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文档简介

教学内容6（3）两位数加、减一位数、整十数教学目标1.理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）、两位数加整十数的计算方法。2.重视培养现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。3.培养观察和独立探索的能力，分小组合作学习并交流体会，培养主动学习的习惯。教学重、难点重点：理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法。难点：理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法。教（学）具使用教具：教学课件学具：小棒教学课时1课时教学过程及方法个人增减课前三个问题：1.说一说如何计算两位数加一位数（不进位加）和整十数。2.两位数加一位数或整十数，在计算方法上不同的地方是什么？3.为什么只有相同数位上的数才能直接相加？一、复习导入1.口算。20+5=30+6=40+5=20+6=20+50=30+60=40+50=20+60=比较每组题的两个算式有什么不同？揭示课题：这节课我们来学习两位数加一位数、整十数。（出示课题）二、教学新授1.出示例1情景图：小林和小红在练习写字，小林已经写了25个字，还要写2个字。小红已经写了20个字。2.引导学生认真观察情景图，弄清图意，尝试提出用加法解决的问题：小林一共要写多少个字？3.研究25+2的计算方法计算25+2时，先算5+2=7，把单根的和单根的合并。再算20+7=27。小结：在计算两位数加一位数（不进位）时，先把几个一合起来，再与几个十合成两位数。4.提问：小林和小红已经写了多少个字？25+205.研究25+20的计算方法计算25+20时，先算20+20=40，把整捆和整捆的合并。再算40+5=45。小结：先把十位上的数相加，合成几个十，再与个位上的几个一合成两位数。6.比较25+2与25+20计算时有什么不同？小结：两位数加一位数或整十数，在计算方法上不同：加一位数是加几个一，在个位上加这个一位数；加整十数是加几个十，在十位上加几。三、课堂练习1.完成教材第64页“做一做”第1题，学生独立完成，讲评时所说计算过程。2.完成教材第64页“做一做”第2题。3.完成丛书第28页。四、课堂小结师：今天，我们一起研究了什么问题？计算时要注意什么？小结：只有相同数位上的数才能直接相加。教学反思：虽说是新授课，但是已经有很多孩子会

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