人教部编版语文九年级上册《我的叔叔于勒》教案

教学设计一、教学目标：

㈠知识与技能

理解本文的主题思想。

学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。

学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

㈡过程与方法

培养学生创造性思维能力和口头表达能力。

㈢情感态度价值观

了解资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

二、教学重点、难点：

小说中人物性格刻画与揣摩。

三、教学过程导入新课播放萨克斯曲《回家》。刚才我们听到的是一首优美的萨克斯曲《回家》，家是的港湾；家是治疗创伤的灵丹；家是寒冷冬日的阳光；家更是远方游子魂牵梦绕的天堂，回家多么美好的向往。可是就有这样一个人，他孤独一人，漂泊在外，有家却不能回，那他是一个怎样的人？他又遭遇了什么？今天，我们一起走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》（一）初读感知（速读课文）1、师：同学们，“我的叔叔于勒”中的“我”是谁？（菲利普家的小儿子，若瑟夫）2、文章中，若瑟夫有这样一句话：（如果你是若瑟夫，你会怎么在心里默念？）（注重亲情，心地善良，有同情心）3、师：是不是别人包括家人都能这样深情地称呼于勒，找一找文中对于勒还有哪些称呼？4、看着这些称呼，结合你的预习，谈一谈你的初读感受好么，你读到了一些什么？（人与人间的金钱关系、社会的冷酷、小人物生活的不易、……）5、十年思盼，同胞就是福音书；一朝相逢，兄弟却似陌路人。兄弟情深为何不如金钱至上，世态炎凉为何丢掉人情温暖？这其中有好多谜团需要我们去破解。下面我们就深入研读课文，通过对于勒的经历进行还原去破解于勒的命运之谜。（二）细读研讨于勒之谜1、人之初，性本善。最初的于勒是什么情况呢？从文章中找一下。（第六段）（生读）什么叫“糟蹋钱”？如果你有这么一个兄弟，你会怎样？那菲利普夫妇是怎样做的呢？（打发到美洲，让他自己去闯荡。）2、到美洲的于勒在两年内，先后来了两封信。第一封信中说？（他赚了点钱，并且希望能够补偿我父亲的损失）重点来研究第二封信。（生读十段）就是这封信，成为了菲利普一家的福音书。但是，现在，请再仔细研究一下这封信，看看这封信有什么问题吗？（生小组合作探究一下）（班内交流——在撒谎）3、于勒居然在撒谎，他完全可以直接告诉哥嫂自己一贫如洗，然后忏悔请求原谅啊。为什么非要这样撒谎呢？真是恶心难改啊！他为什么这样做？（善意的谎言，于勒的“善”还表现在他对家人关心。在外闯荡多年还是穷困，他觉得很没有脸。他宁愿让家人猜想他在外发财旅游，也不愿意让家人知道真相。他宁愿撒谎，也要保留这点儿自尊。）（自我意识的觉醒、责任心）这封信是“几句荒唐言，满纸辛酸泪”。在谎言的背后，我们看到了一个有些变化了的于勒4、看一个片段（指名学生动情朗读）继续探究，继续还原，借助文字还原于勒的形象。这时的于勒啥情况？（挣扎在底层的劳动者、辛苦，劳累，沧桑，社会的小人物虽穷困潦倒，但却有了一颗温柔的心灵）5、再回顾一下他的起点——（投影）我们从起点到现在来点评一下于勒有没有改变？(自立更生、直面人生、有责任心……）6、于勒变了。如果你是菲利普夫妇，此刻在船上你遇到了已经变化了的于勒，你会如何选择？（原谅、接纳）菲利普夫妇是如何对待于勒的？（不相认，躲避、逃跑）你如何评价菲利普夫妇？（金钱至上、冷酷无情……）菲利普夫妇之谜1、仔细品读，咬文嚼字，从这句话中你读出了什么信息。（对于勒的盼望。）仅是盼望吗？如果去掉“唉”，去掉“竟”，再读，自由读（“唉”苦恼，深深地叹息。“竟”：竟然，意想不到，连菲利普自己都不相信于勒会在这条船上啊！）原来从这句被重复了十多年的话中已经暴露了菲利普内心深处真实想法，于勒发财几乎不可能。3、菲利普夫人呢？看看她的表现。大声地读。看看你读出了什么？（恨于勒、暴怒。）她的愤怒是表面的，除了愤怒之外，你发现到菲利普夫人心中的一点儿秘密没有？把文中的“就”去掉，再大声读！（生对比读，原来菲利普夫人早就知道于勒是不会有出息的。）既然菲利普夫妇对真相都有所察觉，他们为什么不戳穿于勒的谎言呢？（生思考）这夫妇二人并不是看不出于勒的书信有问题，而是他们把于勒发财看成是漫漫长夜里的一盏明灯。虽然这盏灯若隐若现，飘忽迷离，甚至是不存在了，但是菲利普夫妇却宁愿把它看作一轮永不降落的太阳。4、这对守着于勒之梦的夫妇，是一对什么样的夫妇啊！我们来分析一下！菲利普一家的生活状况原本是怎样的呢？文中哪里有写他们的生活状况？（第一、二段）（指名学生读）5、家里的经济状况用一个词概括——拮据。经济状况会影响人的幸福指数。从这些话中可以看出来，这个家庭不是一个充满着欢声笑语而是常常笼罩着阴霾的家庭啊！可奇怪的是，这个阴霾的家庭却有些细节很让我们感到奇怪。看看这段文字描绘的情景有什么蹊跷没有？（衣冠整齐的散步）来散步吗？（盼于勒）其实潜意识里面，菲利普自己都不太相信于勒会回来啊。注意是“每个星期日”，年复一年都一样。他们如此打扮，与其说是盼于勒，还不如说是在盼——（生：每天都能衣冠整齐的一种体面的生活。）6、这样的描述，文中还有，你怎么评价这段文字中的菲利普？（虚荣、这可以看出父亲内心深处有一种对这样的高贵的生活的向往。）看来，这样的高贵的吃法，或者干脆说，这样高贵的活法对菲利普有多么大的吸引力啊！7、菲利普知道，要想过上高贵体面的生活，就得有什么？——钱。一边是能过上高贵生活的钱，一边是手足之情，放置在天平的两端，对菲利普夫妇来说哪边轻？哪边重呢？8、小说的故事情节，我们可用一副对联：横批可以是？9、大家再想像一下于勒的命运。我也不能确定他们的命运到底会怎样，一千个人会读出一千个结局，这就是名著的无限魅力，它激励着我们爱上阅读，思考生活，思考命运，思考人生。（三）拓展提高1、小说被选进教材的时候删去了开头和结尾，我们再来看一看你又会读出什么——善良，于勒的遭遇让若瑟夫成为了一个善良的人。天平的两端，情重还是钱重，这需要我们在内心里做一个善良的选择2、师：若瑟夫身上寄寓着作者莫泊桑的情感和希望，寄寓在若瑟夫身上的，对亲情的呼唤，对人性的召唤，犹如黑夜中的灯塔，它能穿过悲凉之雾，照亮人的灵魂！让我们再次朗读若瑟夫对于勒叔叔的呼唤：（四）、小结课堂歌曲《相亲相爱一家人》在那个金钱至上的资本主义社会中，人与人之间赤裸裸的金钱关系，让人忘却了友谊、真诚甚至亲情；但仍存