《学会查无字词典》教学反思

《学会查无字词典》教学反思

1、《学会查无字词典》优秀教学反思

《学会查“无字词典”》通过爸爸教聪聪学会用“无字词典”来理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语，让孩子们学会如何到生活实践中学习语文，感受“生活到处皆语文”。

在理解“骄阳似火”的时候，我特殊指导孩子们读好反问句“这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”帮忙孩子领悟：通过观看身边事物来加深对词义的理解和感受是一条有效的学习途径。鼓舞学生运用爸爸的方法，通过对其他景象的描述来加深对“骄阳似火”的理解。孩子们的思维特别活泼，说得特别精彩：有的说男人们热得都光着上身；有的`说人们都泡在游泳池里，不想出来了；有的说刚拿出来的冰激凌，不到一分钟就溶化了；还有的说坐在家里一动不动，就已经满头大汗了……

在接下来的学习中，我们一起用生活中的学问来理解“山崩地裂”、“意味深长”等。我想，假如孩子们能坚持从生活实践中学习语文，孩子们的语文素养肯定能渐渐提高的。

是的，生活中到处有语文，只要你留心观看，在生活实践中学习语文，信任我们每一个同学都能把语文学好

2、《学会查无字词典》教学反思

我觉得《学会查“无字词典”》这一课对孩子以后的学习很重要，它主要是提倡孩子们不仅要在书本中学习学问，同时也要能通过生活实践来理解一些词语的意思。

学生假如能理解课文，在日后的`学习中敏捷运用“无字词典”，他们将会受益无穷。因此，就这一点我是这样设计的：

在上课前，我提出“骄阳似火”和“惊涛拍岸”分别是什么意思？这时我用事先预备好的词典查出意思来，用小黑板出示这两个词的意思，然后在理解的根底上让学生去朗读课文。随后在课堂上，我组织各种形式的阅读，要求学生能正确、流利地朗读全篇课文。在反复的阅读中，学生们自己就走好了理解课文这一步。最终再举实例，如倾盆大雨、电闪雷鸣等词语，结合PPT，展现给学生看，加深学生对利用生活实践来学这句话的理解。

教学最终一段爸爸的话时，让学生联系上文，回忆“我”理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的方法，让学生进一步区分“有字词典”和“无字词典”，理解查“无字词典”的重要作用，然后总结归纳查“无字词典”的两种方法。在此根底上引导学生学习运用，培育了学生理解词语的力量并到达了学以致用的目的，为学生将来对词语的理解打下了良好的根底。

3、课文《学会查无字词典》教学反思

无字词典指的是生活里的学问。学会查无字词典就是要学会留心观看生活，专心体验生活，从生活中学习语言。这一课告知我们：理解词语的意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典；同时也告知孩子在学习语文时，不仅要从书本中学习，还要从生活实践中学。课文就是通过爸爸和聪聪暑假旅途中，爸爸帮忙聪聪用无字词典来理解骄阳似火和惊涛拍岸两个词语的含义，教会学生能够学生学会用无字词典。

在教学中，说到对骄阳似火这个词语的理解，一贯爱思索的学生泽宇提出：教师，骄阳似火这样理解更简单，就是像火炉一样的太阳当头照着，都快把花草晒得着火了。他的话音刚落，其他同学纷纷发表自己的看法，有的说太阳像火一样热，把人都快烤焦了；有的说太阳真厉害，把公路都晒得烫脚呢；有的说，太阳晒得太厉害，小狗都卧在那里，伸出舌头，呼哧呼哧地喘气呢对呀，孩子们说的一点也没错，这就是学习，这就是在生活中学习语文，这就叫活学活用。通过这样的理解，孩子们能用自己的方法来更好的理解词语的”意思，真正学会了查无字词典。

课文在帮忙理解惊涛拍岸时采纳的方法是先观看事物，再提出描述这种景象的词语。引导学生明白了这种方法后，启发运用，到达学以致用的目的。我让孩子们观看第10页的插图，说说可以用什么词语来概括父子二人此时此刻的情景。孩子们仔细思考了一会儿，就迫不及待的发言，很快，数十个词语消失在黑板上：大汗淋漓、汗流浃背、汗流满面、满头大汗、汗如雨下一种现象可以用很多词语来概括，大大丰富了积存，激发了学习热忱，整堂课高潮不断。

假设在生活中，我们做教师的能够像聪聪的爸爸一样，有意识的引导孩子从丰富多彩的生活中学习，从孩子们喜闻乐见的趣事中探究，信任我们的每一个孩子都会无比宠爱语文，都会以满腔的热忱来学习祖国文化。

4、《学会查无字词典》教学反思

《学会查无字词典》是一篇教学生语文学习方法的文章。学生对文章内容的理解不但关系到本单元的学习效果，还会影响到今后语文学习的兴趣和方法的把握。因而，在课前我进展了细心的设计，确定了以引导学生思索并表达的主题思想进展教学。课堂上同学们精彩的”答复让我为之兴奋，惊喜之余，我也有所感悟。

一、多给学生思索和表达的时间。

英国教育家洛克说：“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不一样。正是他们无时不刻地表现自己的共性，才使得今日这个世界如此多彩。”所谓“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，这是由于，每一个学生的阅读都与他们原有的学问水平、熟悉力量、生活阅历和阅读习惯等有关，不同的人就同一个问题都会有不同的理解与表达。

在教学课文的第九自然段时，需要理解爸爸意味深长说的“有字词典”和“无字词典”的意思。教学到这，我没有直接把答案告知学生，而是提示学生联系上文认真想想，它们是什么意思？不一会儿，有个学生站起来说：“有字词典是指我们查词语意思的词典（《现代汉语词典》），无字词典是指我们生活中的一花一草一木”，又有学生说：“有字词典是指用来查找的工具书，无字词典是指我们的生活”，还有的同学说：“有字词典就是我们用的工具书——《现代汉语词典》，无字词典就是我们每一天看到的自然现象和所遇到的事情等”??学生的答复精彩纷呈。看到学生独立自主的不同的感悟，我倍感欣喜。

这使我不由得思考：要想孩子们翻开思维的窗，张开表达的口，我们教师在课堂教学中就要擅长制造民主公平、宽松自由的气氛。对学生应当多一点微笑、多一点信任、多一点宽容，尽可能把更多的时间和空间留给学生，我们的学生定会做出一份让我们惊喜的答卷。虽然在这节课中，我花费了大量的时间，使原本的教学规划没有完成，但是能让学生自己去说，自己去理解，做了一名学问的主动猎取者，我觉得很快乐，到达了我要的目标：让学生做了学习的仆人。

二、多给学生展现的时机，想象的空间，学以致用

想象是让学生思维的翅膀。在教学爸爸引导“我”查无字词典理解“骄阳似火”与理解“惊涛拍岸”的方法有什么不同时。我让学生默读课文并思索爸爸采纳的方法有什么不同？学生思索一阵后答到：“理解‘骄阳似火’，先提出词语，后在生活中找出解释；理解‘惊涛拍岸’先观看生活中的现象，再与词语严密联系。”我便立刻给与确定：“很正确，这两种方法都是查无字词典的有效方法。现在，我们根据第一种方法，看看生活中还有哪些现象可以解释骄阳似火？”学生听了，兴趣盎然，有的说：“夏天的中午，烈日当空，公路上的沥青柏油都溶化了。”有的说：“小狗伸舌头散热”；有的说：“田里的土地都晒裂缝了”；有的说：“树上的叶子都打卷了”??看到孩子们真正理解了词意，我又让同学们翻书到练习1中的插图，让学生们运用其次种方法查查无字词典，我问：看到这样一幅漂亮的画面，你的脑海中会出现哪些词语？孩子们七嘴八舌地开头发言了，看着那举起的一只只小手，我心里说不出的快乐。他们说出了很多的词而且还能说自己从哪里看出来的，说得有理有据。如：晴空万里、烈日当空、夏日炎炎、挥汗如雨、喜出望外、

花红柳绿、清亮见底、自由拘束、用心致志??从学生的发言中，我看出了他们真正地学会了其次种使用“无字词典”的方法。

在课堂上，让他们尝到了被敬重和挑战胜利的喜悦。既培育了学生理解词语的力量又到达了学以致用的目的，为学生将来对词语的理解打下良好的根底。做一个会观看生活，在生活中学习的人，树立“生活到处皆学问”的意识，从生活中学起，将生活与书本学问相结合，真正表达语文的人文性和工具性的特点。

5、《学会查无字词典》教学反思

在教学《学会查无字词典》这一课时，我从题目入手，让孩子看到课题学着质疑：什么是无字词典，怎么样查无字词典，让孩子明确教学的目标：即这两个问题的真正解决，其实也就能到达教学的目标——让学生理解查无字词典的真正意义，这种抓题眼的方法比拟适用。

在让学生对课文作整体感知的前提下，我让孩子抓住爸爸在教聪聪理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的方法，尤其是无字词典中，这两个词语的意义。在孩子明白课文中这两个词语在无字词典中意义后，我让学生运用这种无字词典的方法说说这两个词语的意思，有孩子们说“骄阳似火就是太阳特殊剧烈，刺得人眼睛睁不开”，有孩子说“骄阳似火就是太阳特殊大，晒得人汗流浃背”，还有孩子说“骄阳似火就是太阳像个大火炉”，“惊涛拍岸”也运用了类似方法，从而在语言的表达与运用中很好地理解了词语意思。

在本课教学中，我没有直接把什么叫“有字词典”，什么叫“无字词典”告知给学生，但学生明显已经大体体会。有学生说：“有字词典是指自己用的新华词典，无字词典是指看到和听到的一切”。又有学生说：“有字词典是指用来查找的工具书，无字词典是指现实生活”还有学生说“无字词典的解释比有字词典的解释更能给以真实、精确的感受。”听了孩子们的发言，我表扬学生说得好，并且告知学生，我们理解词意，目的就是要弄清晰这个词语表达的现实生活的某一种状况，查无字词典可以直接感受到，因此，比查有字词典显得更为重要。

6、《学会查无字词典》课后教学反思

《学会查无字词典》写了暑期爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物，理解词语骄阳似火、惊涛拍岸，告知我们除了以外，结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。

在学习课文时，我先问学生骄阳似火是什么意思，大局部学生抓紧，并很快查到了这个词的`意思。我接着问：假如你身边正好没有字典怎么办？这时同学们都不说话了。我让大家翻开书引导他们看图，让他们仔细观看，说说当时天气状况。这下教室里又担心静了，他们抢着说：烈日当空骄阳似火。我马上接过说对啊，看看聪聪现在满头大汗，地上肯定晒得发烫，再想还会有哪些现象？白高雨说：我想现在太阳晒得小树的叶子也都蔫了吧。还有小狗确定趴在树阴下伸着舌头不停地喘气呢。张少杰说地里的泥土肯定晒得裂开了缝，仿佛在冒白烟。张耀蓉说:我这么胖，一到大热天，走在路上我感觉身上火辣辣的，连出气都很困难。黄雪怡说：夏天的中午，我走在路上，阳光刺得我睁不开眼，踩在公路上软软的，似乎沥青柏油都快溶化了的。

我没想到同学们能和生活实际联系起来说了这么多，我趁热打铁，问到：花园里盛开着许很多多的花，你想到了什么词？（百花盛开，百花争艳，五颜六色，颜色斑斓）。上课同学们总是很仔细很用心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，用心致志，一丝不苟等等）

这就是无字词典，无字词典上的解释可好玩，可真精彩。我们小朋友也会查了。聪聪和爸爸来到了大海边，呈现在他们眼前的是怎样的一幅情景？面对此情此景，你会想到哪些词语？（波澜壮阔惊天动地海天一色等等）

在此环节，我让学生边读边领悟什么是查无字词典，同时让学生现学现练，学着查无字词典，既加深对无字词典这一说法意思的直观理解，同时准时地将学问转化力量，非常有益。

7、《学会查无字词典》优秀教学反思

《学会查“无字词典”》通过爸爸教聪聪学会用“无字词典”来理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语，让孩子们学会如何到生活实践中学习语文，感受“生活到处皆语文”。

在理解“骄阳似火”的时候，我特殊指导孩子们读好反问句“这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”帮忙孩子领悟：通过观看身边事物来加深对词义的理解和感受是一条有效的学习途径。鼓舞学生运用爸爸的方法，通过对其他景象的描述来加深对“骄阳似火”的理解。孩子们的思维特别活泼，说得特别精彩