2023年班主任经验交流材料：班主任的“四菜一汤”

Word-9-班主任经验交流材料：班主任的“四菜一汤”班主任阅历沟通材料：班主任的"四菜一汤'

恭敬的各位领导、教师们:

大家好!

走上台来请允许我说两个感谢。首先谢谢各位领导给我们搭建这个沟通的平台，然后是感谢领导和同仁们给我一个这么好的学习机会。

把一个年级建设成为井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体，是我们每位班主任的追求。我在实现这个追求的过程中，深刻的体味到班主任要想干好年级工作离不开"四菜一汤'。现介绍如下，以抛砖引玉。

第一道菜：有颗往常心。

作为一名班主任，要做好年级管理，往常心是不行缺少的前提条件。

我们用一颗往常心来对待诱惑。在权力纷争、物欲横流的现实生活中，能够说到处有"诱惑'，但我们既然挑选了老师这个职业，我们就要守住清贫、甘愿过平淡的生活，避免那些名利之争、远离那些勾心斗角。值得我们庆幸的是衡量一个人是否幸福与富足的尺子不是金钱而是平往常常的心。更何况"知足者长乐'！固然我们能够时常做一做腰缠万贯的美梦，间或想一想飞黄腾达的荣耀，但时刻提示自己"子非鱼，焉知鱼之乐'！其实只要我们拥有一颗往常心，做名好老师做名优秀的班主任，我们就是世上最幸福的人。

我们用一颗往常心对待同学。不管同学的家庭富贫、成果优劣，只要是我们的同学，我们就要以一颗往常心一视同仁、公正、公平地对待每一个同学。我们知道在现实的年级管理中，好多班主任在工作时以自己的主观推断来分析评价，在处理问题时心有所偏，发生不公正现象。比如，对同样的错误，犯在优秀生身上或自己喜爱 的同学身上，班主任就网开一面从轻处理；如犯在待优生或自己厌烦的同学身上，则往往穷追猛打郑重处理甚至发生过激行为。因此班主任的往常心是保持头脑的镇静和理智，能公正公平的处理同学问题的关键。

我们用一颗往常心协调各方面的关系。一个班集体以班主任为核心，存在着许多种关系。如同学与老师之间的关系、任课老师与班主任之间的关系、老师与同学家长之间的关系等等。这些关系所关联的人都利用自己的网络将自己的利益或信息反映到班主任这里，以谋求班主任的照看。而班主任要想在建设好年级的基础上处理好各种关系，必需有一颗往常心。惟独班主任心底宽广、大公无私，任课老师才干团结合作，领导和家长才干相信，同学才干"亲其师，信其道。'

总而言之，班主任只要有一颗往常心，不怨天尤人、不懊悔自己的挑选、栉风沐雨的关怀教导同学，就能管好年级这个"家'。

其次道菜：刚柔并济。

十年前，刚刚毕业的我担任了毕业班的班主任，那时正巧赶上新课改，用新教导理念武装起来的我，把平等、民主、自主、合作等新理念运用到了教学和年级管理之中，可谓"洒向同学的都是爱。然而，我所管理的年级不到半年就乱成了一锅粥。经班级主任对我这个班举行"会诊'，我才明了自己管班的症结：爱而不当，严而无格，缺少刚柔并济。从今，我牢记住了"严是爱，松是害，不管不教要变坏。'这句俗语且在管理年级时，制定了一些刚性措施，对违纪行为，必需依据班规举行坚定处理；同时也有柔性措施，对同学的错误，耐心引领，春风化雨。（班主任工作.）十年的班主任工作使我咀嚼出了"刚'与"柔'的真正内涵：刚是一种威仪，一种自信，一种力气，一种不行侵害的气势；柔是一种收敛，一种宽容，一种真爱，一种魅力。多年的管班阅历告知我，人无刚则不能自强，不能自强则不能胜利；人无柔则没有亲和力，没有亲和力则会陷入孤立。也就是缘于此，在年级管理中，我用真情去感召，用制度去约束，适时评价，树立先进典型，平抑不良倾向，爱在该爱时严在当严处。比如，我班同学尹聪聪失去了双亲，与她八十多岁的奶奶相依为命，我心疼她，常常在生活上协助她，亲手给她的奶奶买过药，给她买过辅导书。有一次，她借给她奶奶看病为由，居然旷课一下午去已辍学的学生家玩。这事我知道后根据班规郑重处理。她懊悔莫及，哭着向我求情，我只能告知她"班规面前人人平等'，吃一堑长一智吧。这也是我带的年级年年被评为优秀班集体的缘由吧。

总而言之，班主任假如做到刚中有柔，柔中有刚，刚柔并济，年级管理便会游刃有余，有所成就。

第三道菜：治班有方。

干好年级工作靠的不是班主任的严打、柔骂，而靠的是治班的好办法。所谓好办法就是既遵从了教导逻辑又利于同学健康成长还能建设和睦进展的优良班集体的良方妙药。比如：

1、谱好新班建设"三部曲'。

当我每接任一个新班，我马上奏响下面这"三部曲'：

第一部曲：优选并培养班干部。利用进行人人参加的班委会成员竞职演讲活动，选出自己的得力助手，然后用一星期的时光对班委会成员举行培训，合格后上岗执政。

其次部曲：建立完美的年级管理制度。邓小平同志说过一句话："人管人，管死人；制度才干管人。'我以总导演的姿势，主动与班干部一起商议 ，制定切实可行的治班方略。我和班委会成员制定了一系列管理制度，如《2022班规班约》、《岗位责任制》、《年级奖惩制度》等等。这些出台成文，放在班特长存放。管理年级，让制度说话。且在制度面前人人平等，对事不对人，严格落实。这样生生心中有杆"秤'，班主任想不公正也不可。

第三部曲：确立年级奋斗任务。任务是方向，指引同学每天向前冲。我现在带的这个班的任务是：一个中心，两个保障，三个学会，四个自我，五个大爱。一个中心学习；两个保障纪律和平安；三个学会学会做人，学会学习，学会处事；四个自我自尊，自信，独自，自强；五个大爱爱祖国，爱人民，爱亲人，爱劳动，爱学习。

2、唱好育人"四首歌'。

老师的目标是先育人后教书，而班主任更是育人的先锋官。在我的教导理念里"我允许自己的班里有笨蛋但肯定不允许出'坏蛋"。所以在"以人为本'的新教导理念的指引下，我坚持唱好下面四首"育人'歌：《爱的奉献》教会同学爱别人，懂得互助；《感恩的心》教会同学感激万事万物，懂得感恩；《爱拼才会赢》教会同学为自己的多彩人生奋斗，懂得自助者天助；《我的将来不是梦》激励同学立志做个大写的人。

3、用好批判"五变刀'

每当我看到我们小学的后勤人员在校内里修枝疏芽时,我就想到了作为老师的自己。.同学也如园中的花草树木，我们赏识、夸奖他们就是给他们浇水、施肥，而我们批判甚至惩处他们是给他们剪枝修杈。园丁要掌控好手中的剪刀，否则"伤筋动骨'影响花草树木的健壮成长。而我们老师为了同学的健康成长，更要用好"批判'这把剪刀。怎样用好这把剪刀呢？鄙人以为离不开下面"五变'技法。

（1）、变直言批判为艺术教导

"良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。'这是我们老师批判同学时常说的话。新课程下，我们要做到"良药利病不苦口，忠言利行不逆耳。'这固然要考究语言的艺术性。同学经常犯一些不知为过的错。当教师和颜悦色的指出来后，同学才会知道错。教师再用既悦耳又触动同学心灵深处的语言循循善诱，同学就会去自责、去反思，下决心改正的同时并以此为长进的起点。

（2）变板脸批判为幽默教导

幽默是化解坚冰的春风，融洽感情的润滑剂，克服困难的利器，走向胜利的阶梯。当同学意识到自己犯了错误后，绝对处于疼痛、自责和懊悔中，这时他们需要的不是教师"暴风雨'式的批判，而是教师和风细雨的幽默的一带而过，给他们深深的自我教导的空间。

（3）变当面批判为笔谈教导

荀子说："赠人以言，重于金石珠玉；劝人以言，美于黼黻文章。'班主任充分通过书面语言，可收到良好的教导效果。通过书面语言教导同学的途径可谓多多，可通过作业批语，也能够通过纸信沟通，还能够在其书本上留言。我常常用短纸信批判教导同学。渐渐的我发觉笔谈教导比当面批判更能触动同学的心灵奏效更快。

（4）变当场批判为择场教导

"人要脸，树要皮。'同学的自尊心更强，也最简单受伤，作为教师要懂得呵护同学的自尊。呵护自尊不是不要批判教导，而是一定要挑选合适的场所举行批判指正。

（5）变单方批判为双方研究教导

批判不是单方面的行为，而是师生间对同学的行为表示不同的意见与态度。同学做的对与不对、该与不该，皆应在双方的研究、了解中定论。由于同学经常犯一些不知为过的错，也由于我们做班主任的经常"只知其然'而"不知其所以然'就以"眼见为实'而主观的急于批判和指责。如果我们不去专心了解同学做错的缘由，大概就会"冤枉'了同学，审错了"犯人'。在我们的平时工作中，班主任假如镇静地对待同学的"错'，给同学几分钟辩解的时光，我们不难发觉有时是事出有因的。例如，我班同学张敏经常完不成作业，我批判教导过多次，还是时不时的不交作业。一天，我请她到办公室，先给了她五分钟的解释时光。她才含着泪告知我，她爸爸在她念三班级时触电而死。她现在跟她妈妈住在姥姥家，而姥姥又在去年冬天患脑溢血瘫痪在床上。妈妈为了她和她的姥姥必需上班挣钱，她惟独分担妈妈的重担照看姥姥，所以经常吃不上饭也做不完作业。每次她都想说给我，都让我阴沉的脸和柔和的指责给吓回去了。她的一番解释使我如醍醐灌顶，也就是从她这里开头，我在以后的批判教导中都给同学辩解反对的机会。我的批判公平合理了，同学也心服口服地"知错就改'。

我们知道新课改下，大力倡导"赏识教导'，但我更观赏这样一句话，"赏识无错，但不批判绝对有错。孩子不需要盲目赏识。'作为班主任要想把自己的同学培养成"栋梁之材'，就必需用好"批判教导'这把修枝剪杈的刀啊。

4、做好班规班约的"周变法'。

班主任最忌朝令夕改、说话不算数，但也不能三年一律。我们都知道"上有政策，下有对策。'假如同学对教师的"政策'有了对策后，必需革新。再说了，同学是成长中的人，经常犯一些不知为过的错。班主任应充分用好班会课，对本班一周内的状况举行总结然后奖惩分明。最后按照本班的实际状况增删"班规班约'，以更好的增进同学的健康进展和建设和睦温馨的班集体。

一言以蔽之，治班有方，但无定方。我们班主任一定要绞尽脑汁"寻方'。

第四道菜：当好"中医师'。

现在农村的孩子越来越难教越来越难管了，这是我们农村老师发出的感叹。实质上难教难管的缘由是许多农村中同学的心理不健康了。有些厌学，有些自卑，有些妒忌，有些焦虑还有些抑郁等等。这就需要我们班主任当好"中医师'。对于同学的心理疾病，我们不能奢望他们吃几颗"消炎药'、挂几次"盐水'就能药到病除；我们班主任应当像中医师那样，精心地认仔细真地望、闻、问、切，把好同学的心理脉搏，找到症结所在，然后渐渐调理。常常给自私自利的同学洒洒"爱心露'，给孤僻自卑的同学灌灌"信念汤'给"这山望着那山高'"三天打鱼两天晒网'的同学服服"恒心丸'，给拈轻怕重的同学贴贴"责任膏'等等，只要对症下药，就能达到彻底根治的目的。真心渴望每一位班主任都成为一名"名医圣手'。

最后是"一汤'。

我这里说的这一汤既不是养分人身体的鸡汤鱼汤也不是排骨汤而是"足以怡情，足以傅彩，足以长才'的"书菜汤'。高尔基说"书籍是人类长进的阶梯'，我的体会则是"书籍是管好班的天梯'；有人认为"书籍是小学中的小学'，我的熟悉则是"书籍是老师中的导师'。套用一句话"问君哪得管班方，唯有源头书中来。'其它，只要你每天坚持阅读一篇文章，渐渐的你就会发觉心与书的沟通是一种滋润更是一种享受。它陶冶着我们的情操，修炼着我们的品德，积淀着我们的学养，提高着我们的素养，炼就我们的真功，升华我们的境界。同仁们每天来点"书菜汤'吧，去苏霍姆林斯基的《给老师的建议》里寻寻宝，去魏书生的《班主任工作漫谈》中取取经，跟杜威沟通沟通，来李希贵的网站做作客，固然还能够让《班主任》杂志来当你的私人秘书等等。总而言之，"他山之石能够攻玉'，只要我们勤于学习、潜心讨论、立足实践、大胆创新，我们定能成为管班的好手。

拉拉杂杂的谈了这么多，还要唠叨两句：班主任只要食好这"四菜一汤'，不但能干好年级工作，还能为每个同学开垦出