六年级上册语文课件-第6单元 17 古诗三首 第一课时 人教（部编版）

17.古诗三首统编版·六年级上册教学目标1.会写2个生字，默写《浪淘沙（其一）》。2.正确、流利、有感情地诵读古诗，整体把握古诗内容，想象诗中的画面，感受景物的特点。3.背诵古诗，体会古诗是怎样写出景物的特点的，感受自然之美。

第一课时课时目标1.会写1个生字。2.正确、流利，有感情地诵读《浪淘沙》，整体把握古诗内容，想象诗中的黄河，感受黄河的雄伟气势。

3.思考古诗是怎样写出黄河的雄伟气势的，感受自然之美。导语导入

世界上有一个古老的民族，她的名字叫华夏族；这个民族有一条被誉为“母亲”的河流，她叫——（）。黄河导语导入你从地图上看到了一条怎样的黄河？黄河导语导入《浪淘沙》【唐】刘禹锡自读注释①古诗学习朗读古诗两遍，读准字音，读通诗句。⑴qū，①表示弯曲，与“直”相对。②姓氏。⑵qǔ，①一种韵文形式。②表示音乐或音乐作品。③描述作品类型时与“歌”相对，表示非歌曲、声乐曲形式的器乐曲或其他音乐作品。九曲qū古诗学习九曲\黄河\万里\沙，九曲黄河\万里沙，浪淘\风簸\自\天涯。浪淘风簸\自天涯。如今\直上\银河\去，如今直上\银河去，同到\牵牛\织女\家。同到\牵牛织女\家。自由尝试有节奏地朗读古诗学习∣∣–—｜｜―九曲黄河万里沙，∣—–∣∣—―浪淘风簸自天涯。–—∣∣–—∣如今直上银河去，–∣–—∣∣―同到牵牛织女家。吟诵规则平长仄短入声促注：红色字为入声字吟诵规则

建议：一般情况，“–”短平读一拍，“―”中平读两拍，“—”长平读三拍。“∣”仄声在二四六字的位置时读一拍，一三五字位置时读半拍。“∣”入声读得短促有力。古诗学习古诗学习∣∣–—｜｜―九曲黄河万里沙，∣—–∣∣—―浪淘风簸自天涯。–—∣∣–—∣如今直上银河去，–∣–—∣∣―同到牵牛织女家。吟诵规则平长仄短入声促注：红色字为入声字古诗学习你看到了怎样的黄河？

这是一条（）的黄河。哪些字或词带给你这样一种感觉？

“九曲”“万里”“天涯”这三个词感觉极度夸张。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。古诗学习簸

“簸”就是用簸箕在风中扬去谷物的皮壳。所以“簸”字可以先分上下、再分左右理解：一个竹字头表示用竹子做的，一个“其”字表示簸箕的形状，一个“皮”字表示它的作用。簸箕bòji古诗学习簸bǒ簸土扬沙颠来簸去簸谷颠簸不破簸弄簸箕颠唇簸嘴簸掉扬簸bò

诗中风在“簸”什么？浪在“淘”什么？你看到了什么样的画面，听到了什么样的声音？

我仿佛看到了_______，我仿佛听到了_______，我感受到了_______。古诗学习古诗学习真实的黄河中国古代称“河”，发源于中国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区，最后注入渤海，全长5464公里，是中国第二长河，仅次于长江，也是世界第五长河流。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也是世界上含沙量最高的河流。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。古诗学习古诗学习黄河来自哪里？青海省巴颜喀拉山脉，也就是青藏高原天涯是哪？

“涯”：江河湖海的水边崖岸。如今直上银河去，同到牵牛织女家。作者的想象现在要去往哪里？真的去吗？古诗学习在这样的想象中，你又看到了一条怎样的黄河？

这是一条（）的黄河。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。朗读或吟诵。用“▲”标出带给你这种感觉的字或词。想象画面，朗读全诗。古诗学习交流牛郎织女的故事。黄河波浪滔天，震耳欲聋，而且来自天涯，在作者看来却流入哪里？

银河、牵牛织女家那里应该是什么样？美好、安宁等走近诗人作者简介刘禹锡出生在一个世代以儒学相传的书香门第。他耳濡目染，加上天资聪颖，敏而好学，从小就才学过人，气度非凡。21岁登进士第，参与永贞（805-806）革新，结果贬谪远方，历尽坎坷。读着作者的介绍，联系诗中的黄河，你想到了什么？走近诗人齐诵古诗，想象画面。（）黄河（）沙，（）风簸自（）。如今（）（）去，同到（）家。背诵古诗对比阅读拓展：朗读下面的古诗，看看诗人感受到的黄河和《浪淘沙》里的黄河有什么异同。渡黄河【明】宋琬倒泻银河事有无，掀天浊浪只须臾。人间更有风涛险，翻说黄河是畏途。[注]①作者曾遭诬陷入狱。②翻，反而。

圈出诗中相同的事物：“银河”“浪”。这样的事物让你看到了怎样的黄河？

同样看到了黄河的险峻雄浑，作者宋琬的感受和诗人刘禹锡有什么不一样？

《浪淘沙》通过想象表达对美好生活的向往，《渡黄河》则通过对比表现现实环境的险恶。对比阅读为古诗《浪淘沙》配一幅画，并在画的右边工整地抄下古诗《浪淘沙》。课后展示交流评价。课外作业板书设计课时作业一、读三遍，写三遍。簸涯二、我会组词。bǒ（）qū（）簸曲bò（）qǔ（）浪淘风簸簸箕弯曲歌曲课时作业

三、选字填空。涯崖天（）