〕生2：我从“青青的瓦”知道那些小房子的顶上的瓦片排得整整齐齐，颜色都是青的，看上去很漂亮。〔“恩，你还能认真地观察图，真好！”我表扬他。〕生3：我从“房前花果香”知道了那些小房子的前面还种着很多的花，还有果树。师：那你们觉得会有些什么花和果树呢？〔生：桃花、桂花、菊花、玫瑰花、迎春花……苹果树、橘子树、柿子树……〕[孩子们边说边想像着花开，果子成熟时的景象，流露出夸张的神情，当说到各种各样的果子时，大有馋涎欲滴之感。]生4：我从“白白的墙，宽宽的门，大大的窗”知道那些房子的墙是白白的，很干净，门很宽，走起来很方便，窗也是大大的，这样里面就很亮。[尽管孩子们的理解有很多是很外表的，但我觉得他们在自己朗读课文的根底上说出自己的理解，真的挺了不起。特别是“房前花果香”的想像还是很到位的，真为孩子们的进步感到快乐啊。]生5：我知道那个小朋友最爱的还是他们的小学堂，因为他说“哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。”师：你知道“小学堂”吗？〔就是“小学校”，孩子们异口同声地喊了起来。〕那么，他们为什么最喜欢的还是他们的学校呢？你觉得学校美在哪呢？生A：学校有大大的操场，可以让我们运动。生B：学校里有很多小朋友，大家一起玩得真快乐。生C：学校的房子高高的，大大的，里面的地方这么大〔边说还边比划〕，还有健身器材，而那些小房子么很小，玩的地方很少的。生D：学校里也有白白的墙，而且还有很多小朋友画的画，看上去非常漂亮。生E：我们的教室里还有中队角，家里是没有的。〔看来这个孩子特别喜欢我们的中队角，呵呵~~~~〕生F：学校里还有五星红旗，家里也是没有的。生G：在学校里我们还可以学到很多知识，不懂的还可以问问教师，家里就不能学到很多知识了，最多只能自己看看书。〔显然这是个爱学习的孩子。〕……[孩子们在陈述学校的美时显然已经把自己交融了进去，把我们学校的特点结合了进去，所以大家一致认为虽然乡下的那些“家”很美，但还是比不上学校美。]听着孩子们细数学校的美，我笑着问：“你们是不是也爱上了我们的学校啊？”“是！”孩子们响亮地答复我。有个孩子还没等我叫他，就站起来〔还用手指着教室外面〕说：“我们学校也有花坛，也有很多花，还有桂花……〔孩子急着表达都有点结巴了〕”看着他着急的样子，我微笑着说：“别急，渐渐来！”最后，孩子终于表达清楚自己的意思了，原来是说那些小房子前面有花，我们学校也有很多花，开出来也很美。哦，他是不愿意学校不美啊！我也终于明白了：我们的孩子真的很喜欢我们的学校。当我们的孩子开始爱上学校，爱上班级，爱上教师，说明他〔她〕也已经爱上了学习，对吗？[附课文]：4、哪座房子最漂亮一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。小学一年级上册语文教案《哪座房子最漂亮》〔第一课时〕教学目的：1、会读8个生字，认识2个偏旁“广、穴”。会写“门、月”两个生字。2、初读课文，理解课文大意，读懂课文第一句，初步体会叠词的作用。教学过程：一、提醒课题，导入新课。1、课件出示：房子，读准字音。2、出示：一〔〕房子，学习生字“座”，认识广字旁，除了一座房子，还有一座什么？3、出示房子图片：1〕出示木房子、高楼房、城堡式的房子等2〕数一