高一英语阅读课教学评课7篇

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高一英语阅读课教学评课篇3

我是来自于高中的一名英语教师，现任高一年级×班班主任，英语教研组组长。十几年来，我只是尽了一名教师应尽的义务，但党和人民却给了我很高的荣誉。近三年来，我先后被授予省级骨干教师，市级先进工、先进个人，市英语学科带头人，县级优秀教师等荣誉称号。这些荣誉的取得，是和领导的扶助、同志们的支持分不开的，也是我多年忠诚于党的教导事业、争做新时期科研型与创造型教师、勤奋工作的结果。

一、爱心—育德

年我承担初一年级班主任时，通过开学前连续一个月的家访，我了解到班上名学生中，竟著名来自单亲家庭，还著名学生的父母正在闹离婚。家庭的变故使这些学生或疏于管教，或心情惆怅，甚至有的自暴自弃，在学业、心理、品性等方面都较其他学生更易展现问题。

有一次，一个平日少言寡语的学生来到学校，见到我就放声大哭，原来今天是她的生日，但她的继母送给她的“生日礼物”却是一记耳光。孩子的眼泪和哭诉，让我痛心不已。于是放学后，我为她补办了生日，买来了蛋糕、水果和生日蜡烛，让同学们为她唱起了生日歌。此后，那些特殊家庭的孩子们的生日就记在了我的心里。每逢他们的生日，我就请他们到家里包饺子、炒菜，为他们庆祝。就在大量与这类似的点滴小事中，孩子们逐渐对我产生了亲近与凭借之情，有了心里话也向我诉说，由于热爱我开头热爱上学习，我的教导，他们也对比信服、听从。

为了做好单亲学生的教导工作，我还把工作做到了学生的家里，甚至家长的单位里。有一个学生的父母三进要离婚，我屡屡家访做他们的工作，结果终究让他们握手言和。这个学生的父亲说，“您是我儿子的班主任，也是我的老师，是您使我明白了如何做一个有责任感的丈夫和父亲。”另一个学生的父母离异后，还经常为孩子教导问题吵闹，在孩子的建议下，他们找到了我，经过深入细致的工作，使他们第一次平心静气地坐在一起交流教导儿子的方法。

二、匠心—教改

为推进英语新教程的实施，几年来，我始终专心学习党的教导方针和教导理论，积极投身教学改革，更新教导观念，在英语教学中不断尝试运用“精讲精练”教学策略，形成激趣导学式教学，解决英语教导教学中的难点：

即用精练的语言，切实地透露教学内容的本质特征和学识间的内在联系，教给学生熟悉规律和解决问题的方法，以便在课内留出足够的时间，让学生举行语言实践活动和完成老师布置的适量的作业;正确处理语言和言语的辨证关系，让学生即通过言语学语言，又利用语言学言语，如此相互推进，直到自觉地、完善地掌管外语;透露措施与效果之间的通道，从被教对象的角度，使教案设计得最高明，语言最精炼，寻求点→线→面教学效果的有效途径;畅通信息交流网络，优化外语教学中师生之间的双边活动，使它们彼此影响，彼此依存，从不同的侧面共同作用于教学过程;精选少而精的例题、习题，指导学生通过多种途径举行主动性训练活动，深入理解学识，掌管技能技巧，进展智力，提高才能。辛勤的汗水培育出了较为丰硕的果实。

综观近三年来的实践，我所指导的学生在全国英语才能竞赛中取得了确定的劳绩。同时，我与英语教研组全体教师共同努力，落实教学常规，坚持做到细备课、常听课、常评课，抓好教学研究，提高课堂教学质量，连续几年我校在全县英语中考劳绩都名列前茅，被授予“市三星级英语教研组”的荣誉称号。

三、育心—立本

素质教导理论启示一切教导工务必树立全新的学生观：在素质方面，没有一无所长的学生，只要教学得当，师生合作和谐，每位学生的身心进展水平、潜能都可以获得完善的实现。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我积极探索“以学生为主体，教师为主导，情感为纽带，师生互动，和谐共振，实现道德的共同进步”的育人方法，通过开展多种形式的文体活动、社团活动、仪式活动等，培养学生志向追求的自强才能，培养学生品格修炼的自锻才能，培养学生学识探究的自主才能，培养学生生活管理的自理才能。

在个别教导中，我本着少处治、多断定，少质问、多激励，少训斥、多交谈，少命令、多引发的谈话政策，举行入情、入理、入境、入心的教导，以促进师生的情感交融，鼓舞学生以饱满的热心投入到学习生活中去。在师生共同努力下，我班学生先后荣获“二中”艺术节话剧创作奖、独唱奖，长跑比赛第一名、篮球比赛其次名等好劳绩，班级先后被评为“三好班级”。

我想，我所取得的点滴劳绩，源自于信念的气力，源自于对党的教导事业的忠诚，也是领导、老师、亲人、挚友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我接近太阳的光彩。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠，以尽爱岗敬业之职分。我将精心写下忠诚，生命不息，奋斗不止。

高一英语阅读课教学评课篇4

本学期我承担高一段三个班级的英语教学工作，教学任务也对比重，相较上学期，这一学期我更加了解学生，能够深入分析学情，以调整自己的教学工作。我专心体会学生，关注学生，并且研究课标，梳理学识布局，有筹划地开展必修2和必修3的相关新学识的教学任务，以及复习任务，顺遂完本金学期的教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、分析学情

经过上学期和本学期以来的教学工作，我全面地掌管学生的学习根基处境，更好地“因材施教”，针对不同的学生，实施不同程度的指导，对其设定的相应目标和要求也不同。高一(2)班和高一(3)班为普遍班，学生英语根基不是很好，但总体来说，相较上学期有所提高。2班的英语根基和劳绩明显好过男生，英语高分劳绩也常展现在这个班级，但片面学生消极对待英语这门学科，上课不专心听讲，自我放纵。我对提高他们的学习兴趣和积极性也苦思无果，特别苦恼。而3班虽相对均衡一些，根基相对较好。但总体而言，3班的学生学习更加专心和自觉，对英语学科的学习热心也对比高，课堂空气也对比好，在本学期取得了很大的进步。而高一(1)班为美术班，对语数外三门主科相对更为重视，但学生的英语根基并不好，在这学期一些原来有相对根基的学生进步很快，勤能补拙，但也有一片面学生呈现出上课散漫，作业不专心对待的现象。为此，我屡屡调整教学进度，细致分析练习和根基学识，好让相对落后的学生能够重拾信仰，学得学识。

二、大量练习促进学生对根基学识的稳定和才能的提高

1、课本复习是学生才能提高的关键。

从开学之初我就对学生强调课本的重要性，对课本学识点专心归纳和反复梳理，通过练习的形式举行学习反应。

2、作好听力训练是为学期考试和高考打好根基。

学生在每一单元必定会有一次或屡屡的听力训练。听力教学往往轻易受忽略，但我认为，听力和口语教学是相互促进的，也是培养学生语感和根基技能的一种手段。

3、扩大阅读，培养英语阅读才能。

要想英语取得好劳绩，课外阅读必不成少。为此，我搜集了一些完型填空和阅读理解题来让学生训练，以提高学生的阅读才能。

4、专心批阅学生英语作文，推举学生优秀作品。

本学期我一共让学生举行了3次英语写作，其中有2次举行了写作后课堂分析及优秀范文学习。我悉心整理各类好词好句，以及优秀的学生作文，以供学生学习和模仿。同时，对每一位学生英语作文举行面批和指导，提高他们的书面表达才能，确定程度上有效促进了学生英语学习的积极性。

三、师徒结对，听课评课议论学习

本学期借着“师徒结对”这一难得的机遇，我向师傅陈献娥老师学习，收获不少。我们高一段备课组开展了屡屡集体备课活动，并不断地举行课堂互听互评，以便提高教学质量。听课后的议论环节，是最让我受益，也是最令我爱好的。我们对教学设计的想法集聚在一起，彼此共享成果，达成了教学优化的效果。

四、加强学习，提升自身素质

积极到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行和前辈学习;与教研组的老师议论教导教学方法，集思广益，提高教学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断拓宽学识面，使教学内容和形式丰富多样化。

这一学期即将终止，我相信自己在这学期的教学工作中有所进步，取得了确定成效，但教学无止境，在今后的教导教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改善和提高自我，提升自身修养和教学水平。

高一英语阅读课教学评课篇5

本学期我承担高一1班，2班英语教学。在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有筹划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，梦想能发扬优点，抑制缺乏，总结阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、专心备课，提防反思

“凡事预那么立，不预那么废”。教学中，备课是一个必不成少，特别重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我常说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认专心真钻研教材和教法，不合意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

二、巩固上课技能，提高教学质量

使讲解明显化，条理化，切实化，情感化，生动化，做到线索明显，层次清晰，言简意赅，深入浅出。在课堂上更加留神调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，根本做到了让学生学得轻易，学得轻松，学得高兴;留神精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机遇;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到提高。

三、不断充电学习，在教学上，有疑必问

工作虽然已经十多年了，但作为一个高中老师需要学习的东西实在太多了。在教学上，要求自己有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，抑制自己的缺乏。此外，还自觉主动地阅读一些英语教导理论书籍，不断优化学识体系。经过专心虚心地学习，本人在师德修养、业务水平和教科研才能上有了确定的提高。

四、狠抓课堂，优化作业

要想向教学要质量，课堂管理不成小觑。课堂纪律的好与坏，直接影响到教学效果的优与差。为了保持良好的课堂纪律，我敢于大胆管理，借助班主任气力抓好学风整顿。一个学年下来，课堂纪律有了明显的好转，教学效果取得了明显的进步。对于作业布置与批改方面，要求做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改实时、专心，分析并记录学生的作业处境，将他们在作业过程展现的问题做出分类总结，举行透彻的评讲，并针对有关处境实时提升教学方法，做到有的放矢。对于旷、迟交作业的同学，采取谈心教导，实施“实时补上、下不为例”原那么。

在这一学期的教学工作中，我始终勤勤恳恳，兢兢业业，抓早读，促根基，促进后进生转变学习态度，不断提高教学质量，同时也使得教学工作有筹划，有组织，有步骤地开展。除了关注学生在学习中存在的个体差异，着眼于全班英语水平整体进展之外，我还对片面学生举行兴趣的培养外，对于优秀的学生，培养他们自学的才能，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，激励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读才能。教导是一个“慢”的艺术，教学之路漫漫，我还要更加积极、努力地前进。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此理应予以重视。考试前举行有系统的复习，考试后举行学科总结。从期中考试可以看出两个班的平均水平相当，1班学生平日学习对比暴躁，但根基稍好，2班学生学习努力，但“缺腿生”面相对较大，结果两班劳绩相当。所以在期末考后的时间里，我把气力主要集中在1班的差生思想教导上和2班的“缺腿生”辅导上，另外，还察觉学生的综合才能不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，轻易掌管。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论劳绩上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会持续努力，多问，多想，多学习。

以上就是我在本学期的教学工作总结。梦想在未来的日子里，取得更好劳绩。

高一英语阅读课教学评课篇6

当我开头第一堂课的时候，我感受到的是一种责任。自己已经不是学生，而成为一名教师。我不知道我的教学水平如何，我不知道我的将来会是什么样，然而我已经是市一中的一员，已经是这个班级的一员。转瞬之间，一个学期已近终止，回想一下，有缺乏也有收获。

开头上课时，讲课有些拘谨，放不开。学识的讲解也有些枯燥，学识的处理上也只有简朴的复述和转移，方法的运用也较少。当听完几位老教师的课后，我受益匪浅。他们的课没有那么多的修饰，讲解也简朴领略，重点突出，难点讲解领会明白，用了大量方法，迁移或延迟，这些方法让学生少走大量弯路，让学生有捷径可寻，让学生更轻松的学习。上课时，在一些重难点把握上也有些偏差，有时也会感到手足无措，这就会给学生的学习带来好多不必要的麻烦。在高中学习中，尤其是英语学习，更理应教给学生一些有效地学习方法。这就要求在上课时要有的放矢，要有重点。

课堂上学生学习的状态，很大程度上是由老师的精神状态抉择的。老师在课堂上神采飞扬，课堂气氛会很活跃。假设老师的心绪不高，课堂气氛也会死气沉沉的，听课的效果也不会很好。上课时，我尽量使学生能够在一个轻松的环境下听讲，然而有时这个度没有把握好，终究班级里有些学生会对比活跃或热爱说话，使得课堂纪律有时会对比差一点，就要拿出额外的时间去维持纪律，这就影响了讲课效率，使课堂指令失去了效果，这样就得不偿失了，所以我变得更加精心。

要提高课堂的效率，让学生能够更轻松的掌管学识，就要在备课上下功夫。上课前我都会积极打定所要讲的内容，在教研活动上专心听专心记。大量相关的题目我也会提前做完，把握好下一堂课的重点和难点。在遇到不明白不领会的问题是，我也会实时向其他老师请教，不把疑问带到课堂上。在经过开头上课时的跌跌撞撞，我也能够一步一步向前了。

课堂讲解之后，要跟上必要的作业或练习，而且在学生做完之后确定要去检查。在学期开头的时候，学生不完成作业的现象还不是好多，我认为老师布置的作业，学生理应专心去完成，然而我察觉只有让交的或是要检查的作业，学生才会去做。只让学生做，而不去检查，时间长了学生就开头偷懒不做了。

刚从学生变成老师，却已然忘掉了自己是怎么从学生时代过来的。认为只要学生专心听课，学习劳绩断定能提高，却忽略了学生身上存在的问题。开学的一个多月，对新环境逐步适应之后，好玩的天性显露出来。对英语学习的疲态显露出来，英语是一门语言，却不同于自己的母语，好多根基不太好的学生在听讲上也会存在障碍，学英语的积极性也会下降。一段时间内我却错误的认为，这是态度上的问题，其实大量学生不是不想学，而是真的很难听懂老师讲的问题。终究还是一群孩子，有时听不懂也就不想听了，由着自己性子。

在作业中会暴露出大量的问题，尤其是讲过之后重复展现的错误。我也经常斟酌，是由于学生没有专心听，还是由于我没有讲领会讲明白。其实好多错误都是