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文档简介

《小熊购物》教案教学目标知识与技能1．学生通过“小熊购物”的问题情境，能够提出问题并有效地解决问题。2．理解“先乘法，后加减”的运算顺序的道理。过程与方法通过解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序。情感态度和价值观进一步培养学生的合作交流能力。教学重点初步练习脱式计算的格式。教学难点理解“先乘法，后加减”的运算顺序的道理。教学方法教授法、讨论法。课前准备多媒体课件，相关练习题。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。课时安排一课时。教学过程导入新课孩子们,正逢春日到处花红柳绿,鸟语花香.你们有什么想法吗?(去外面玩玩)去春游需要做什么准备呢?(准备车,准备食品……)准备上路的食品也有数学问题今天我们就来研究一下购物中的学问吧!为了增加旅途的乐趣我们邀请了小熊兄弟加入,我们欢迎他们吧！新课学习师：这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么？如果要买两种东西，你能提出数学问题吗？

小熊想买4瓶饮料和1包花生要多少钱呢?我们先帮他解决一下这个问题吧.（教师板书），例如：我要买4瓶饮料和1包花生需要多少钱？（师在黑板上贴出4瓶饮料和1包花生）请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。

小组活动后全班交流，估计学生可能列出：（师板书）

（1）6×4=24(元)，24+7=31（元）（2）4×6=24(元)，24+7=31（元）

（3）6+6+6+6+7=31（元）（4）6×4+7=31（元）……

（如若学生没有列出第（4）个算式，则引导学生把第（1）或第（2）种方法中的两个算式合成一个算式）

如若有学生说出第（4）个算式，你能结合小熊购物图向大家介绍一下这个算式是什么意思吗？也就是说应该先算乘法还是先算加法呢？（贴出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）

指导书写格式：这是我们以前没有学过的两步式题，计算的时候不把等号写在算式的右边，而是另起一行，在比第一个数字6更靠左边的位置写上等号，把没有参加运算的+7抄下来，然后再另起一行算加法，=31（元），最后还要答。

大家看，熊弟弟也来到了百货店：

小熊：我有20元钱，想买3包饼干应找回多少钱？（师在黑板上贴出该问题）

同桌两人说一说怎样算出应找回多少钱。你们是怎么想的.

可能想到:3×4=12(元)

20-12=8(元)

4+4+4=12(元)

20-12=8(元)

20-3×4……(可指名板书,集体评议)结论总结我们本节课通过“小熊购物”学会了两步计算，有乘有加时，先算乘法再算加法，有乘有减时先算乘法再算减法。课堂练习计算。

4×3+5

30—4×5

63+7+21作业布置完成课后相关练习题并预习下一课的内容。板书设计小熊购物（1）6×4=24(元)，24+7=31（元）（2）4×6=2

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