2023年中考语文第四部分现代文阅读专题复习课件汇编

一题一课赏析性微写作针对中考第15（2）题建构模型明确标准掌握考情⇒角度二：写作手法角度三：人物形象角度四：主题思想角度五：选材特点中考热点题型

题型一：个性化赏析典例精讲实战演练角度一：语言表达题型二：写阅读提示12345掌握考情题号年份素材考查形式分值考点字数要求15（2）2022小说《七十一个字》从三句不同角度的点评句中任选一句作为开头，写一段赏析性文字。10分赏析性微写作不少于150字2021小说《家乡》从人物形象、主题思想、语言表达方面任选一个角度写一段赏析性文字。不少于100字2020小说《进城》掌握考情题号年份素材考查形式分值考点字数要求15（2）2019散文《月光汤》从语言表达、人物形象、主题思想或写作手法方面任选一个角度来写一段评论性文字。10分赏析性微写作不少于100字2018散文《灵感忽至》将文章推荐到“美文美语”“情感天地”“小事蕴理”“写法指津”中的任一栏目，并写一段推荐语。续表掌握考情题号年份素材考查形式分值考点字数要求15（2）2017散文《总有些感

恩有始无终》从材料选择、结构安排、语言表达、形象刻画、情感体现方面任选角度写一段赏析性文字。10分赏析性微写作不少于100字2016散文《人鸟相亲》从语言表达、主题思想任选方向或二者结合起来，写一段阅读心得。15分续表透视中考：

纵观近7年山西省中考语文试题第15（2）题，自2017年以来分值相对稳定，考查内容均为赏析性微写作。考查形式在2022年略有变化：从多年来的在设问中指明鉴赏角度，变为需要考生从所给的三句点评句中选择一句，明确其指向的鉴赏角度，并依此作答；从单一角度的赏析，到可以多角度结合进行赏析。且字数要求由“不少于100字”改为“不少于150字”，对考生的鉴赏能力和语言表达提出了更高要求。掌握考情续表2023年中考命题预测：

预测2023年中考，第15（2）题将继续考查学生从主题思想、人物形象、写作手法、语言表达等角度鉴赏文学作品的能力。考查形式将更加灵活多样，更加注重考查学生个性化赏析的能力。复习时，注意在掌握各角度赏析要点的基础上，加强针对文章的独到之处进行多角度的解读与鉴赏的能力。掌握考情续表明确标准分值赋分标准10分选择一个点评句作为开头，且对应赏析角度明确合理，2分。结合文章具体内容，围绕所选角度深入赏析，6分。语言通畅，表达条理，2分。另：错别字每三个扣1分，重现不计，扣满2分为止；字数不足酌情减分；未以给定句子开头酌情减分。建构模型典例精讲理清思路，读懂文本（2022·山西）阅读下面的小说，完成题目。

七十一个字

（前情概要：罗天福的女儿甲秀和儿子甲成都考上了城里的大学。他和老伴淑惠也一起来到城里，靠打饼、卖饼，给孩子们挣学费。房东家的儿子借酒闹事，甲成一怒之下把人给打了。罗天福给房东又赔钱又赔礼，甲成却拒不认错。）

①自晚上罗甲成走后，罗天福就气得再没说一句话，任淑惠怎么劝，甲秀怎么把话题朝一边引，罗天福还是情绪低落得跟筋被谁抽了一样。无论站着、坐着、躺着，身体都是一扑塌，咋都拾不起。吃什么苦，受

典例精讲受什么罪，遭什么屈辱，罗天福都不在乎，可儿子今晚对他的态度，让他寒心了。他本意是想借这个事件，好好教育教育儿子，没想到，儿子竟然丝毫不买账，并且全然是一副指责他软弱无能的神情。这事能强硬得起来吗？再强硬，就是更大的冲突。何况还是咱错了，再怎么着咱也不该打人，这是他始终都在坚持的判断。

②他是担心儿子遇什么事，都以“拳打镇关西”的行为方式处事，长此以往，这个寄托了无限希望的儿子，又会成为一个什么样的人呢？看着儿子那副不屑一顾的神情，他的心思，简直烦乱得犹如万箭洞穿了。尤其是那不辞而别的傲慢神气，叫他现在想起来还心有余悸。淑惠和甲秀洗了手，就又开始打饼。他今天是懒得动了，只想一直躺着，甚至想永远都不不起来算了。

③就在这时，他的手机突然滴滴响了两声，开始他也懒得看，想着甲秀在身边，别人又不可能发，可能是垃圾信息。可想了想，还是打开看了一下，一看，他的眼睛湿润了，原来是甲成发来的。信息说：

爹，对不起，我错了。我晚上不该那样走了，我不是冲你们来的，我是不能忍受那一家人对我们的张狂态度。放心吧，我会好好学习的，不会辜负您的付出和期望。晚安！爹，娘，我爱你们！

④罗天福眼泪唰唰地流到了被子上。他没有转过身来，不想让淑惠和女儿看到自己的脆弱。这段信息，一共七十一个字，但像强心针一样，一下把罗天福从精神死亡的边缘，迅速救回到健康乐观的现实生活中来了。

典例精讲典例精讲

⑤他突然异常兴奋地从床上爬起来，稀里哗啦地洗了手，一把将正在擀饼的淑惠拉到一旁说：“看你这号蔫不唧唧的老太婆，倒像是给地主磨洋工似的，来，看本小伙儿给你示范示范，啥叫擀饼，啥叫工艺，啥叫技术。”说着，就把擀杖拿起来，啪嗒啪嗒啪啪嗒嗒啪嗒，啪啪啪啪嗒嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒啪啪啪啪，啪嗒啪嗒啪啪嗒嗒啪啪嗒……变出了无穷无尽的花样。淑惠没见过罗天福有这好的心情，甲秀更是没见过。淑惠甚至用手在罗天福眼前绕晃了几次，害怕他是犯了神经。⑥罗天福激动地耍了阵擀杖后，就让甲秀给甲成回信息。甲秀把信息一看，才知是怎么回事。她感动得想哭，但她笑了，面对突然变得十分童

真的父亲，她笑得很灿烂。她问爹信息咋回？罗天福说：“你知道乾隆批奏折，一般是咋批的吗？”甲秀笑笑说不知道。罗天福说：“就三个字：知道了。你就给他回这三个字。”甲秀就按爹说的，把三个字给甲成发出去了。

⑦这一夜，甲秀没走，跟娘搭脚睡。罗天福给她娘儿俩唱了半夜戏。一直唱到谁的鼾声压过了唱声，才停下来。他又轻轻地把手机翻开，戴上老花镜，反复看了甲成那七十一个字后，才幸福地抿着嘴睡去。

（选自《西京故事》，有删改）典例精讲典例精讲读懂文章看标题：标题一般会对文章的内容、主题有提示作用。从内容上讲，“七十一个字”是甲成发给父亲的道歉短信，是小说情节推进的关键转折点；从主旨上讲，“七十一个字”反映了中国传统文化理念教育的成果——儿子的孝，这也是文章所要表达的主题之一。典例精讲读懂文章理思路：开端：前情概要

甲成打了闹事的房东儿子，拒不认错。

发展：①—②段

甲成不辞而别，_______________________

______。

高潮：③—⑥段罗天福看到甲成的道歉短信后，_________

____________________。结局：⑦段

罗天福给妻子女儿唱了半夜戏，反复看了

短信才睡去。罗天福既生气又担心，无心打饼激动不已，精神振奋，表演打饼典例精讲读懂文章明主题：不善表达的罗天福，与用短信道歉的甲成之间的交流方式，代表了双向的中国式含蓄的亲情表达，背后蕴含着中国式传统父母坚守原则、忍耐内敛的处事方式。他们正是千千万万中国家庭的典型代表。典例精讲15.第十届茅盾文学奖获得者陈彦的小说《西京故事》，讲述了大时代中普通人的悲欢离合。在小说荐读课上，大家对上面节选的内容进行了品读。（2）下面三句话从不同角度对《七十一个字》这篇小说做了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字）

（10分）

◆好的故事总是会细致到足以让人产生兴趣。

◆罗天福是个普通人，而这样的人身上有着令人感动的特质。

◆“七十一个字”动人心弦，这个故事既是罗家的，又是中国的。典例精讲命题解读

2022年颁布的新课标明确提出语文学科核心素养的内涵，构建素养型的语文课程目标体系。山西省中考语文试题依此进行高水准命题：强化对思维、探究过程的测量和评价，将考点渗透在知识的应用中。

本题素材节选自小说《西京故事》，其中蕴含着中国传统文化的智慧与浪漫，体现着新时代青年的守正与创新。题目要求学生从三句不同角度的点评句中任选一句作为开头，写一段赏析性文字，因此考生要在读懂文章的基础上，正确理解点评句中蕴含的单个或多个鉴赏角度。此过程不仅指向语文学科核心素养“语言运用”“思维能力”典例精讲命题解读“审美创造”，更凸显了“文化自信”中“对中华文化的生命力有坚定信心”的内涵。学生在答题过程中落实的不仅是阅读理解后的自然表达，更是基于真实阅读体验的多角度、个性化展示。这也引导一线教学坚守语文学科的重要育人导向，重视中国优秀传统文化的继承与创新；同时着力培养学生思维的全面性、深刻性、灵活性和独创性，帮助学生成长为根基稳、枝叶新的人才。典例精讲认真审题，读懂要求

正如“命题解读”中所说：题目要求学生从三句不同角度的点评句中任选一句作为开头，写一段赏析性文字。因此，首先要正确理解这三个点评句中蕴含的不同鉴赏角度。

第一个点评句“好的故事总是会细致到足以让人产生兴趣”中，关键词是“细致”“产生兴趣”。“细致”——精细而周密。可以是写作手法上的细致，如细节描写的运用、情节设计的周密巧妙；也可以是语言表达上的细致，如甲成短信的措辞很讲究，罗天福擀饼时的动作细腻生动。“产生兴趣”——细致之处令故事可感可叹，进而令读者产生了阅读兴趣，这是本句赏析角度的表达效果。故其对应的赏析角度是语言表达、写作手法。典例精讲认真审题，读懂要求

第二个点评句“罗天福是个普通人，而这样的人身上有着令人感动的特质”，对应的赏析角度一目了然，即人物形象。其关键词是“普通人”“令人感动的特质”。“普通人”——罗天福是劳动者，是父亲，是社会中的小人物；“令人感动的特质”——“特质”，特殊的、突出的品质；“令人感动的”，即触动人心的，这个平凡人身上的闪光点，如爱唱戏、有技艺、重视对孩子的教育等。典例精讲认真审题，读懂要求

第三个点评句“‘七十一个字’动人心弦，这个故事既是罗家的，又是中国的”中，关键词是“罗家”“中国”。以罗家的故事窥见中国的故事，这是典型的以小见大。罗家的故事是千千万万个中国家庭的缩影，反映的是传统的中国式父子之间的爱和中国式教育的价值观，镌刻的是民族的烙印。“既是……又是……”提醒学生要发现个体与集体、典型与普遍、小说的人物与主题的关系。故其对应的赏析角度是主题思想、选材特点。典例精讲认真审题，读懂要求

值得注意的是，好的鉴赏应是个性化的，当一个点评句指向的赏析角度不唯一时，可从单角度，也可从两个角度进行方向一致的鉴赏。如选择第一个点评句，可从语言表达和写作手法两个角度切入赏析文本的细致之处。

基于此，下面我们就结合题目中的三个点评句，先从语言表达、写作手法、人物形象、主题思想、选材特点五个单角度进行讲解，再从中考热点题型，即两个角度结合进行讲解，帮助同学们掌握相应的方法，写出满分答案。

角度一：语言表达语言表达角度常用表达示例：

①文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但深深打动了读者，真是所谓“朴实见真情”。（《回忆我的母亲》）

②描写、叙述、议论和抒情融为一体，自然而然地交错进行，创造了散文的艺术境界。（《灯笼》）

③简省的笔墨，典型的生活细节，写尽了他的一生。语言风格特点表达效果教材篇目质朴平实语言朴素简洁，口语化，偶或使用方言。饱含深情，打动人心。《回忆我的母亲》生动优美选词用句细致多样，多用修辞。富有画面感，感染力强。《春》《雨的四季》富含哲思善用双关、设问、比喻等修辞手法；多用象征、托物言志、借景抒情等写作手法。平静的叙述中意蕴深刻，发人深省，给人启迪。《散步》《永久的生命》统编教材记叙文语言风格：语言风格特点表达效果教材篇目幽默诙谐多用夸张、反语、比喻、双关等修辞手法；大词小用、褒词贬用、俗词雅用、雅词俗用等。增强了文章的喜剧效果，使人读来亲切自然而又意味深长。《动物笑谈》统编教材记叙文语言风格：续表除了上述语言风格外，统编教材记叙文中还有以下语言风格：《秋天的怀念》，平静内敛，饱含真情；《背影》，素朴典雅，简净细致；《回忆鲁迅先生》，细腻明丽，平实自然；《白杨礼赞》，阳刚雄壮，热情洋溢；《昆明的雨》，温润沉静，文化味浓；《老王》，温婉简淡，意味深长；《台阶》，含蓄隽永，抒情味浓；《灯笼》，清新典雅，含蓄隽永；等等。需要注意的是，语言风格是针对一篇文章总体的语言特点而言，不是针对某一段落或某一句子而言。统编教材记叙文语言风格：续表小说·散文：

①小说往往具有较强的现实意义，作者通过其中的人物、情节、环境等表达主题，所以要着重关注叙述性、描写性的语言。小说语言一般有细腻生动、质朴平实等特点。

②散文注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情，所以要着重关注散文中抒情性、议论性的语言。散文语言一般有含蓄诗意、典雅简净等特点。

满分示例一：①好的故事总是会细致到足以让人产生兴趣。①品读其语只觉细腻隽永。②比喻细，回顾神情，心烦意乱“犹如万箭洞穿”，“七十一个字”却似“强心针”，只因儿是父亲的切盼；动词细，又看动作，兴奋地“爬”起，“洗”手，“拿”起擀杖变花样，体现的是父亲最深的幸福；妙语细，再看自称，“本小伙”炫技，“乾隆批奏折”童心满溢，俏皮的语言蕴含深厚的父爱。③本文语言细致蕴深情，读之令人兴致不消，回味悠然。

满分秘诀：①句紧扣关键词“细致”，点明赏析角度。②句结合文本，以“比喻细”“动词细”“妙语细”引领，完美构建排比式语句分析群进行赏析。③句重申语言特点，总结表达效果。作者强烈的结构意识、深厚的写作功底，使这篇微写作骨骼分明，脉络有序。

满分示例二：好的故事总是会细致到足以让人产生兴趣。①细腻的笔触说尽罗家平常事，生动的描摹尽显美好父子情。②先渗透一段罗爸心理，“站”“坐”“躺”等一系列动词，体现其生气焦虑、失落悲伤；再明示一条道歉短信，“我爱你们”温润了罗爸的心，巧妙扭转了文调；后特写一组睡前景，“反复看”“幸福地抿着嘴睡去”，点透罗爸那温柔纯真的慈父心，体现出百姓家常的人间情。③读罢，细细回味缕缕温馨，细细品味美好人情，让人产生无限兴味。

满分秘诀：①句角度明确，富有文采的对偶句让人惊艳。②句选取文中最能体现“细致”文风的词句具体赏析，“先渗透”“再明示”“后特写”逐层递进，令阅卷老师充分欣赏了文章“细致”的语言特点。③句将对文章主旨的理解嵌入语言赏析之中，锦上添花，颇为高明。失分陷阱：没有紧扣点评句的关键词——“细致”赏析。分析：答案忽略了点评句中的关键词“细致”，即赏析的方向跑偏，全篇都在围绕语言的“生动动人”进行赏析，造成文辞不达旨意。案例：好的故事总是会细致到足以让人产生兴趣。本文语言生动动人，字字句句显真情。巧用比喻，“犹如万箭洞穿”，生动形象地体现出罗天福因为儿子的鲁莽内心烦乱；妙用排比，“啥叫擀饼，啥叫工艺，啥叫技术”，构成排比，增强气势，突出罗天福内心的喜悦；善用拟声词，“啪嗒啪嗒”，为读者描绘一幅擀饼的画面，吸引读者兴趣，侧面写出罗天福的开心。掩卷沉思，本文语言饱含真挚情感，有打动人心的效果。

角度二：写作手法写作手法角度常用表达示例：

①这棵饱经风雨的小桃树，寄寓了“我”对理想和幸福生活的追求。（《一棵小桃树》）

②文章虽以儿童的视角展开，但毕竟是作者成年之后的回忆之作，其中渗透着对人生的思考。（《从百草园到三味书屋》）

③层层悬念，环环相扣，使文章一波三折，妙趣横生。小说·散文：

①赏析小说结构时，要抓住情节的一波三折（设置悬念、埋下伏笔、欲扬先抑、结局出人意料又在情理之中）和情节的匠心设计（开门见山、前后照应、卒章显志）。

②赏析散文结构时，要抓住“形散而神不散”的特点，通过不拘一格的表现手法和广泛自由的选材，找到蕴含于外在的“形”中的思想感情。

满分示例一：好的故事总是会细致到足以让人产生兴趣。①文中细致的对比巧妙地交织成一个意蕴深厚的故事。②面对邻居的张狂，罗天福坚持不该打人，甲成打人之后拒不认错甚至出走，这是传统的温良谦让与新青年坚决维护尊严的碰撞；面对儿子的短信，罗天福从“想永远都不起来算了”突然变得“健康乐观”，逗乐唱歌像是“犯了神经”，这是一位深爱儿子的父亲收到爱的回馈时的欣喜异常。③戏剧性的对比，反映的是中国家庭真实的画面；看似对立的背后，其实是化不开的亲情。

满分秘诀：①句开门见山，点明鉴赏角度。②句选取两处典型对比进行分析，清晰地向我们展现了罗天福父子对待邻居的不同处事方式，以及罗天福收到儿子短信前后的迥异表现。③句既重申了对比的写作手法，又揭示了文章的深层主题，在内容上实现了“层次分明，深广有度”。

满分示例二：好的故事总是会细致到足以让人产生兴趣。①文章细细铺垫，层层推进。②开篇细细叙写了父亲和儿子之间的激烈冲突，儿子不辞而别，父亲担心“寄托了无限希望的儿子，又会成为一个什么样的人呢？”自然引出下文。接着“七十一个字”的道歉短信给了我们答案，一句“我会好好学习的，不会辜负您的付出和期望”把父亲“救回到健康乐观的现实生活”。于是父亲又是打饼又是唱戏，故事在父亲“幸福地抿着嘴睡去”中画下句号。③这样温暖的结局也让读者深悟故事背后的深意：亲情的美好与家风的传承。

满分秘诀：①句点明赏析角度，与首句配合默契。②句梳理文章情节，深入分析文章细致的铺垫和情节的推进，将赏析逐层推向深处。③句总结本文温暖结局背后的深意，是因为“亲情的美好与家风的传承”。这一画龙点睛之笔让答案不仅具有“丰满的体魄”，而且拥有了“深刻的灵魂”。失分陷阱：赏析角度杂糅，没有围绕总说分析。分析：答案先总说“小说悬念迭起，层层深入”，但行文中却在分析小说的细节描写，与“悬念”无关。而且没有结合文章内容分析，缺少有力的支撑。案例：好的故事总是会细致到足以让人产生兴趣。小说悬念迭起，层层深入，讲述了甲成因打了闹事的房东儿子拒不认错而与父亲发生争执，甚至离家出走，后认识到自己的错误，在短信中向父亲道歉的故事。文章开头细致写出了罗天福伤心失落的动作与神情，令人产生读下去的欲望。后来又详细描写了罗天福看到短信后的激动与兴奋，令人产生想知道后事的兴趣。总之作者细致的叙述总能吸引读者继续阅读。

角度三：人物形象人物形象角度常用表达示例：

①他是一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。（《说和做——记闻一多先生言行片段》）

②父亲辛苦一生，劳动就是他的生命。（《台阶》）

③他只是一个平凡的小人物，却闪现着动人的光辉。人物形象特征常用词：

勤劳、朴实、真诚、善良、正直、节俭、勇敢、坚强、高尚、坚守、爱国、爱家、孝顺、勇于担当、忠诚奉献、知识渊博、诲人不倦、教学有方、因材施教、默默奉献、淡泊名利、严谨治学、一丝不苟、坚持不懈、攻坚克难、忠于职守、尽职尽责、为人民服务、不忘初心、热爱传统文化……小说·散文：

①小说侧重在事件中塑造人物，以人物推动事件的发展，在事件中表现人物特征；散文则多在一些细节中体现人物形象特征，鉴赏时可以通过人物的一个神态、一个动作、一个微妙的心理活动等来“窥斑见豹”。小说塑造人物的目的在于反映社会现实，个体人物具有集体化的典型意义；而散文写人记事重在表现自己的生活体验和感悟。

满分示例一：罗天福是个普通人，而这样的人身上有着令人感动的特质。①他的身份普通，是含辛茹苦抚育子女成长的万千父母中的一员。他心心念念的，是儿女能够好好地生活。②但他也有让人动容的不凡。他有一技之长，用打饼维持着一家人的生计；他热爱唱戏，有着不俗的生活乐趣；他重视对子女的引导，为子女操碎了心。③凡人罗天福不仅用爱温暖着他的小家庭，他身上的美好也让我们相信平淡的生活中处处有惊喜，处处是温馨。

满分秘诀：①句分析罗天福的“普通”，他的身份普通，他的身上具有中国父母共有的特征。②句分析罗天福“令人感动的特质”，写其与众不同之处。③句从罗天福对自己小家庭的影响扩大到他给读者带来的启发，彰显了平凡人物的典型意义。

满分示例二：罗天福是个普遍人，而这样的人身上有着令人感动的特质。①其形象立体鲜明，深厚内蕴感人至深。②犹记，罗天福一把擀杖揽过，百般花样耍弄，啪嗒声声作响，好一个手艺精湛；犹见，他泪眼汪汪看儿子短信，从精神无助的边缘重回健康乐观的现实生活，好一个童真心态；犹念，他对儿子寄予厚望，考虑儿子的未来，好一个目光长远。③罗天福，一位对生活满含热望的父亲，一位传统教育的力行者！

满分秘诀：①句不事雕琢，亮明角度。②句选取典型情节后重新排序，“犹记”“犹见”“犹念”领起三个排比句，不仅形式亮眼，而且使人物形象由浅入深地展现出来。③句总结升华，从父亲形象上升到“传统教育的力行者”，给读者带来深刻的启迪。失分陷阱：没有围绕主题赏析。分析：答案赏析的人物形象特征脱离了小说主题，“坚忍”“周全”都不是文章旨在表现的人物特征。分析人物形象时，须紧扣小说主题，才能准确挖掘作者塑造人物的意义。案例：罗天福是个普通人，而这样的人身上有着令人感动的特质。是谁，“吃什么苦，受什么罪，遭什么屈辱”都不在乎，靠打饼、卖饼，坚忍执着？是谁，明明是房东儿子仗势欺人，自己却给房东“又赔钱又赔礼”，周全处事？又是谁，独自思索儿子会成为一个什么样的人，为儿子深深担忧？是罗天福，一个平凡而伟大的劳动者。

角度四：主题思想主题思想角度常用表达示例：

①品读文章，扑面而来的是浓郁的乡土气息，浓厚的人情。（《社戏》）

②它既是高原生命的热烈赞歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。（《安塞腰鼓》）

③在一幅幅画面中，我们感受到了春天蓬勃的生命力和作者热烈的赞美之情。（《春》）

满分示例一：“七十一个字”动人心弦，这个故事既是罗家的，又是中国的。①子辈面对不公，一怒之下出面反抗；父辈面对不公，坚守原则忍耐退让；两辈处事方式的碰撞，一方在反省，一方在深思。②甲成的“我爱你们”，是罗家教子有方良好家风的体现，也是中国传统文化中孝亲敬长的最佳诠释；罗天福的一句“知道了”，背后是中国式父亲稳重的爱，不善言辞的爱。③罗家“七十一个字”的故事其实是中国式家庭的故事，这样的故事每天都在发生，源远流长，动人心弦。

满分秘诀：①句概述文章情节，说出父子两代不同的处事方式，自然过渡到下文。②句分别从甲成与罗天福的角度分析文章的主旨，甲成身上体现的是子女的孝，罗天福身上体现的是父亲的爱。③句朴实地点明罗家故事的典型意义，言有尽而意无穷。

满分示例二：“七十一个字”动人心弦，这个故事既是罗家的，又是中国的。①两种处事方式，两种思想碰撞，心酸过后是真情。②孝亲，是甲成的道歉短信，一字一句蕴含着中华民族孝亲敬老的传统美德；父爱，是罗天福对儿子行事鲁莽的担忧，对儿子诚心道歉的感动，亦是千千万万父亲对子女缄默无言，却又无限包容的深沉爱意。③“七十一个字”唱出国人心中爱意，倾注缕缕中华美德，烛照我们每一位读者的心灵。

满分秘诀：①句指出主题的落脚点——真情，为下文展开赏析做准备。②句用“孝亲”“父爱”两个词起头，结合情节对主题的两个方面进行赏析，均以小见大，一目了然。③句从罗家的“七十一个字”升华到中国人的“爱意”“美德”，充分领悟了小说的现实教育意义。失分陷阱：主题提炼不准确，易与人物形象分析杂糅。分析：答案提炼的主题失之偏颇，文章确实能体现儿子的孝，但这是基于父亲的爱与传统的教育之上产生的。此外，答案中涉及人物形象、语言表达的分析，致使赏析角度不甚明朗。案例：“七十一个字”动人心弦，这个故事既是罗家的，又是中国的。文中讲述了儿子甲成一怒之下把人打了，却不认错，还离家出走。在儿子甲成发出七十一个字的短信后，父亲的心融化了，眼眶湿润了，精神振奋了，这体现了中华优秀传统美德中的孝敬父母。这个故事中作者的语言朴实无华，通俗易懂，儿子甲成懂事孝顺，一家人和睦相处。

角度五：选材特点选材特点角度常用表达示例：

①散步事小，折射出中年人一以贯之的孝道与担当；分歧新颖，蕴藏着生命的真谛。（《散步》）

②文章每一个片段都如在眼前，日常的小事中绘出先生的可敬可爱。（《回忆鲁迅先生》）

③轻点几笔愚昧迷信惹人笑，重描几段善良淳朴催人泪，叙写有详有略，可谓匠心独运。

满分示例一：“七十一个字”动人心弦，这个故事既是罗家的，又是中国的。①小说取材虽小，却有滴水见阳光之效。②房东儿子闹事，血气方刚的甲成硬碰硬不退缩，这是年轻人之间寻常可见的小摩擦，却也是新一代青年维护尊严的体现；父亲隐忍，心忧儿子拒不悔改，这是父子之间时常可闻的小矛盾，却也是传统教育与新一代青年价值观的碰撞；七十一个字的短信，是儿子对父亲的诉说，也是几千年孝道最美的传承。③文章写的是小家小事小人物，显的却是大爱大理大中国，选材匠心亦是苦心，都是最动人心。

满分秘诀：①句快速定位，形象化的比喻亮出选材特点。②句亮点在于不仅关注到了父亲的传统教育观念，更明确了儿子形象的深意——新时代青年对尊严的维护，这也正是小说鲜活的生命力所在。③句回扣以小见大的选材特点，并用“三心”做出精准评价，读之上口又深刻。

满分示例二：“七十一个字”动人心弦，这个故事既是罗家的，又是中国的。①选材真实得就像在写自家故事，因其典型而触动了千万国人的心。②面对无理闹事，父亲坚守原则不能打人，儿子坚持对抗绝不道歉，父子二人都有一肚子话却不明说，这是中国家庭最真实的写照；七十一个字的道歉短信，三个字的淡然回复，将多少父子含蓄深切的沟通展现得淋漓尽致。③小说选材真实，让人倍感亲切如话家常，又颇为典型，令人醍醐灌顶，反躬自省。

满分秘诀：①句点明赏析角度，选材既真实又典型，并点出其效果。②句结合中国家庭中父子相处的真实场面写其典型性，极易引起阅卷老师的共鸣。③句总结如此选材的表达效果，由浅入深，由感性到理性，点出了读者读罢此文的感受。失分陷阱：只概括或引述文本，没有针对所选角度赏析。分析：答案选择的赏析角度为选材特点，却没有点明选材特点，行文中只是对文章故事进行了概述，却没有具体分析文章是如何选材的。末句虽是总结，却只是空泛的评价。这种看似“充实”，实则空虚的赏析需要杜绝。案例：“七十一个字”动人心弦，这个故事既是罗家的，又是中国的。小说选择的材料为罗天福与儿子甲成的故事，以房东儿子借酒闹事，甲成打了他为背景展开描写，甲成走后便后悔了，就给罗天福发了短信让父亲放心，也让他惊喜，收到短信后，罗天福便乐开了花，又是打饼，又是唱了半夜戏，让人印象深刻。小说选择的材料使之成为一篇独具匠心的文章。题型一：个性化赏析【题目呈现】（2022·山西）第十届茅盾文学奖获得者陈彦的小说《西京故事》，讲述了大时代中普通人的悲欢离合。在小说荐读课上，大家对上面节选的内容进行了品读。

下面三句话从不同角度对《七十一个字》这篇小说做了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字）（10分）

◆好的故事总是会细致到足以让人产生兴趣。

◆罗天福是个普通人，而这样的人身上有着令人感动的特质。

◆“七十一个字”动人心弦，这个故事既是罗家的，又是中国的。中考热点题型

【考法解读】

新课标语文学科核心素养中提出，学生的思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性，学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美体验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。教育是发展的，好的试题必然也是发展的。

2022年山西中考第15（2）题给出了三个不同角度的点评句，要求学生任选一句作为开头，对文章进行赏析，较之单角度赏析更加切合读者的切身感受，引导学生认识到美是多角度呈现、个性化表达的，给学生以深广的空间去感受美、表现美。如选择点评句一，可结合语言表达和写作手法两个角度赏析细致之处；如选择点评句三，可结合主题思想和选材特点两个角度谈“罗家”对于“中国”的意义。但不论赏析角度如何变化，对各角度的赏析均应指向点评句中的关键词，方可有的放矢。

满分示例一：好的故事总是会细致到足以让人产生兴趣。①小说情节简单，但细腻的描写令故事韵味悠长，让人想要一读再读。②品味“七十一个字”的细节，意蕴丰富，温暖感人，一声“我错了”是儿子内心的歉疚，一声“我爱你们”是儿子对父母的挚爱；揣摩“七十一个字”这个故事，陡转自然，对比鲜明，身体“咋都拾不起”是父亲对儿子处事方式的担心，“抿着嘴睡去”是父亲对儿子成长的欣慰。③情在儿子与父亲的短信中，爱在童真和成熟的转换里。

满分秘诀：①句点明从情节和细节描写两方面对“细致”进行赏析。②句结合具体的细节描写和鲜明的对比，从点到面，扎扎实实品读文章，深入挖掘。③句用“短信”的细节和成长的“转换”总结文章“细致”的效果是展现“情”与“爱”，这是罗家的成长，也促使万千读者关注传统文化的传承与发展。

满分示例二：“七十一个字”动人心弦，这个故事既是罗家的，又是中国的。①选罗家故事，展中国内蕴。②儿子迟到的认错，及时的爱的表达，让罗天福泪崩，“七十一个字”是罗天福的强心针，也是无数“罗天福”的暖心剂，中国式的父亲总是这样把爱意深藏，中国式的儿女总是这样一时冲动又事后后悔。③父母好好教育子女，子女好好学习做人，罗天福一家的生活写照，也是大多数中国家庭的缩影，“七十一个字”的背后是“忍”与“爱”，也是需要代代传承的中国智慧。

满分秘诀：①句对选材、主旨进行了精准概括，给予下文明确的赏析方向。②句由概述材料自然过渡到挖掘其所表现的中国式家庭关系，水到渠成。③句提炼出小说的主旨，由中国传统教育上升到中国智慧，选材效果进一步显现，主旨进一步升华。题型二：写阅读提示【题目呈现】（2022·山西改编）班级组织“美文共赏”活动，本期的阅读文本节选自第十届茅盾文学奖获得者陈彦的小说《西京故事》。统编语文教材在自读课文后所附的阅读提示，旨在根据学习需要点评文本独到之处，提供阅读方法。请你为《七十一个字》写一个阅读提示，帮助同学们更好地学习这篇小说。（不少于150字）

中考热点题型

【考法解读】

阅读提示是统编教材助读系统的有机组成部分，旨在为独立阅读提供基本的阅读方法，把教读课文中习得的知识技能迁移应用到自主阅读中，理清文章内部逻辑关系，发展求异思维。阅读提示一般包括对文章人物形象、主题思想、语言表达、写作手法、选材特点等做引导性的剖析，以及提供一些有针对性的阅读方法。

与分角度赏析或个性化赏析相比，阅读提示的特点有二：一是应用性更强，是进一步将知识运用到阅读中的典型方法；二是融合多角度赏析，是全面、透彻地理解文学作品的高阶形式。写作阅读提示时，应抓住并围绕文章特点，结合文本进行非单一角度的分析，最后据此特点给予实操性强的阅读方法，如关注文中某些内容，联系其他文学作品进行比较阅读等，达到点拨而不通讲，引导而不要求的提示效果。

满分示例一：①本文用细腻的笔触，书写了一对父子间的冲突与爱，折射出中国传统家风。②文章周密地设计情节，保守与激进的碰撞，被一条看似意料之外实则情理之中的短信融化成父子情深；文章细致地描绘人物，罗天福的“念”“卧”“耍”“唱”，行为的变化背后蕴含着中国传统父亲的爱。③阅读时可细品如从“精神死亡”到“健康快乐”的转折、如“本小伙儿”“爬”“耍”等描写；也可课余读读这部跌宕、温情的《西京故事》，以期对本文有更深刻全面的思考。

满分秘诀：①句以“细腻的笔触”为着眼点，联系主旨写其成文作用。②句结合内容，分析情节设计、人物描写方面细腻的特点，不求全面，但求典型。③句结合文章具体内容提示阅读方法，并建议学生拓展阅读，从而获得更深刻全面的思考，对学生今后的阅读很有启发性。

满分示例二：①“七十一个字”很具体也很深刻，这篇小说以小见大，富有现实意义。②主人公罗天福很普通，和中国大多数父亲一样爱着孩子，用传统观念教育儿女；他也很成功，养育的儿子既孝顺又有担当，充分表现在那七十一个字的短信中。文中的分歧冲突与因爱妥协的温情发生在无数中国家庭中，激起的涟漪虽小，却荡漾在每个人的心田。③阅读时找几个触动你心灵的句子，细细品读，想一想：你的生活中有类似的情景或体验吗？体会小说反映的生活真谛。

满分秘诀：①句明确点出文章以小见大的选材特点和深刻的现实意义。②句概述罗家故事，从“七十一个字”看罗家故事，从罗家故事看中国故事，剖析以小见大的选材特点。③句给出相应的阅读方法，引导学生结合自身体会生活的真谛。这也正是阅读小说的意义所在。【教材溯源】

《雨的四季》阅读提示：优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美丽，分外灵动。文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受这四季之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风韵。例如：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方面的感受。课文中这样的精彩语句还有很多，再找出一些来，朗读并细细体味。【教材溯源】

《列夫·托尔斯泰》阅读提示：文章前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相。作者极尽铺陈，步步蓄势，甚至用“刻薄”的语言，来“调侃”托尔斯泰的外貌。后半部分笔锋一转，透过托尔斯泰的眼睛，展示出他“天才灵魂”的深邃、伟大，字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。这种欲扬先抑的手法，使全文形成一种巨大的反差，带给读者强烈的震撼。阅读时要仔细体会这一写作特点。作者驰骋想象，大量运用比喻和夸张；文章语言典雅优美，文气酣畅。对一些精彩的语句，可以反复诵读，细细品味。有兴趣的同学，可以课外阅读《托尔斯泰》全文或《三作家》全书，还可进一步阅读茨威格的《三大师》，走进伟大作家的内心世界。实战演练阅读下面的文本，完成题目。

陶晴月他看向书架上的陶，两头尖，中间鼓，泥黄的底色上，有幽玄而神秘的彩色鱼纹。二十年前，他考上西北的师范大学，那附近有条古玩街，他知道自己没家底，但也想去长长见识，没想到，却惹了大麻烦。

那日，他正陶醉在一个摊位前，转头见一辆三轮车迎面驶来，便赶紧迈过摊位朝路边闪去。抬腿时却不小心带倒了这陶。随着一声脆响，这陶已磕破一个口子，躺在摊边的地上。

摊主是个六十来岁的老者。实战演练

老者抬头盯着他道：“年轻人，怎能从人摊位上迈过去呢？难道你不知道，这是对人的侮辱？”

“汪老，让这小子交点儿学费。不懂规矩，不懂得尊重，学问再高，也是白瞎！”汪老左右摊位的几个人嚷着。

只见汪老轻轻一扬手，几个人顿时就消停了。

汪老心疼地来回查看那个破洞，说：“我这陶，一万多（元）的东西。看你是个学生，就按原价赔我吧！”

可他去哪儿弄这一万多（元）呢？想逃，却没机会。当初，他正是因交不起学费、生活费，才考的这所大学。自幼父亲去世，母亲身体不好，家里常需借钱度日。可再难，母亲都会想法儿把钱还了。母

亲常说，借人钱，哪能不还呢！他损坏了人家东西，又怎能一逃了之？

经过交涉，他留下了身份证、学生证和手机号，答应一个月内把钱送来。一个月后，他如期把一万多块钱交到汪老手里，捧着破了一个洞的陶，走到无人的街角，呜呜大哭起来。这一万多是母亲卖掉老宅换的，病残的母亲，只能住在临时搭的棚子里。他怎能不悲伤心痛呢？

他把这陶捧回来，一看到它，就会想起那一迈，以及由此造成的惨痛。从此，他时刻惕厉自省，很快就被同学和老师推选为学生会主席。

没想到，一年后，汪老又到学校找他来了。

汪老说：“我前几天来这学校见一个同学，才知道你家里的一些情况。我当年考上大学，交不起学费，就放弃了。你比我有智慧，选择了这所不要实战演练实战演练学费、生活费的大学，就好好学吧！那个陶罐是个赝品。市场价最多也就千把块。”

他激动地问：“那你为什么要……”

汪老又那样轻扬一下手，制止了他，说：“这是市场规矩，打坏人东西，按十倍报价。”顿了顿，又说：“市场价千把块的话，进价也就六百来块。你这一万多块一年利息三百来块，给我三百就行了。”

说着，汪老掏出一摞钱塞进他手里，又一扬手，就快速地离开了。

他却像被人施了定身术，愕然地抓着钱站在那里，许久才回过神来。

毕业后，他进入社会，来到现在这家公司，从普通员工开始直至全面接手，他始终都把这陶摆在最显眼的位置——也总爱想起汪老那一扬手。

那一扬手，柔和淡定，气定神闲，却如将军的指令，能折服千军万马。如今他早已成了一个懂得尊重，懂得规矩，做事细致认真，待人平易谦恭，敬业爱人的企业家。

这天，他正对着书架上的陶浮想联翩，一个新结识的老总走进来看到，却大叫起来，“老弟，你怎么有这玩意？”

“怎么？”他问，“你认识它？”

“我不但认识它，还认识它的主人呢！”

“它的主人是谁？”

“就是那个时常扮作小贩蹲在街边，和摊贩神侃的陶瓷专家汪老啊！你没听说吗？汪老把他的藏品全卖了，捐助给贫困地区的好几百个学生呢！实战演练老总说着，注意力又集中在陶上。

“这是一个非常有价值的仰韶彩陶瓶呢！”老总自言自语道，“我知道它二十年前就值一万多（元），现在市场价最少也得一百多万（元）吧！”（选自《小小说月刊》，有删改）实战演练

小说荐读课上，大家对第十八届中国微型小说年度奖获奖作品《陶》进行了品读。1.【梳理情节（变换人称叙述）】小说以第三人称叙事，请变换人称，以“他”的口吻向新结识的老总简要讲述自己与汪老的故事。（50字以内）

答案示例：我大学时损坏了汪老的陶，卖老宅赔了一万多元，汪老得知我的情况后说它是赝品，让我赔几百元，好好上学。（正确变换人称1分；情节全面、条理3分；语言简洁，不超过50字1分；共5分）

2.【赏析性微写作】下面三句话从不同角度对《陶》这篇小说做了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字）

（10分）

◆小说的妙处就在于看似不经意的背后却蕴含着深意。

◆汪老身上闪现的光芒令人着迷。

◆陶，承载的不只是仰韶文化，还有太多太多。

答案示例一：小说的妙处就在于看似不经意的背后却蕴含着深意。看似不经意的叙述让情节自然起伏，朴素简淡的语言背后意蕴深刻。汪老坦白陶瓶是赝品真假难辨，老总无意的叙述揭示了汪老的身份和其变卖文物资助学生的行为，照应了前文汪老归还陶瓶赔款的情节，让文章自然起伏，更加体现出汪老形象之高大。“哪能不还呢？”“又怎能一逃了之？”连续的反问是“他”对内心的质问，也是“他”对美德的坚守。两次“轻扬”的手，淡然的动词中彰显着汪老的肚量与对弱势群体的呵护。文章看似不经意，实则匠心独具，自然起伏的故事情节背后是人性的美好，文明的力量。

答案示例二：汪老身上闪现的光芒令人着迷。敬业爱人是汪老的真实写照。汪老的敬业与众不同，不以专家自居，经常与摊贩神侃；“心疼地来回查看那个破洞”，尽己之力维护市场秩序，都是因为他对文物的热爱。汪老最终只让“他”赔几百块钱，并卖掉藏品默默资助了好几百个学生，是因为他对贫困学生的关爱与呵护。在汪老心中文物重要，人的尊严也很重要。面对“他”的窘况，汪老没有居高临下地施舍，而是用善意的谎言维护了“他”的尊严。汪老的“爱”是大爱，爱文物更爱人，愿这爱的光芒常驻你我心间，给予我们向善向美的力量。（选择一个点评句作为开头，且对应赏析角度明确合理2分；结合文章具体内容，围绕所选角度深入赏析6分；语言通畅，表达条理2分；共10分）第四部分现代文读写专题一记叙性文章读写

高频考点突破

典例精讲

方法引路掌握考情⇒考点二

记叙顺序考点三

叙述视角考点四

理解标题考点五

句段作用考点六

补写与续写考点七

品析重点词句考点八

探究情感变化考点九

探究人物作用考点十

表现手法及作用考点一

梳理情节（记叙线索）123掌握考情

题号年份素材考查点分值

15（1）2022小说《七十一个字》梳理情节（变换人称叙述）

5分2021小说《家乡》双线结构2020小说《进城》（表现手法）照应2019散文《月光汤》补写人物语言2018散文《灵感忽至》（记叙顺序）倒叙2017散文《总有些感恩有始无终》

补写心理活动透视中考：

纵观近6年山西中考第15（1）题的命题与设问形式，我们可以用“有规律”与“更灵活”两个词来总结。“有规律”指的是，其命题都是建立在发展学生核心素养的基础上，重点考查学生对记叙性文章基础知识的掌握与运用，如考查学生对双线结构和照应的理解等。“更灵活”是说设问形式越来越活泼，情境性更强，作答时需要学生置身于具体的情境中，换位思考。如2022年“以甲秀的口吻向弟弟甲成简要讲述那天晚上他走后家里发生的事”，视角发生变化，那么看到的、想到的也会有所改变，语言表达也必然有所变化。掌握考情

续表2023年中考命题预测：

预计2023年第15（1）题将延续2022年“文体知识的基本运用+文章内容的鉴赏评价”的考查模式，设问形式更加开放灵活。建议考生在复习时“双管齐下”，既要熟练掌握赏析文章的思路，仔细打磨赏析文章的语言，也要重视对记叙性文章基础知识的识记与运用。尤其要关注对考点的综合考查，如2022年中考第15（1）题就是对梳理情节和变换人称叙述的综合考查。掌握考情

续表方法引路考点一

梳理情节（记叙线索）方法引路考点一

梳理情节（记叙线索）真题同频

［2022山西中考15（1）］选文以第三人称叙事。请变换人称，以甲秀的口吻向弟弟甲成简要讲述那天晚上他走后家里发生的事。（50字以内）【梳理情节（变换人称叙述）】

［2021山西中考15（1）］小说采取了明暗结合的双线结构。同学们围绕“双线结构的好处”展开讨论。请参与讨论并谈谈你的看法和理由。（不少于50字）（双线结构）方法引路考点一

梳理情节（记叙线索）教材溯源

1.（七下《老王》）文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？（物线）

2.（九上《故乡》）这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。通读课文，梳理这些变化，并用一张示意图表示出来。（梳理情节）

3.（九上《智取生辰纲》）小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？（双线结构）方法引路考点二

记叙顺序（相关知识见本书P178）真题同频

［2018山西中考15（1）］请你在这篇文章的第一自然段前写一段话，将本文的记叙顺序改为倒叙。（不少于60字）教材溯源

（八上《藤野先生》）本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？（插叙）方法引路考点三叙述视角（相关知识见本书P179）

叙述视角是叙述者的立足点或观察点，是叙述者对故事内容进行观察和讲述的特定角度，其实就是文章中“谁在看”的“谁”。叙述视角与记叙人称有密切关系。记叙人称侧重于“谁说”，叙述视角关系到“谁看”。

第一人称叙述的作品中，叙述者同时是故事中的一个角色。如《我的叔叔于勒》中，以“我”的视角来讲述故事，有利于拉开适当的距离，为文章主题的展开留下空间。同时，也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。方法引路考点三叙述视角（相关知识见本书P179）第三人称叙述的作品中，叙述者通常是身份不确定的旁观者，没有视角限制。叙述者可以在同一时间内出现在各个不同的地点，可以了解过去、预知未来，还可以随意进入任何一个人物的心灵深处，挖掘隐私。此外，较为罕见的叙述视角是第二人称叙述。故事中的主人公或者某个角色是以“你”的称谓出现的。方法引路考点三叙述视角（相关知识见本书P179）教材溯源1.（七下《阿长与〈山海经〉》）分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。2.（九上《我的叔叔于勒》）这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。方法引路考点四理解标题方法引路考点四理解标题真题同频

［2022百校公益卷15（1）］小组同学就小说题目的妙处展开了讨论。请阅读文本，简要说说以“独轮老车”为题的好处。

［2020百校二15（1）］优秀的题目有画龙点睛的作用。假如让你从以下三个短语中选择一个作为本文的题目，你会选择哪一个？请阐明理由。（不少于50字）方法引路考点四理解标题教材溯源

1.（七上《散步》）朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。

2.（七下《伟大的悲剧》）作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？“伟大”又指什么？方法引路考点五句段作用方法引路考点五

句段作用真题同频

［2020百校一15（1）］下面这段文字是从原文中抽取出来的，请你说说放到哪一自然段后面合适，并阐明理由。（不少于50字）教材溯源

1.（七上《从百草园到三味书屋》）有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。

方法引路考点五

句段作用教材溯源

2.（七上《猫》）第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？

3.（八下《在长江源头各拉丹东》）作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？方法引路考点六

补写与续写方法引路考点六

补写与续写真题同频

［2019山西中考15（1）］请想象父亲当时说的话，为文中横线处补写恰当内容。（不少于50字）（补写人物语言）

［2017山西中考15（1）］文中画线句“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心”，朴实的话语表现了父亲此时复杂的心情。请用第一人称，以父亲的口吻描写他当时的心理活动。（补写心理活动）

［2020中考适应性15（1）］请想象宋嫂“贪看”人家一老一少的情形，将她当时的情态用一段话描写出来。不少于50字。（补写人物情态）

方法引路考点六

补写与续写教材溯源

1.（九上《故乡》）文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。

2.（九上《我的叔叔于勒》）想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。方法引路考点七

品析重点词句方法引路考点七品析重点词句真题同频

［2022百校二15（1）］阅读选文，请你说说对“只有屋檐下的燕子窝，能让人添少许欣慰”这句话的理解。（不少于50字）

［2021百校一15（1）］作者认为福州乡下那样的月色“如果能得再看几回，自然是愉悦的事”，同时又说“即使不看也没有什么关系”，两种说法矛盾吗？为什么？（不少于50字）

方法引路考点七

品析重点词句教材溯源

1.（七下《邓稼先》）课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。

2.（七下《老山界》）文中有不少生动、细腻的描写。赏析下列语句，再找出一两处精彩的描写，做一些批注。

3.（八下《社戏》）豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？方法引路考点八

探究情感变化方法引路考点八

探究情感变化教材溯源

1.（七下《阿长与〈山海经〉》）在“童年的感受”中，作者对阿长的印象和态度是有变化的。试简要说明。

2.（九下《变色龙》）小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。阅读课文，梳理小说情节，完成下面的图表，并据此简要复述课文。

方法引路考点九

探究人物作用方法引路考点九

探究人物作用真题同频

［2022中考适应性15（1）］读小说不仅要关注主要人物，次要人物也不容忽视。小说中几次写到同行的老乡，请结合文本内容谈谈这一人物在文中的作用。（不少于50字）

方法引路考点九

探究人物作用教材溯源

1.（七下《驿路梨花》）下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？

“我”和老余瑶族老人一群哈尼小姑娘解放军战士梨花

2.（九下《孔乙己》）看客是鲁迅笔下常见的形象。课外阅读鲁迅的《示众》《药》等小说，看看其中描写了怎样的看客形象，他们共同的特征是什么，并进一步思考，鲁迅写形形色色的看客，主要想表达什么。方法引路考点十

表现手法及作用真题同频

［2020山西中考15（1）］“照应”是文章的结构技巧，常见的种类有伏笔照应、首尾照应、文题照应等。这篇小说有两个不同的结尾，通读全文后，你认为哪个结尾更能体现照应这一结构技巧？请谈谈你的看法和理由。（不少于50字）（照应）

［2021中考适应性15（1）］文学作品中的“闲笔”指“与正事无关的话”。虽然看似无关，但往往必不可少。请品读小说《织补人》，说说第一段为什么“闲笔不闲”。（不少于50字）（闲笔不闲）

方法引路考点十

表现手法及作用教材溯源1.（七下《驿路梨花》）本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。（设置悬念）2.（七下《紫藤萝瀑布》）作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。在上个单元学习的课文中，是不是也有使用这种托物言志写法的文章？和同学讨论交流。（托物言志）典例精讲例1（2021·山西改编）阅读下面的文本，完成题目。

家乡京格格

①“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……”②只闻其声，不见其人。③穿过柳树林，歌声越来越近，透过斑驳的树影，一位白发老妇人的背影伫立蒲河岸边。身旁轮椅上坐着一位头戴钢盔的老汉，在叮叮当当地敲打着什么。④这是军转干部李子树去马家村当村书记第一天。他小时候曾经在这里生活过，这里也算是他的家乡。

典例精讲

⑤第二天一大早，歌声又流进李子树的耳朵，许是沾了晨露，稍有些清灵。⑥“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……”⑦李子树为一探究竟，就循着歌声走向蒲河岸，躲在一棵柳树后观察着。老妇人穿着一身褪色的旧军装，专注地唱着。坐在轮椅上的老汉，头上戴着钢盔，身上也披着一件褪色的旧军装，似乎在伴奏。他们的背影与风中摇曳着的柳枝、蒲草相映衬，宛如一幅苍凉的油画。

⑧老妇人的歌声一停，老汉就像是被按了关闭键，顿时打了蔫儿，脑袋一歪睡着了。

⑨老妇人打起精神，看着面无表情打着瞌睡的老汉，轻轻起身，挺挺有些伸不直的腰板，啊啊地清清嗓子。老汉如听到冲锋号一样，顿时在轮椅上也挺了挺腰，正了正头上的钢盔，右手拿一个小木棍，叮叮当当地敲起胸前摆着的物件，她的歌声再次响起。⑩“一条大河……波浪宽，风吹稻花……香两岸……”⑪几句重复的歌词下来，老汉一直面带微笑，老妇人似乎完成了一项艰巨的任务，喜悦地拍拍轮椅上的他，大声地说：“报告马连长，我们打退了敌人的又一次进攻，上甘岭属于我们的。”老汉两只胳膊高高举起挥动着，一只袖管空着半截。

典例精讲典例精讲

⑫李子树微笑着走了过去，刚想打个招呼，老汉像被电击了一样，叽里呱啦地狂叫，老妇人像安慰孩子一样，拍拍他的肩，理都没理李子树，推着轮椅叮叮当当地走了。

⑬李子树日出而出，日落而归地在村里忙碌着，但每天都会去蒲河边探望两位老人。一周后，李子树渐渐地与两位老人熟络起来。⑭老妇人知道了李子树是村干部，曾在部队当过连长，为建设新农村放弃大城市，自愿回家乡工作，就热情地邀请他到家来坐坐。

⑮几天后，李子树来到老妇人家，他推开东屋的门，一下子怔住了。

⑯一台老式电视机正播放着电影《上甘岭》，一面墙上挂着武装带，五星红旗上镶嵌着数枚军功章，炕上的老柜子、行军被……觉得走进了陈列馆，又像是一个防空洞。

⑰老妇人正唱着：一条大河……老汉头戴钢盔，右手拿着木棍，随着歌曲欢快地敲着面前的锅碗瓢盆，边敲边唱，直到电视机中的五星红旗飘扬在阵地上。老妇人的歌声停了，老汉的笑容也凝固了。⑱老妇人这才发现李子树，赶紧让进屋里坐，倒了一碗水递给他，她坐在李子树对面聊了起来。“她和他是在抗美援朝中认识的，在一次美军飞机轰炸时，他为了救正在巷道里演唱的她，丢了一只胳膊。”

典例精讲

⑲老妇人接着说：“他是在八十岁那年忽然失忆的，他明白时嚷着要回老家，这不就从城里搬回来了。”她说这些时，脸上一直挂着笑。

⑳老妇人喝了口水继续说：“我是朝鲜人，志愿军回国时，我就和他一起回到中国。他一直就喜欢看电影《上甘岭》，喜欢听里面的歌曲，就让儿孙们给录下来了，可以反复地播放。”他似乎听懂了老妇人对李子树说的话，指着电视哇哇叫。老妇人抹了抹脸，又拍了拍老汉的肩。

㉑原来，这老人家是一级战斗英雄，马家村人，名叫马天亮。

㉒李子树留下电话号码，反复嘱咐老妇人，有事去找他，才告辞。一路上，老妇人的歌声仍在耳边缭绕。㉓岁月染白了老妇人的秀发，她看见电视里的家乡，鸭绿江对岸那熟悉又陌生的样子，泪水也模糊了视线。

典例精讲典例精讲读懂文章

看标题：文章的标题是“家乡”，提示了小说的主题。理思路：

梳理文章思路时，可根据线索概括、情节概括、场面概括的方法梳理文章内容，分层概括段意。就本文而言，可运用情节概括法来梳理文章思路，具体如下：开端：①—⑥段李子树听到老妇人的歌声。发展：⑦—⑫段________________________________。高潮：⑬—㉒段____________________________。结局：㉓段老妇人看到电视里的家乡，泪水模糊了视线。李子树想一探究竟，老人不予理睬李子树弄清老妇人唱歌的原因典例精讲读懂文章明主题：小说描述了李子树当村书记的第一天听到歌声，进而探寻歌声背后的原因，由此揭开了战斗英雄马天亮的故事。展现了革命军人对国家、家乡的热爱，同时表现了李子树对村民的热情、对家乡的热爱，使家国情怀这一主题有了更丰富的内涵。

在班级组织的“小说故事会”上，主持人向大家推荐了小说《家乡》。1.【双线结构】小说采取了明暗结合的双线结构。同学们围绕“双线结构的好处”展开讨论。请参与讨论并谈谈你的看法和理由。（不少于50字）(5分）

方法引路

解题思路：本题考查梳理小说的双线结构。首先要明确明线、暗线分别指什么，其次要从小说的三要素（情节、人物、主题）等方面谈谈双线结构的好处。具体到本文来说，文章是从李子树的视角叙述故事，因此明线是李子树对老两口的观察和探究。从第⑮段开始，我们得知了老两口从抗美援朝战争结识到相伴回国再到一起回乡的故事，而文章开头的歌声就是他们回乡后对青春岁月的缅怀。因此文章的暗线是老两口回国、回乡的经历。双线结构的作用结合文章内容作答即可。

答案示例：这篇小说的明线是李子树探究老妇人总是唱“一条大河……”的原因。暗线是老两口回国、回乡的经历。明暗双线的交织点在老两口家，两条线索交织展开，使故事情节曲折丰富，为塑造人物形象服务，更好地表达了家国情怀这一主题。（答出明线、暗线2分，分析“双线结构的好处”2分，语言流畅1分，共5分。字数不足酌情减分）2.【理解标题】小语同学被小说的题目“家乡”深深吸引，不禁赞叹：“这个题目简洁明了，但意蕴深刻，真好！”请你结合文本简要分析题目意蕴深刻之处。

（5分）

方法引路

解题思路：本题考查理解标题。解答此题的关键，是在理解文章内容的基础上，根据文意和主题理解标题的含义。“家乡”在文中既指老两口魂牵梦萦的家乡，也指李子树一心建设的家乡。向深层主题方面挖掘可知，家乡不仅是一个具体可感的地方，更是一种保家卫国的情怀。不同的时代，无数像老两口、李子树一样热爱家乡的人以不同的方式传承着家国情怀。据此作答即可。

答案示例：“家乡”这个题目意蕴深刻。老兵血染沙场，失忆归来，魂牵梦萦的是家乡；老妇身处异国他乡，与老汉相依为命，念念不忘的是故土；李子树放弃优厚待遇，回归故里，为的是建设家乡。家乡的多重内涵，深刻地展现了作品的“家国情怀”。（结合文章内容答出“家乡”所指3分，结合主题答出深层含义2分，共5分）3.【句段作用】小文同学在阅读时产生了疑问：“文中为什么反复出现‘一条大河……波浪宽……’这段歌词？”请你结合文本帮他解决疑惑。

（5分）

方法引路

解题思路：本题考查分析句段作用。句段作用一般从内容作用和结构作用两方面来作答。内容上，歌词“一条大河……波浪宽……”与中朝两国地理环境相吻合，饱含了老妇人对家乡的思念之情，歌声的背后同时暗含着老汉抗美援朝的经历。结构上，这段歌词多次出现，是贯穿全文的线索，推动了故事情节的发展。结合文章内容分析作答即可。

答案示例：①从内容来看，这段歌词唱出了身处异国他乡的老妇人对家乡的思念之情，歌声的背后也暗含着老汉抗美援朝的经历，老汉之所以一听到歌声就精神振奋，正是因为他想到了那段英雄的经历。②从结构来看，这段歌词是贯穿全文的线索，在文中多次出现，使全文前后呼应，结构紧凑；同时正是老妇人的歌声吸引李子树不断探寻老两口背后的故事，推动了故事情节的发展。（内容作用2分，结构作用2分，语言流畅1分，共5分）4.【探究人物作用】“小说故事会”行将结束，请你结合文本谈谈李子树这一人物在文中的作用。

（5分）

方法引路

解题思路：本题考查小说中人物的作用。人物一般有推动故事情节发展、深化主题等作用。作答时，可回归到文中，找到提及李子树的段落语句，然后分析其作用。

答案示例：①李子树是贯穿小说的线索人物，小说以李子树的所闻所见为线索，揭开了歌声背后老两口的故事，由此推动了故事情节的发展。②李子树本身是一个热爱家乡的人，他转业回村建设家乡，丰富了“家国情怀”这一主题的内涵。（每点2分，语言流畅1分，共5分）典例精讲例2（2021·山西改编）阅读下面的文本，完成题目。

进城侯发山

①山伯这辈子，去过一次县城，唯一的一次。

②那天早上，跟往常一样，鸡叫第四遍的时候，山伯就起床了。一般情况下，他都是张牙舞爪洗下脸，咕咕咚咚灌一碗水，一边啃着馍一边就下地了。可那天山伯一边往外走一边说：“今儿个到县城一趟。”

③在灶台前忙碌的山娘愣了一下，撵出门外，瞅着山伯朦胧的轮廓，嘟囔道：“麦还没割完呢。”“丢不了。”山伯头也不回，闷声闷气地丢过来一句。“麦都焦了。”山娘还不死心。庄稼人，土地就是他们的命。

典例精讲“值个啥？！”山伯走得执着，匆忙。山娘又叫道：“你没进过城，认识路？”“鼻子下边就是路！”山伯的话硬硬的，不容置疑。

④望着山伯的身影消失在弯弯的山道上，山娘轻轻叹息一声。昨夜里他就烙饼似的翻来覆去没睡踏实，有啥关紧事？咋不吱声呢？去城里干啥？城里跟他们唯一有牵连的就是他们的儿子山子。

⑤两年前，县里建铝厂，在全县范围内物色工人，山子有幸被选中。上班第一天，山子要赶镇里的班车，天不亮就上路了。山伯提出送他一程，山子说啥也不让，到最后山伯也没有送成。⑥按照惯例，昨天是山子休班回家的日子，结果，山子没有回来。难道是因为这个？听山子说，铝厂在县城边上的一个乡，他要转好几趟公共汽车才能到单位。农闲时节，老头子曾想带着她到山子工作的地方看看，一想到复杂的路线，就打了退堂鼓。他今天是咋了？真的是去找山子？他会不会迷路？

⑦后半晌的时候，山子回来了，一个人。山娘诧异地问：“没见到你爹？”山子一愣，不高兴地说：“他去干啥？我没见。”看到山子的反应，山娘哼哼唧唧的，不敢多说。山子说：“他啥时间去的？”山娘说：“一大早就去了。”山子黑着脸说：“我一大早就从厂里回来了。真是的，不嫌丢人！”山娘想数叨儿子两句，张了张嘴还是把话咽了回去。她明白，老伴弯腰驼背，走路不利索，形象不雅