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文档简介

《郊游》学校：华中师范大学厦门海沧附属小学年级：二年级课型：形体课执教：刘倩茜课时：第一课时教学意图与设计：本课为舞蹈创编课，通过创设去郊游的情境，让学生在老师的带领下从准备出发的律动练习、到郊游路上的步伐动作，再到欣赏郊游地点的美丽风景完成第一段的教学，这一段的动作以老师教、学生学为主，为第二段的创编打好基础；在第二段中，老师开始引导学生以从单人到双人拍照的方式创编造型，将生活中的行为动作升华提炼为舞蹈动作，并将之运用到组合中，通过这种方式，学生会以组合里有自己创编的动作为荣，从而更能激发学生的想象力、提升学生的创编能力。教学目标：1.情感价值目标：通过感受郊游过程中美好的自然环境，借此教育学生要热爱大自然、保护环境。2.知识目标：学会与他人配合完成动作。3.技能目标：自主创编造型，并能够勇于表现自己。教学重点：双人及分组动作的学习教学难点：造型编创教具：音乐、手机（拍照）教学过程：组织教学，师生问好课前活动组合一起去郊游1.导入：师：同学们，还记得我们前两周的春游吗？生：记得师：你们都去了哪个地方春游？又见到哪些风景呢？生：灵玲马戏城、动物……师：今天，老师要带你们去一个新的地方郊游，那里又有什么美丽的风景呢？我们一起来听一听、看一看吧！（播放风景视频）2.师播放音乐，示范第一段动作，生观摩。3.第一段分解动作学习基本步伐：退踏步、小碎步双人上身动作的配合4.合音乐表演第一段动作四、一起来拍照1.师：哇！同学们玩得可真开心，老师忍不住想要拍照记录下这么开心的时刻，那为了拍出更好看的照片，我想请同学们各自想好一个单人造型和一个双人造型，单人造型要求女生做低或中的造型，男生做高的造型，要注意你的动作要与郊游有关，现在开始！生两人一组编造型，师观察学生的创编情况。2.师用手机引导学生按节奏将单人造型和双人造型结合起来。3.师将学生造型照片实时投屏展示，请其他学生猜一猜造型所表达的是什么意思，说一说有哪些优点。师小结：造型要体现空间的三个维度——高、中、低，不要局限在同一个维度；郊游时可以做的事情有很多，比如唱歌和聆听、互相打招呼、欣赏风景、互相拍照等等，开动你们的脑筋再好好想一想吧！4.生根据老师的提示改良各自创编的造型。5.学生在老师的提示

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