s版六年级语文教案5篇

s版六年级语文教案5篇

s版六年级语文教案篇1

教学目标：

1、关注科技进展，绽开奇怪而又合理的想象，乐于参加口语交际，沟通自己想创造什么样的机器人，并清晰明白地表达自己的意思。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学沟通后再修改。

3、能发觉多音字的规律，正确把握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4、认记8个生字，积存关于天气猜测的民间科技学问。

5、引导学生关注科技进展，了解和积存科技学问。

课前预备：

1、介绍智能机器人的课件。画一画自己要创造的机器人的样子，并简洁标注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引导学生平常关怀科技进展，做科技新闻剪报和科技学问卡片。

第一课时

口语交际

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪慧能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排解险情；有的可以潜入深海，查找宝藏；有的可以进入人体，查病治病教师还知道同学们也想创造更加聪慧能干的机器人。让我们先来给自己想创造的机器人取个名字吧。（板书课题：我想创造的机器人）

2、学生拿出设计好的图纸，为自己要创造的机器人取名。

二、创设情境，明确交际要求。

1、机器人协会要举办将来的机器人大赛，评出最正确创意奖。你们有没有信念参赛，介绍自己创造的机器人？

2、我们不能打无预备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要创造的机器人呢？大家争论一下。

3、通过争论明确：第一，对机器人的样子及本事的想象要既奇怪又合理；其次，要说得清晰明白。

三、示范引路，感悟要领。

1、要把自己想创造的机器人介绍得生动好玩，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清晰，是获奖的主要条件。怎样才能说清晰说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）

2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）

四、绽开交际，多向互动。

1、学生自由练说自己要创造的机器人，重点说清经的样子和本事。

2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。

3、小组内相互说一说，并评比出组内最正确创意奖。

4、请各组的优胜者上台介绍自己想创造的机器人，教师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进展提问和点评。

5、全班学生进展评议。引导学生进展评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇怪合理；其次，说得清晰明白；第三，声音洪亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。

五、总结拓展。

1、随着科技的进展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年进行一次国际性的机器人足球世界杯竞赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。

2、展出优胜者设计的图纸。

其次、三课时

习作

教学过程：

一、激发习作兴趣，拓展思路。

1、谈话导入。同学们，我们上节课沟通了自己想要创造的机器人，将来的机器人可能就是你们今日的想象。那让我们连续绽开想象的翅膀，想象将来的人吃穿住行会变得怎样呢？

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。依据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求。

1、题目可以用将来的,也可自己拟定题目.

2、想象奇怪而又合理,语句通顺,表达有肯定挨次.

三、说出想象，初步修改。

1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。

2、请同学们提出建议或意见，教师表示虚心承受。

3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；仔细听别人说，看能受到什么启发。

四、自主习作。

1、教师对有困难的同学进展个别指导。

2、在扫瞄中留意发觉想象奇怪好玩、表达角度新奇、富有共性的典型习作。

五、自己修改，自我评价。

1、多读几遍自己的习作，修改不满足的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。

六、引导互评。

1、与你的好朋友互换习作，给对方进展星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

2、各小组内互读，评出一篇在想象上新颖好玩、表达上清晰明白的习作进展全班沟通。教师推举几名写法上有共性及进步较大的学生，当众朗读，赐予鼓舞。

七、拓展活动。办一期美妙的将来板报，展出学生的优秀习作。

第四课时

教学过程：

我的发觉

1、自读，留意带点的字，你发觉了什么？把你的发觉告知同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）

2、教师用卡片或嬉戏方式检查学生认读多音字的精确状况。

3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据详细的语言环境而定。

4、拓展熟悉。你在课外阅读中发觉过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。

日积月累

一、读读认认

1、自读韵文，练习读正确、读流利。

2、同桌互读，比一比谁读得正确。

3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。

4、教师出示字卡，以开火车方式检查生字认读状况。

二、读读背背

1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。

2、同桌相互说一说知道了哪些关于天气猜测方面的学问。

3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，到达背诵积存的目的。

宽带网

一、激发沟通资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们始终在课外关注着科技的进展，收集了许多科技新闻和科技学问。这节课，我们就召开一个科技新闻及学问公布会。

二、整理资料，预备公布。

1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技学问。

2、试着练一练怎样公布这些重要信息。

三、组内练习，进展评比。

1、组员轮番公布重要的科技新闻和科技学问。

2、评比出资料丰富、分类保存最合理的同学。

四、全班沟通展现资料。

1、各组优胜者轮番上台进展新闻公布，并展现自己收集到的资料。

2、承受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存方法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径猎取信息，在多方猎取信息后要进展筛选，用记录、剪报或学问卡片等形式保存下来，便于查找。

五、教师总结：

同学们，通过这次新闻公布会，教师发觉大家不但开阔了眼界、增长了学问，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧

★新版一年级语文下册教案《语文园地六》

★新版二年级语文下册教案《语文园地六》

★三年级下册语文园地八教案

★《语文园地六》教案

★三年级下册《课堂作业本》参考答案——语文园地六

★新版一年级语文上册教案《语文园地六》

★新版一年级语文下册教案《语文园地一》

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★新版一年级语文下册教案《语文园地三》

★新版一年级语文下册教案《语文园地四》

文档为doc格式

s版六年级语文教案篇2

【教学目标】

１、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

２、学习按肯定挨次、有详有略的表达方法，感受的语言特点。

【教学重点】

引领学生随的描述，感受老北京过春节的盛大和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

【教学难点】

为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。

【教学过程】

一、童谣导入，提醒课题

１、出示童谣，自己读读：

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；

二十七，宰只鸡；二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；

初一、初二满街走。

这首童谣写的是什么内容？

２、提醒课题，齐读课题。

二、整体感知，理清线索

１、仔细默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。

（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会。）

指名沟通，依据学情顺势而导。

２、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？

预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间挨次。

预设二：在沟通中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间挨次。（依据学生状况选择一种操作策略。）

三、分清详略，合作研读

１、引导找出写得具体的局部。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）

２、四人一小组，自选一个局部绽开讨论，讨论问题如下：

⑴具体写了什么，说给大家听。

⑵哪里写得好，读给大家听：

学生合作学习，教师巡察了解状况。

３、沟通研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队绽开竞赛。

⑴解决第一个问题：

小组派代表复述研讨的局部，组员可以补充。师留意引导学生留意表达挨次（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用比照的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反应评分。

⑵解决其次个问题：

生生、师生互动，师留意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反应评分。

４、引导学生体会详略处理的好处。

四、拓展延长，读中学写

１、快速扫瞄，找出描述小孩过春节的地方，指名读。

２、启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的教师。

３、学生写过春节时好玩的地方（片段），教师巡察。指名沟通，教师评价时留意学生是否用上了书上的写法，准时点评、表扬。

五、总结全文，布置作业

１、总结全文，复现童谣。

２、作业：写一篇现代《北京的春节》，可以学习老舍先生按时间挨次写的方法，留意详略得当。

s版六年级语文教案篇3

教学目标：

１．认真观看一幅剪纸作品，看懂作品的内容。

２．绽开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。

３．要求内容详细，叙事详略得当。题目自拟。

教学重点：培育观看和想象力量，交代清晰事情发生的时间、地点、人物以及经过。苏教版小学语文六年级上册习作4教案教学设计精品

教学难点：表达通顺、连贯。

作前预备：预备一些精致的剪纸作品。

教学过程：

第一课时

一、回忆课文《姥姥的剪纸》，导入新课。

1．还记得我们学过的《姥姥的剪纸》吗？谁来说说课文主要写了什么？

2．看教师带来的几幅剪纸作品。（实物投影）

3．请分别给这些作品取个好听的名字。

4，剪纸是我们民族文化的重要组成局部。一把剪子一张纸，就能制造精彩彩缤纷、形象生动、风格迥异、美不胜收的剪纸作品。这多么奇妙，真令人叹为观止！

一、看图练说

1．认真观看剪纸作品，看图练说，要交代清晰事情发生的时间、地点、人物以及经过。

2．表达主要人物，认真观看人物的表情、动作、衣着装扮。

3．连起来按肯定的挨次说一说剪纸的内容，要求细致详细。

三、放飞想象

1．绽开想象的翅膀，想象事情的前因后果。

2．小组争论，把事情的前后经过说清晰。

3．各自绽开丰富的想象，把事情连起来完整地说一说。

四、绽开联想

看着这么精致的剪纸作品，你会联想到什么？

其次课时

教学过程：

一、选择学生代表沟通“想象”成果。

留意：

1．剪纸的内容要根据肯定的挨次说；

2．把事情的前因后果说清晰；

3．说联想。

二、对比要求，师生集体评议。

三、构思布局，酝酿习作。

请同学们把自己编写的故事完整地写下来。教师巡察指导。

四、选代表沟通草稿，并进展修改。

五、抄写作文。

教后小记：

内容概括：这篇介绍了关于习作4,苏教版小学语文六年级上册习作4教案教学设计精品，盼望对你有帮忙！

s版六年级语文教案篇4

一、课文内容分析

本单元口语交际主题是“演讲”。从学生的相关经受引发交际话题，再从演讲的形式与内容、演讲稿、演讲的表现力三方面让学生学习演讲方法，提升演讲水平。

第一局部，课文以两个泡泡照看到学生的不同经受，既能引发一局部有过类似经受同学的表达欲望，共享自身体会，也为没有演讲阅历的同学树立了信念。

其次局部创设班级演讲情境，让学生在熟识的领域中选择最感兴趣的内容确定话题。同时，以“学习的欢乐”、？远离垃圾食品，关注身体安康”两个题目为例，让学生学习在题目中将演讲的主题与内容详细化。第三局部则从观点、材料、感染力为学生供应了写作思路，引导学生关注演讲稿的说服力。第四局部则用小贴士的形式，为学生供应了语气语调、停顿、重复、动作这类演讲技巧，旨在增加学生演讲的情感感染力。

二、学情分析

对于小学生来说，生活中常常会遇到演讲，主题班会、升旗仪式、班级竞选都需要演讲。回忆学生在以往口语交际中所得，学生已经有了讲清晰、讲生动的语言表达根底，但在真实的演讲中，学生不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的状况，也有观点不清、规律性不强的现象，同时也更多关注教师的确定，与听众互动缺乏。而教材的编排中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在于学习就适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有说服力的材料，练习如何演讲。

三、教学目标

1、能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，依据肯定的要求写好演讲稿。

2、用适当的语气，语调进展演讲，态度大方。

四、教学重点和难点

就适当的话题提出自己明确的观点，并围绕其选择有说服力的材料，表达有条理。

五、教学过程

课前预备：

教师：搜集优秀演讲视频以及演讲稿。

学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料。

（一）激发兴趣，引出“演讲”

1、共享经受，说说自己认为什么是演讲。在我们的学校生活中，常常会见到“演讲”，比方每周的国旗下讲话、班级的竞选演讲等活动，你是否参与过呢？说说当时的感受。

2、指名进展共享。

3、教师小结：就像大家说的，演讲就是在公开场合发表讲话。一次好的演讲，不仅要有好的演讲稿，还得具备一些演讲技巧。这节课，我们就一起学习怎么写演讲稿，做一次演讲。

?设计意图】通过共享亲身经受，一方面使有过阅历的同学讲出体会、收获，另一方面使没有演讲阅历的同学受到启发，从而调动学生学习兴趣。

（二）创设情境，学习拟题

1、选择话题，拟定题目。

班里要进展一次演讲活动，有科学、读书、熬炼身体、安康饮食几个话题，你对哪一个更感兴趣？说说你在这一话题有什么经受？结合你的感受和熟悉为演讲确定一个题目。

2、比照范例，修改题目。

（1）指名说题目，教师记录。

（2）比照“读书的欢乐”、“远离垃圾食品，关注身体安康”，说说感受。预设：看到“读书的欢乐”这个题目，我就知道这篇演讲以“欢乐”为主，而“远离垃圾食品，关注身体安康”这个题目既有演讲的目的，也有做法。两个题目都能快速让我们知道演讲者的观点。

（3）教师总结。

因此，一个好的演讲题目能够让听众对于演讲内容一目了然，既要观点明确，也要描述完整，体验意图。

（4）修改题目。

?设计意图】从学生感兴趣的领域选择演讲话题，并共享自己的相关经受，使得演讲贴近学生的生活实际，从而让他们有表达的欲望。另一方面，通过比照课本范例，学生知道了题目的作用，并且能够仿照，对自己的题目进展修改，学习在题目中表达出表达核心观点。

（三）明确写法，试写演讲稿

演讲的题目确定了，接下来就要关注演讲稿了。一篇好的演讲稿可以把演讲者的观点与情感传递给听众，让他们产生共鸣，甚至认同。那什么样的演讲稿才是好的，怎样写一篇好的演讲稿？

1、出示要点，讲解格式。

我们先看看演讲稿的根本格式，一般有三个局部：

（1）开头：对听众使用适当的称呼，如“亲爱的同学们”、“敬重的女士们、先生们”。

（2）正文：表述观点并且围绕观点使用详细的材料进展说明。

（3）结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。

2、供应支架，试写讲稿。

对于演讲稿来说，最重要的就是正文这一局部。那怎样才能让你的演讲稿具有说服力呢？

（1）师生沟通总结：观点明确，列举事例，引用名言、故事等。（相机板书）

（2）列出提纲，为观点选例证。

（3）小组共享，沟通评价。具有说服力的演讲稿不仅要有明确的观点，还有用详细的材料来支撑自己的观点，请你借助以下提纲，梳理自己课前搜集的材料。小组四人相互共享，从以下三个方面对同学的演讲提纲进展评价，提出建议：

①观点鲜亮吗？

②例子支持观点吗？

③例子的挨次是否适宜？

（4）依据建议试写演讲稿，教师相机指导。

?设计意图】借助提纲，学生能够明确写作思路。小组沟通意在让学生聚焦到最有代表性的材料并思索演讲稿的条理性，再加上教师的共性化指导，学生写出一篇好的演讲稿有了充分的保障。

（四）开展演讲竞赛，评价总结

1、了解演讲技巧，感受演讲的表现力。

（1）出示“小贴士”。

演讲，最重要的还是“讲”。刚刚大家已经有了初步的演讲稿，要把它“讲好”，教师再给大家送上两点小秘籍：演讲时语气、语调适当，姿势大方；演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增加表现力。

（2）观赏经典视频，感受演讲者的表现力。

这两点秘籍如何应用，我们可以通过一段精彩的视频来看看。（学生观看之后，共享在视频中看到的演讲者是如何用语气、语调、动作来增加表现力。）

3、个人练习，教师相机指导。

4、小组演讲，沟通、推举。

（1）小组规模：小组人数以？6？人为宜。

（2）分组依据：建议依据话题相关性进展分组。

（3）小组依次演讲，相互提出建议。记着咱们的演讲秘籍，和自己组内的同学轮番演讲，其他同学仔细倾听，在演讲之后为演讲者提出修改建议。

（4）教师小结，每组推选一人参与班级演讲竞赛。

教师总结点：对学生的演讲热忱进展确定；围绕小组沟通中反应出的主要问题进展再次强调指导。大家进展得如火如荼，现在我们依据刚刚的演讲状况，每个小组推选出一人参与最终班级的演讲竞赛。

5、师生共同制定评价标准。

选手已经确定好了，那我们该从哪些方面进展评比呢？（学生发言，教师归纳，总结归纳出评分标准，并进展补充。课上可以出示提前预备好的下表，也可以当堂生成。）

内容

声音洪亮，语调适当；

姿势大方，适时参加动作

表情丰富，和听众有眼神沟通；

使用事例、名言，具有说服力。

等级

★★★★★★

★★★★★★

★★★★★★

★★★★★★

6、小组代表依次演讲，评比？“最正确演说家”。

我们先请几位演讲者依次进展演讲，每位同学有一枚大拇指贴纸，演讲完毕之后，可以把它贴在你心中的“最正确演说家”身上。（评比结果揭晓，教师随机邀请两位投票同学说说投票理由）

7、教师总结。

感谢同学们的精彩展现与点评！今日这节课我们对于演讲稿、演讲技巧进展了了解，并进展了眼睛竞赛。时间有限，我们不能听到更多同学的精彩演讲，盼望大家在课后再把自己的演讲稿进展修改，并练习演讲，我们有时机再进展一次演讲竞赛，期盼大家踊跃参与。

?设计意图】借助优秀演讲范例学习演讲技巧，在个人练习中应用实践，在小组演讲中进展展现，也在小组同学的建议中修改订正，从而使自己内化演讲技巧。班级共同制定演讲评价标准，以及最终的班级展现是对学生演讲热忱的再一次激发，也是对演讲稿、演讲技巧的又一次深化。

六、板书设计

s版六年级语文教案篇5

一、教学要求

??学问要求：

⒈分析的写作技巧，学习的抒情方法。

⒉专心理解文中的重点句段，体会各地民居的特点。

??力量要求：

⑴有感情地朗读课文感受独具特色的民居。

⑵培育学生自主学习的良好习惯，熬炼学生独立思索发表见解的力量，激发民族骄傲感。

??情感态度：

引导学生了解不同地区、不同民族独具特色的民居，感受民族文化的独特魅力，增加民族骄傲感。

二、教学重难点

⒈了解不同地区、不同民族独具特色的民居。

⒉分析文章的构造特点，理解重点词句，提高观赏诗歌的水平。

⒊感受民族文化的独特魅力，激发并增加民族骄傲感。

三、教具预备

关于各地民居的课件，课文配乐朗读的录音。

四、教学课时：两课时

五、教学过程：

第一课时

??.激发兴趣，导入新课

1.我们五十六个民族都生活在祖国这个大家庭中，不但有“百里不同风，千里不同俗”一说，而且在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。请同学们看图片，猜猜这些都是那个地方的民居。(播放课件：如上海石库门，西藏民居，客家民居，傣家竹楼等)这节课，我们就走进客家民居去参观领会一番。

2.(板书课题：各具特色的民居)民居指的是什么?

生：就是人们居住的房子。

??.学习《客家民居》

⒈播放《客家民居》配乐朗读的录音。学生小声跟读，要读准字音，读顺课文。

⒉自读课文，了解并找出表达客家民居特点的重点词语和句子。

⒊合作沟通，感知表达特点

⑴思索：这局部是围绕哪段话来写的?

生：在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。

(板书：客家民居民居奇葩)

⑵客家民居“奇”在何处?

生：用料奇怪，在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做黏合剂，以竹片、木条作筋骨。

生：造型奇怪，大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。

生：特别结实，大局部土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受很多次地震撼动风雨侵蚀以及炮火攻击而安稳无恙。

⑶用了哪些说明方法对民居的特点进展说明，有什么好处?

生：列数字，通过“厚1米、高15米