第12课《与朱元思书》-部编版语文八年级上册

12与朱元思书走近作者

吴均(469—520)，南朝梁文学家、史学家，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文辞清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗。

“吴均三书”：《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》知识链接

骈文，也称“四六文”，起源于汉末，盛行于六朝，唐宋古文运动后渐衰。

特点：（1）句式上，以四六句为主，讲究对仗，两两相对；（2）语言上，重视辞藻的华丽，多用典；（3）声韵上，讲究平仄，韵律和谐。写作背景

本文写的是富春江的美景。富春江两岸山色清翠秀丽，江水清碧见底，素以水色佳美著称，更兼许多具有浓郁地方特色的村落和集镇点染，使富春江、新安江画卷增色生辉。富春江一带昔有“小三峡”之称，“天下佳山水，古今推富春”。字词积累缥碧急湍轩邈

泠泠窥谷

鸢飞戾天横柯piǎotuānxuānmiǎolíngkuīyuānlìkē疏通文意

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。疏通文意没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。

江水都是浅清色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的江流比箭还要快，汹涌的巨浪就像飞奔的骏马。夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击山石，发出清越的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。那些极力追轻名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，（也会）平息名利禄之心；那些治理国家大事的人，看到（这些幽深的）山谷，（也会）流连忘返。横斜的树枝在上交错遮蔽，（挡住了天空），即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。知识小结古今异义词一百许里古义：今义：或许，允许。表示约数鸢飞戾天者古义：今义：罪过，乖张。至、到达知识小结词类活用风烟俱净任意东西猛浪若奔负势竞上互相轩邈望峰息心横柯上蔽形容词作动词，消散方位名词作动词，向东或向西动词作名词，飞奔的马方位名词作动词，向上形容词作动词，往高处和远处伸展动词的使动用法，使……平息方位名词作状语，在上面写景方法：1.多感官描写：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉；2.写作顺序：空间顺序（由点到面、由近及远等）；3.表现手法：动和静、虚和实、正侧面描写等；4.修辞手法：比喻、拟人、排比、反复、对偶、夸张等。整体感知

文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？1.富春江的景色：2.异水。3.奇山。奇山异水，天下独绝。总分品读课文文章是怎样写出水和山的“异”“奇”？异水水色——水态——缥碧静（清）动（急）夸张、侧面描写比喻、夸张奇山山势——山声——山色——高山寒树轩邈成峰水激鸟鸣蝉转猿叫横柯上蔽疏条交映（秀丽、高峻、陡峭）（幽静）（枝繁叶茂、欣欣向荣）拟人以动写静对偶以闹写静写作背景

魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。

《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料可考，只留下这看似兴之所至而写下的一段文字。虽然只是片段，但这段文字无论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品文。课文探究“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么人?指追逐名利的人和热衷于官场的人。

作者写“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受有什么目的？（1）衬托山水的奇异、景物的怡人。（2）表明了作者的人生志趣，即对山水自然的向往，对追求功名利禄之徒的鄙弃和对官场政务的厌倦。借景抒情望峰息心：遥望山峦巍峨而尘念随之平息。多指遁世隐居。亦喻知难而止息。拓展探究

本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。拓展探究相同之处内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。拓展探究不同之处内容：《三峡》在写景方