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文档简介

《搭船的鸟》第二课时教学设计【教学过程】谈话导入，引入观察上节课我们学习了《搭船的鸟》，谁还记得课文讲了一件什么事？2、今天我们就跟作者一起去观察这只搭船的翠鸟是怎样捕鱼的。自主学习，初探课文阅读课文第四段，说说作者观察到了什么，从中你觉得这是一只怎样的翠鸟、精读课文，合作探究1、汇报交流，预设：我觉得课文的第四段作者对翠鸟的动作作了仔细的观察，我觉得这是一只行动特别快的翠鸟。）四、研读文章，学会观察所以你们看，翠鸟静立时，作者观察到了它的美丽；翠鸟捕鱼时，作者又观察了它的动作。我们就来看看它捕鱼时的样子，（出示课文第四段）你从这里又发现这是一只怎样的鸟？(动作敏捷的)你从哪里看出来？生汇报“冲、飞、衔、站、吞一下子没一会一口”（学生自己汇报，老师课件中圈画，组内补充，生生补充，带有感情读句子）这一连贯的动作，小作者一个都没有拉下，反而很完整，这是为什么？引导学生细致的观察。这样动作敏捷的翠鸟有没有引起你们的喜爱呢？学生演一演，模拟翠鸟的动作。生评价你觉得他模仿的怎么样？今天老师带来了翠鸟捕鱼时的视频，一起欣赏。欣赏翠鸟捕鱼的视频，鼓励学生带着翠鸟的动作朗读。看看作者运用的动词多么贴切。像这样把一连串的动作描写出来就是动作描写了。同学们，闭上你的小眼睛，听听你听到了什么？（翠鸟清脆的叫声）所以，观察可以用眼睛看，可以用耳朵听，还可以摸一摸、闻一闻、尝一尝，但是不同的观察对象要用到不同的观察方法。下面老师要考考你们，看谁最会观察。（出示小猫开门动作视频）4、这样的小翠鸟搭了我们的船。如果让你搭陌生人的车，你会愿意吗？那为什么小鸟就乐于搭我们的船？（引导学生知道鸟信赖人，人不伤害鸟，人与自然和谐相处）五、研读感悟，升华情感作者描写翠鸟，主要抓住什么特点来观察和描写的？（外形和动作描写）仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作写一写。【板书设计】15搭船的鸟动作描写：冲、

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