高斯智断瓶中线

高斯在上学的途中，一群人出了一个难题，正当高斯一筹莫展时，老人的老花镜给了高斯启发，利用老花镜把太阳光聚集在瓶里的棉线上，成功解决了难题。人们都佩服高斯的聪明才智。温故知新目标1第一页，共20页。学习目标1，有感情地朗读课文。2，分析重点句子，了解高斯的聪明才智的具体表现。3，感受高斯的聪明才智。指导第二页，共20页。学习导纲1.快速读课文，

找出高斯智断瓶中线的段落，找出断线的条件有哪些？（书面展示）2.高斯的智慧表现在哪里？这对你有什么启发？（口头展示）第三页，共20页。

（第7段）高斯在那个玻璃瓶前蹲了下来。他举起，让聚焦在玻璃瓶里的棉线上。不一会儿，大家看到玻璃瓶里突然冒起一缕青烟，接着“叮当”一声响，那枚用棉线系着的银币落到了瓶底。高斯解决了难题。老花镜太阳光聚焦原理第四页，共20页。老花镜聚焦指导2第五页，共20页。快速默读1—6段：找出描写太阳的句子。找出描写老花镜由来的段落。想想这些描写在文中所起的作用？

描写太阳的句子第六页，共20页。描写太阳光的句子：1.一天，高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去。

（直接描写）（直接描写）（间接描写）2.太阳光是那么的强，那个玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。3.高斯紧张的思考着，他的额头不断沁出汗来。一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇成一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。老花镜的由来第七页，共20页。老花镜的由来（第5段）一位戴着老花镜的老人，心疼地走进高斯，撑起自己手中的黑色布伞，举到高斯头顶上，安慰他说：“别着急，小伙子，慢慢想，你会想出办法的。”填空第八页，共20页。思考，讨论：2.高斯的智慧表现在哪里？这对你有什么启发？（口头展示）第九页，共20页。10分钟很快就过去了，高斯还是皱着眉，眯着眼，紧盯着那个玻璃瓶，没想出什么办法。第十页，共20页。高斯紧张地思考着，他的额头不断沁出汗珠来。一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇成一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。（细节描写使人物形象更生动、更具体）第十一页，共20页。一位戴老花镜的老人，心疼地走近高斯，撑起自己手中的黑色布伞，举到高斯头顶上，安慰他说：“别着急，小伙子，慢慢想，你会想出办法的。”细节描写对后文起铺垫作用第十二页，共20页。填空：课文对太阳光以及老花镜由来的描写，在文中起了（）作用。铺垫想一想第十三页，共20页。（乐于接受挑战、不放弃、不惧怕困难的品质、谦虚谨慎、有礼貌的形象、锐敏的观察力、扎实的科学知识）第十四页，共20页。这篇课文除了高斯以外，还有一个关键人物，你们知道他是谁吗？文中也有几处描写他的语句，你能把他找出来吗？为什么说他是一位关键人物？想一想反馈第十五页，共20页。

一位戴着老花镜的老人，心疼地走进高斯，撑起自己手中的黑色布伞，举到高斯头顶上，安慰他说：“别着急，小伙子，慢慢想，你会想出办法的。”（5）

那老人连连点头，把自己的老花镜摘下来，递给高斯。（6）

老人接过眼睛戴好，高兴地在他肩上拍了拍，说：“小伙子，不用谢！这全靠你的聪明才智！”（9）描写老人的句子思考，讨论第十六页，共20页。导学归纳：1.学习了本篇课文你有什么启发？2.在学习或生活中，你还知道哪些运用智慧解决难题的故事？说给大家听听。第十七页，共20页。

善于观察、巧妙利用身边的资源、灵活运用所学的科学知识.不仅要多学知识，而且还要学会活学活用，用所学知识解决生活中的实际问题，学以致用！作业第十八页，共20页。反馈训练请同学们当回小老师，根据我们本节课所学内容，向同学们提出你认为有价值的问题，来考考大家，各位小老师，快来参加吧！第十九页，共20页。反馈训练下面这段话写得具体吗？怎样把它写得具体生动呢？上课铃响了，随后进来一位女教师，