人音版初音九年级上册瑶族舞曲教案

《瑶族舞曲》教学目标：1、通过对音乐作品的欣赏，使学生初步认识、了解什么是“复三部曲式“。2、能通过聆听、体态律动，图形谱哼唱、体验《瑶族舞曲》各部分的音乐情绪。初步了解创作作品的背景。3、能够拓展环节来感受优秀民族音乐的魅力。教学重点：

能通过聆听、体态律动，图形谱哼唱、体验《瑶族舞曲》各部分的音乐情绪。教学过程：课前幻灯：瑶族图片随乐A主题、（学生安静进入教室观看）活动一：简谈瑶族师：同学们一定猜到今天我们将去感受哪里的音乐？生：瑶族师：你之前对瑶族有了解吗？生：主要分布在西南地区、最隆重的节日是盘王节（师补充每年的盘王节，瑶族人都会穿着盛装，背上长鼓，围着篝火载歌载舞，）、刚才很多图片上都有背着鼓在跳舞、、、师：同学们知道的还真不少，大家都注意到瑶族人喜欢背着鼓载歌载舞，这个鼓叫瑶族长鼓，我们一起来看一下瑶族的族徽，就是由两个长鼓的图案形成的，可见长鼓对瑶族人有着特殊的意义。今天我带来了一段精彩的瑶族长鼓舞蹈，我们一起来欣赏。活动二、看舞蹈片段《瑶山呼唤》师：很欢腾的舞蹈场面，听说瑶族人在跳长鼓舞前会举行一个祭鼓的仪式，可见对瑶族人来说长鼓不仅仅是一件民族乐器，给大家一个惊喜，我也带来了一个瑶族长鼓。活动三：出示长鼓并玩节奏1简介：师：长鼓两头大，中间小，中间由沙桐木制成，两头蒙上牛羊皮。2、请生来试试，随意拍节奏（请学生先尝试在给出节奏，其他同学模仿；请2—3人3、师来给节奏，生模仿活动四：引子大家的长鼓敲得不错，现在我给你们一段音乐，请在心里敲响你的长鼓，（引子音乐）听清楚了吗？非常轻巧有弹性的鼓声，请同学们在腿上合着音乐把它表现出来。（引子音乐）不错，长鼓的节奏模拟的很准确，音乐中是长鼓演奏的吗？还是什么乐器模拟的？我们再来感受一次并细细地去聆听（引子+A）听出来了吗？是弦乐拨奏出的效果。师哼唱，这个节奏带来了一段怎样的音乐？生：优美、舒缓、、、活动五：a主题有注意到这段优美的旋律，刚才的鼓点还在吗？再来听一听（a）师后一段随乐表现一起来试试，师带领学生用凳子两侧（用中间三个手指）拍起节奏，强调轻轻的不能盖过音乐。（a）每次听到这么美的旋律，我都忍不住会哼唱起来，你们也来试试，第一次听乐（a）唱“mu”,(调整坐姿，声音集中，注意呼吸)，第二次随乐唱简谱，第三、四次随琴唱，可合作：女生唱，男生来演奏长鼓这段经典的旋律在整个作品中反复的变化出现，我们来细细品味下，给你带来了哪些不一样的体验呢？（可稍关注下音色的变化）生：声音越来越厚，音响越来越大，更丰富了，品一句谈乐器看，同样的旋律，不同的乐器表现，给我们带来如此丰富的听觉盛宴，活动六：b主题1、我们接着往下听，音乐发出怎样的变化了？（b）生：变活泼，轻快了2、手握拳头在腿上敲击节拍，师带领3、我们来细品下，图形谱，听乐器第一小段：第一次，师随乐律动，感受图形谱第二次，生随师律动，第三次，听乐器音色第二小段：还是这两件乐器，刚才是先后，这次会有怎样不同的出现？第一次听---同时出现第二次请女生表现双簧管第三次请男生表现大管第四次合作4、完整欣赏b师带领体验，用图形谱活动七：介绍出处和体验c和d这两个经典的旋律来自----刘铁山、茅沅根据瑶族的〈长鼓歌舞〉素材而改编的管弦乐作品《瑶族舞曲》，生动展现了瑶族人民在欢庆节日时的喜庆场面。既然是舞曲，你们觉得刚才两个旋律分别适合谁跳呀？A适合姑娘们轻歌曼舞的状态B适合小伙子们热情奔放的舞姿其实《瑶族舞曲》还有两个主题音乐，下面跟随老师简单来感受一下c----随师律动，非常亲切安详的音乐，师哼唱，发现音乐从2拍变成几拍了？生：3拍师：这段音乐婉转细腻，犹如一位老人在讲着古老的传说，也有些介绍说，如同一对恋人在边歌边舞共同憧憬着美好的未来，音乐带给人们丰富想象力。d----手握拳头，在腿上打出节拍随乐体验（人们纷纷加入舞蹈，气氛热烈）活动八：完整欣赏《瑶族舞曲》1、检测四个主题音乐听片段猜主题2、这首《瑶族舞曲》是我国管弦乐中的经典之作，一经演绎后，就广受国内外音乐界的好评，是一首享誉世界的名曲。下面我们一起去维也纳的音乐大厅感受它。不过有个小要求：请大家拿出凳子旁的爱心卡片，有四种颜色，请等会听到a主题时举起红色卡片B主题时举起蓝色卡片C主题时举起绿色卡片D主题时举起紫色卡片明白了吗？完整欣赏活动九：复三部曲式（幻灯随乐出示主题字母）我们一起看下，刚才主题是这样的顺序出现的吧，这里我穿插个音乐小知识：这样的ABA结构我们称复三部曲式。活动十：拓展延伸1、这首经典的作品深受人们的喜爱，作曲家们竞相把它改编成