小学数学绘本教案

小学数学绘本教案【篇一：2013绘本阅读校本教案】读写绘教学计划及教案中原区建三小学鲁瑞绘本指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。如《猜猜我有多爱你》，因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。下面作一简单介绍：指导思想：儿童时代是感受性的形成期，非常容易受影响，而儿童时代的印象是难忘的，这些印象累积起来，就形成长大后表现出来的人格。从这个意义上来讲，要给孩子多读经典绘本，使他们多识字，多读书，这样长期积累，不但他们的语文读解能力强，提高读书能力，丰富知识，还能获得情操教育。本学期将在认真解读“儿童生活方式一读、写、绘”的基础上，继续扎扎实实地、有研究、有创造性地开展读写绘工作。总体目标：我们在孩子们成长的一个个阶段，用绘本点燃生命的光，用故事串写成长的足迹。让孩子们在穿越一个个绘本旅程中，不断成长，不断润泽起来。我们要让学生在绘本旅程中自然地感受阅读的快乐，利用写绘培养他们的学习力和创造力。本学期我们将开展丰富多彩的读、写、绘系列活动，在活动过程中注重学生生活习惯、行为习惯和学习习惯等各种良好习惯的养成。结合传统节日开展绘本展示活动，实现亲子共读。平时注重教师的教学措施、方法的研究，并定期开展教学研讨活动。做好总结，推出先进，构筑师生共同的“幸福完整的教育生活”。.根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。.培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。.研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。课程准备1、每个孩子准备一个写绘本，一盒油画棒或水彩笔。2、若干精心选择的童书、绘本。教学进度安排表1《爱心树》教学目标：置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。教学过程:一、导入绘本。.同学们，请告诉老师，你曾经读过的一本最难忘的课外书。.今天，我们首先一起来读一本书。这本书不仅有文字，而且有图画。这样的书我们称为“绘本”（板书：绘本）。这节作文课咱们一起来读绘本，写作文。（完成板书）可能有些同学早就阅读过这本书，因为这本书出版于1964年。没关系，让我们重温这个故事，相信我们每个人都会有收获。二、阅读绘本。静静地听老师读，仔细地看屏幕上的画面。（导读过程中，相机点静静地听老师读，仔细地看屏幕上的画面。（导读过程中，相机点击关键处，为学生的多维想象铺垫）1.第一处“大树很快乐”。设疑：大树为什么快乐？（孩子的快乐就是大树的快乐，大树的快乐就在孩子的快乐之中。）每一处“很快乐”处均作适当停留思考，不设问题。.第五处“大树很快乐”。设疑：面对这幅静止的画面，这幅让“大树很快乐”的画面，你快乐吗？你的心中只有快乐吗？（我们不仅仅有淡淡的哀伤，还应该有更多的思考。）.介绍绘本《爱心树》。这本书的作者是美国诗人、剧作家、作曲家、乡村歌手、插画家谢尔〃希尔弗斯坦，书的名字叫《爱心树》。三、品味绘本。.读完这一绘本，我们要学会掩卷沉思。能告诉老师，你印象最深刻的一幅画面是什么吗?你最想读完这一绘本，我们要学会掩卷沉思。能告诉老师，此时,表达的感受是什么吗？你最想（交流后小结：读完一本书，我们要整理一下自己的感受，可以是收获，也可以是困惑。这就叫阅读后的“回味”。）【板书：回味】.在你的生活中，你拥有属于你的“大树”吗?虽然我们还很小，但是，老师相信，在我们的班级中，一定有同学已经是别人的“一棵树”。你有过做“树”的经历吗？（交流后小结：读完一本书，我们还要学会由“书中人”想到自己的“身边人”，由“书中事”想到自己的“身边事”。这就是作文时的“联想”。）【板书：联想】.有了回味，有了联想，我们就会把一本书读“长”，我们的作文就会有丰富的素材。今天，我们还要更进一步，学会把书读“厚”，给自己的作文提供更多的素材。【板书：想象】优秀的作品常常会给我们留下许多想象的空间，绘本更是如此。它的魅力不只在文字，也不只在图画的有限空间内。用心去读，你会发现，在画面的背后，在文字的背后，还有许多值得我们咀嚼的内容。这就叫“想象”。你会在阅读中去想象吗？引导想象画面：于是，孩子坐下了。“坐下了”。简单的三个字岂能表达此时男孩子的内心世界。此时的男孩已经是白发苍苍，一身疲惫；此时的男孩就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。此时，男孩子也许在回忆……（点击出示：他也许在回忆……）追问：他会回忆什么呢？此时，男孩也许在向大树倾诉……（点击出示：他也许在向大树倾诉……）追问：他会在倾诉什么呢？此时，男孩也许在……（点击出示：他也许……）【追问，但不提问。给学生思考的时间与空间。】拿起笔来，用一两段话把自己的想象写下来。四、丰厚绘本。1.练笔，指导，班级交流。小结。同学们丰富的想象让这棵“爱心树”的形象更加丰满。这就是作家比我们高明的地方。他在作品中给我们留下许多的想象的空间,让我们在阅读中不是地展开自己想象的翅膀。我们在作文时候，如果你也能像作家一样给自己的文章设计一两处供人想象的空白，那么你就是作家了。【篇二：一年级绘本教案】一年级阅读学科绘本教学计划绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵,图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。课程愿景：童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆......如果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。绘本阅读的意义：（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新）（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。（3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。（4）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。时间安排：每星期两节的绘本阅读课作为共读课，本学期共计18周左右课程目标.根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。.培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。3.研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。课程内容怎么挑选优秀的绘本呢？我们应该明白，儿童早期阅读的意义应该是感受作品的人文性。法国著名文学家史家保罗・亚哲尔定的儿童阅读的好书标准可以借鉴：.忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”，培养儿童观察力的书是具有质朴之美的书。.可以解放儿童的心，使他们喜悦读的书。.能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童尊重一切生命,包括动物的生命、植物的生命、包罗万象的生命。.承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书。.启发儿童知识的书，帮助孩子认识人性、人类心情的书。.含有高尚道德的书。这种道德是永远不变的真理，能让人变得活泼、激奋起来。活动措施：一、结合班主任建立书香家庭的评比。建议家长为孩子营造书香家庭。1、为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书2、开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。3、帮孩子记录读书情况。内容包括：读书时间、内容、孩子想说的话、家长的评价等。4、加强与其他家庭的联系。通过家庭间的联系，交流心得，互通有无，激发孩子阅读的兴趣。二、保证阅读时间和频率1、早自习有指定的晨诵领读员带领孩子们背诵《弟子规》。2、利用阅读课讲述系列绘本教材，并推荐每周阅读绘本书。3、提供展示的舞台，利用故事课前十分钟的时间，充分让孩子们熟读背诵学会的弟子规，比一比、赛一赛、讲一讲。4、讲故事：班里提前识字的孩子就是最好的榜样。让这些孩子在全班同学面前朗读他们喜欢的小故事，相信马上就会有孩子为此而在家里认真读一篇小故事了。这需要家长的鼓励和帮助。5、交流。学生之间的交流：和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。老师和学生的交流：平等地和他们讨论故事的情节，对人物的评价。让孩子们把老师当成自己的大伙伴，拉近与图书的距离。注意事项：将读与说紧密结合，不赞成一年级的孩子做读书笔记，或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。三、评比汇报。学期终进行优秀书香家庭、超级小书虫、小小故事家等评选活动，邀请家长共同参与。1、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获最大。2、介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进行图书交流。同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建设。3、和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展示阅读情况，交流读书方法，推荐孩子们喜欢的书籍。4、展示学生作品，让学生将自己画的故事。四、课外阅读图书推荐。首先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和谐。内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。如：《安徒生童话》、《蓝猫淘气3000问》、《哪吒传奇》、《三毛流浪记》、《木偶奇遇记》、《南北极大探险》、《乌丢丢奇遇》、《尼尔斯骑鹅历险记》、《成语故事三百则》、《没头脑和不高兴》、《小猫钓鱼、萝卜回来了》（全彩插图本，带注音）《一千零一夜》（最新版彩图注音）、《中国童话》（最新版彩图注音）、《欧美经典-你很特别》（汉语拼音注音本）、《鲁西西外传（注音版）》、《恐龙是怎样灭绝的》（儿童趣味科学知识问答）《史努比儿童百科全书》、《动物知识翻翻书：海底世界》（注音版卜、《风中的柳树绘本》、《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）。课时安排：第一周：宣传推广绘本阅读，制定阅读计划，做好阅读准备。第二周：爷爷一定有办法绘本阅读。第三周：指导学生完成阅读作业。第四周：我有友情要出租绘本阅读。第五周：表演体会绘本含义。第五周：逃家小兔绘本阅读第六周：学画小兔后续故事。第七周：猜猜我有多爱你绘本阅读。第八周：组织学生感受爱心，学会表达自己对他人的爱。第九周：爱心树绘本阅读。第十周：寻找自己的爱心树，发现、感悟爱心。第十一周：想吃苹果的鼠小弟绘本阅读。第十二周：推荐鼠小弟系列绘本阅读。第十三周：表演绘本剧，感悟又善于互助。第十四周：阅读绘本小黑鱼【篇三：王宏数学绘本教学设计】教学内容：数学绘本《时间的故事》教学目标：.通过观察时针、分针走的关系使学生知道1时=60分，认识几时几分。.通过操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。.体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：初步感知时间的特性，能认识几时几分。教学难点：通过观察钟表，能够正确的读出时间。教具学具：绘本，媒体课件，钟面模型。教学过程：一、生活情境，初步感知.由宇宙奥秘引入时间观念。师：出示课件，同学们看，这是什么？（太阳、地球？？）第一缕光来到世界是哪一天？难道早在这个世界产生之前第一缕光就流向了我们吗？同学们你们想不想知道答案？（想）那我们就一起来探索时间的奥秘。（板书：时间）二、探究新知，认识时间.认识时间的特性。师：出示绘本图片，仔细观察,你发现了什么？预设一：时间是早晨、中午、晚上这样重复的。总结：时间是一去不复返的，只是因为太阳每天升起，而这种自然的反复特性，使我们感到时间是“循环的”。媒体出示课件，教师提问：时间是不是像这样一会长，一会短？师：虽然我们在玩的开心时感觉时间很快就过去了，无聊时觉得时间过得很慢。但实际上时间的长度是固定的，因为我们的主观感受感觉有时长、有时短。师：瞧，这是什么？（ppt展示钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间。）人们为什么发明钟呢？师：为了让时间不能随着性子变长变短，人们就发明了钟表。.认识钟面。媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）师：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）师：每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。）师：从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论。教师总结。.认识秒。媒体演示：闭眼，再慢慢睁开眼睛的时间，大约就是1秒钟。媒体演示倒计时的声音，使学生感官直接地感受1