教师职业道德课程标准学科专业素养试题库名词解释

教师职业道德课程标准学科专业修养试题库名词解说1、耐力：是指人体在尽可能长的时间内进行肌肉活动的能力2、脉率是指每分钟脉搏的次数3、平衡饮食是指饮食中所含的营养素种类齐备、数目充分、比率适合；饮食中所供给的营养素与机体的需要保持平衡4、营养：*食品所含的养分；吸取养分滋补身体拥有生物从外界摄入养料以保持其生命的作用。5、营养素是指食品中可给人体供给能量、机体组成成分和组织修复以及生理调治功能的化学成分。凡是能保持人体健康以及供给生长、发育和劳动所需要的各样物质均称为营养素。人体所必要的营养素有蛋白质、脂肪、糖、无机盐（矿物质）、维生素、水和纤维素等7类。*6、意志就是人们为达到必定目的而自觉行动,战胜困难的心理过程7、体育目标的设置在讲堂教课中,教师的主导方向和学生的主体活动都是围绕本课的教课目标来进行的1、体育：体育是以身体练习为基本手段，联合日光、空气、水等自然因素和卫生举措，达到加强体质、增进健康、丰富社会文化生活为目的的一种社会活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。2、体质：体质是个体的质量。它是人的有机体在遗传变异和后天获取性的基础上新表现出来的机能和形态上相对牢固的特色。3、体能：是指人体各器官系统的机能在肌肉活动中表现出来的能力。4、健康：指不单是没有疾病和不衰弱，并且在身体、心理、和社会各方面都圆满的状态。5、心理健康：一种是指心理健康状态，个体处于这类状态时，不单自我感觉优秀，并且与社会处于符合友善的状态；另一种是指保持心理健康，减少行为问题和精神疾病的原则和举措。6、社会适应：指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯和态度的过程。7、运动参加：指学生主动参加体育活动的态度与行为表现。8、运动技术：指在体育活动中有效达成特意动作的能力。包含神经系统调治不同样肌肉群间的协调工作的能力。9、竞技体育：是为了最大限度的发挥个人或集体的运动能力，争取优秀成绩而进行的运动训练和比赛。10、终生体育：学校体育教课着重学生身体基础，关注学生学会自主练习和锻炼，养成习惯，掌握一两项终生得益的体育锻炼方法，培育学生自我体育意识。11、快乐体育：把身体锻炼成立在自己梦想、需要的基础上，注意体验运动中的内在乐趣。12、学习领域：指在体育与健康课程中，按学习内容性质的不同样区分的学习范围。13、领域目标：指希望学生在特定学习领域达到的学习结果。课程目标经过各个领域目标的达成而实现。14、水平目标：指不同样阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。领域目标经过各个水平目标的达成而实现。15、运动处方：由指导医生或教练员给运动锻炼的人，按其年纪、性别、心肺或运动器官的功能、运动经历和健康状况等特色，用途方的形式，规定适合的运动内容和运动量。16、运动密度：是指一节课中，练习的时间与与实质上课的总时间的比率。17：运动负荷：是指身体练习赏赐人体的生理负荷，决定运动负荷收效的主要因素是量和强度。18：体育教课常例：为保证体育教课活动的正常进行而制定的一系列常例和制度。19：教教事例：一个事例就是一个实质情境的描绘，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。20．水平目标：*指不同样阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。21．运动负荷：*又叫运动量，包含负荷量和负荷强度。负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、重量来表示；负荷强度一般以练习的速度、密度、难度来表示，这二者互相影响、相互限制。22．体育与健康：*是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深入改革，突出健身目标的一门课程。它是学校课程系统的重要组成部分，是实行素质教育中培德、智、体、美全面发展的人材必不行少的重要门路。*23、体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包含与健康相关的体能和与运动技术相关的体能。前者包含心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成份等。，后者包含从事运动所需要的速度、力量、敏捷性、平衡、反应等。此中一些体能成份即是与健康相关的体能，又是提升运动技术所需要的体能。24、运动技术：指在体育运动中有效达成特意动作的能力，包含神经系统调治下不同样肌肉群间的协调工作的能力。作为学习领域的运动技术，要修业生学习、掌握和运用基本的运动知识和技术，形成必定的运用专长，为终生体育确立优秀的基础25、体育教课方案：*体育教课方案是运用系统方法解析体育教课的问题，确立体育教课目标，成立解决体育教课识题的策略方法，试行解决方案，评论试行结果和对方案进行改正的过程。它以优化体育教课收效为目的，以学习理论，教课理论和流传学、体育教育学为理论基础。同时，它也是一个系统计划的过程，应用系统方法研究、探究体育教课系统中各个要素（如体育教师、学生、教课内容、教课条件、教课目的、教课媒体、教课组织形式、教课活动）之间的实质联系，并经过一套详细的操作程序来协调、配置，使各因素有机联合以完成体育教课系统的功能。26、体育教课方案过程的因素组成：*体育教课主体对象、体育教课内容、体育教课目的、体育教课策略、体育教课评论组成现代体育教课方案的五大体素，也是新课程教课方案过程的共同特色因素。27、设置教课目的的要求：深刻理解课程性质，正确认识体育与健康课程的目标系统；五个目标并重，充分表现身体练习为主的三维健康观；目标制定要详细、明确、有层次和可操作性；学校设置教课目的时，应试虑主体发展目标。28、初中体育教课学习目标设置的详细方法：*表格式、文字式。29、水平（学段）计划制定的基本要求：*考虑各领域目标实现的整体性、考虑内容标准和教课内容的连接性、熟习内容标准目标之间的关系、依据选择教课内容的基本要求、按“实践性、灵巧性、综合性”原则安排教课内容的时数、对内容标准进行兼顾安排。30、制定学期教课计划的要求：*早先确立各项教材的摆列方法、每次课教材的安排要考虑学生身体的全面发展、一学期教材的安排要办理好纵横关系、各项教材的安排应试虑季节性。31、教课方案：它是依据学期教课工作计划的安排和要求，参照单元教课工作计划，并联合学生、场所、器械、组织教法、学法等实质状况制定的一节课的详细实行方案，它反应出教师对一节课的教课思想、业务水平、教课技巧和工作态度。课时计划是教师进行讲堂教课的基本依据，是教师备课的主要组成部分和最后形式。32、事例：简单地说，一个事例就是一个实质情形的描绘，在这个情形中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决问题的方法。它一般是从学校管理者和教师的角度来描绘，波及学生是怎样依据学校管理者或教师提出的解决问题的方案，一步一步向前运转的。33、事例教课法：*事例教课法从广义上来说，可界定为经过对一个详细教育情形的描绘，指引学生对这些特别情形进行议论的一种教课方法。34、体育与健康课程：*体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深入改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程系统的重要组成部分，是实行素质教育和培育德智体全面发展人材必不行少的重要门路。35、体育与健康讲堂常例：*是为使讲堂教课有一个严实的组织和正常次序，保证体育与健康教课的正常进行，对师生所提出的一系列基本要求。它一般包含课前课中课后三个部分。36、健康：*健康是指没有疾病和不衰弱，并且在身体心理和社会各方面都圆满的状态。一个人只有在身体心理和社会适应方面保持优秀状态，才算真实的健康。体育是促使健康的重要手段。37、社会适应：社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。作为学习领域的的这会领域，要修业生培育优秀的合作和竞争精神，形成友善的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。38、体育：*包含两层含义：一是指以身体练习为基本手段，联合阳光空气水等自然因素和卫生举措，达到加强体能，增进健康，丰富社会文化娱乐生活目的的一种社会活动。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育基本知识和技术，使他们形成体育锻炼意识，提升体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。39．体育教课：是教与学的一致活动，是学生在教师有目的、有计划的指导下，踊跃主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技术、锻炼身体，加强体质，促使健康，发展运动能力，培育思想道德的一种有组织的教育过程，是实现学校体育目标的基本门路之一。40．身体素质：指人体在体育活动中所表现出来的各样机能能力。包含力量、速度、耐力、敏捷、柔韧等。41．完好法：是指整套动作或单个动作不分部分地进行教课的方法,它常用于比较简单的动作或许构造谨慎、难以分解的动作的教课。7、教课原则:是体育教课过程客观规律的反应,是经过长久教课实践累积起来的*经验总结,对体育教课活动拥有广泛的指导性意义.*8、教课方法:是赐教师在教课过程中为了达成向学生教授专项知识、技术、技术，达成教课任务达到教课目的所采纳的教课门路和手段。9、身体素质：是指人体肌肉活动的基本能力，是人体各器官系统的机能在肌肉活动中的综合反应，它主要包含力量、速度、耐力、敏捷、柔韧等。10、运动量：指人体在身体练习中所达成的生理负荷量。11、体育教课模式：是指在必定教课思想或教课理论指导下，

成立起来的、较为牢固的体育教课活动构造和活动程序。12、练习轨迹：指在体育锻炼中，身体和身体某些部位的挪动路线。13、体育教课:是在教师的指导和学生的参加下，依据教育计划和体育教课纲领，由教师向学生教授体育知识、技术和技术，发展学生身体、加强体质，对学生进行优秀思想、道德意志质量教育的过程。16、步长:步长是指跑时两脚着地址间的距离。17、步频:步频是指单位时间内两脚互换的次数。20、帮助：帮助是指给练习者以助力，使其意会到使劲的时机、方向、幅度等，辅助其达成动作。21、正握（单杠）：两手大母指相对握杠。22、反握（单杠）：两臂外旋、两手打拇指向外握杠。23、基准学生：教师指定作为看齐动作目标的学生。24、学校体育：是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与

**技术，使他们形成体育锻炼意识，提升体育活动能力，增进健康的教育活动。*1．学习方式

**学习方式是指学生在达成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。*3．快乐三因素*简单的，没有附带条件的，发自心里的。*4．生物年纪指个体在解剖构造、生理机能等生物方面达到的实质年纪，它反应了每一个人生长发育的快慢程度。*5．运动训练凡是培育运动员的全部准备过程都可称之为运动训练。*7．运动指数课内的平均每分钟脉搏数除沉寂时的每分钟脉搏数。*8．引诱性练习体育活动中正确掌握运动技术所采纳的过渡性练习。*9．体适能（体能）指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。需氧量：人体为了保持某种生理活动，供给足够的能量，体内要氧化某些能源物质，所必不行少的氧量。讲堂常例：教师和学生上课时所一定恪守的规章制度。包含课前、课中、课后常例。体育方法：是指体育教课、训练、锻炼的门路和方法。速度：是人体迅速运动的一种能力。力量：是指肌肉紧张或缩短时所表现出来的一种能力。耐力：是指人体在尽可能长的时间内进行肌肉活动的能力。敏捷：是指运动员的运动技术和各样素质在运动过程中的综合表现。2、心率：每分钟心脏搏动的次数。*3、人体重心：人体各部位多受重力的协力的作用点。

*4、动作速度：达成单个动作或成套动作时间的长短、是速度素质的一种形式。*5、呼吸差：权衡呼吸功能和胸腔容量的指标之一。为人体深吸气胸围