学习《幼儿园教师专业标准》的感想体会

第33页共33页学习《幼儿园老师专业标准》的感想体会学习《幼儿园老师专业标准》的感想体会。本次的培训学习活动中，通过洪秀敏博士讲解学习了《园专业标准》我觉得收益很大，使我深深感到了社会、家长赋予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的将来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，使每一个孩子得到充分的展示，开心快乐的学习成长。作为一名幼儿老师，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的幼教者。《幼儿园老师专业标准》是对合格幼儿园老师专业素质的根本要求，是幼儿园老师开展保教活动的根本标准，是引领幼儿园老师专业开展的根本准那么，是幼儿园老师培养、准入、培训、考核等工作的重要根据。通过认真学习《幼儿园老师专业标准》，我深化理解了幼儿为本、师德为先、才能为重、终身学习的根本理念，对写作网,教您怎样专业理念与师德、专业知识、专业才能3个维度14个领域62项根本要求有了根本的理解。学习《幼儿园老师专业标准》心得体会可以用爱和才能四个字来表达。爱，一是要求幼儿老师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园老师要关爱幼儿。爱是专业理念和师德的最好阐述，唯有拥有这两个爱才可以从事幼儿园老师这份神圣的职业。才能是在爱的根底之上对幼儿老师提出的详细要求，包括幼儿园老师专业知识和专业才能两个方面。唯有掌握了这份才能才可以做好幼儿园老师这份神圣的职业。参照这三个维度，对照自己的各个方面一觉得自己在专业理念和师德方面【职业理解与认识，对幼儿的态度与行为，幼儿保育和教育的态度和行为，个人修养与行为】做的好的方面：在对待幼儿的态度和行为方面可以耐心用心地倾听幼儿的心声，理解孩子的内心需求，和注重孩子的情感体验，记得在一次区域活动中一名幼儿拉着我的手说老师你过来。我一个人在开心邮局玩没意思，各种日常写作指导,教您怎样于是我就紧随过去和孩子好好配合充当顾客，享受银行工作人员提供的存贷款的效劳，我们玩的很默契。所以在师幼交流互动当中老师要学会解读孩子的心理需求，用心关注幼儿的问题。缺乏的方面：我觉得自己幼儿保育和教育方面存在很多知识和技能方面的欠缺，有些环节在细节上处理的不够专业和深化，有些实际操作的东西还不是熟悉的很全面，记得在科学操作区幼儿在编制彩皮筋，我发现自己还没有孩子们编制的好，深感惭愧，我还需要虚心地向孩子们学习请教一些游戏玩法。所以老师要学会示弱，三人行必有我师。二，在专业知识方面【幼儿开展知识，幼儿保育和教育知识，通识性知识】做的比拟好的方面是：特别关注幼儿的整体开展状况，可以充分理解幼儿不同的个性特点和个体差异，做到因材施教，关注幼儿的成长环境。记得在小班带过一个叫张子轩的小朋友，由于家庭因素他妈妈病了，爸爸工作忙由爷爷奶奶带，手脸和衣服经常是脏兮兮的，他性格内向，不太自信，我就时常在活动中多鼓励他，温和地提醒他讲卫生，对他每一点进步都给与肯定。渐渐地孩子的自信有了进步，也敢于在集体面前表达表现自己。个人卫生情况有多好转。他比以前爱笑爱讲话多了，我很欣慰。所以老师要注重孩子的个性开展和良好生活习惯的养成。缺乏的方面：在通识性知识领域还存在一些不完善和破绽，尤其是艺术领域的东西，有很多需要弥补和尝试的去积累经历和探究。做的比拟好的方面：可以做好幼儿之间在游戏的过程中发生的不愉快的争抢玩具一些不遵守游戏规那么的行为状况，运用恰当的方式解决孩子们的问题。缺乏的方面;在环境的创设和利用方面，动手创意构思才能还很薄弱，需要多锻炼，多尝试独立的设计体验，有自己的想法和判断选择意识，开掘艺术的灵感和想象力。题目二常用的幼儿观察与评价《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出教育评价是幼儿教育工作的重要组成局部，是理解教育的适宜性、有效性，调整和改良工作，促进每一个幼儿开展，进步教育质量的必要手段。教育评价是指根据正确的教育观，运用科学的方法和适宜的途径对教育活动的各要素进展价值判断的过程，是幼儿园教育工作的必要环节。观察评价幼儿的学习，是幼儿老师工作中重要的一环，其在幼儿自主主动学习的情景下，老师作为一个观察者、记录的角色就更重要了。但是，如何观察记录孩子的学习，从哪儿入手，常常是老师们困惑的地方。范文写作观察与记录的方法分别有：(一)日记法;(二)描绘法;(三)记录法;(四)时间取样法(五)事件取样法;(六)检核表法;(七)评量法。综合上述分析^p在这几种方法中，我最喜欢日记法，它能详细记幼儿一日在园的情况，而且也利于对某一幼儿在本学期的表现有一个详细跟踪，例如：我们班的王玉栋小朋友从刚入园爱打小朋友，到如今能和小朋友和平相处，再到本学期末能和其他小朋友做好朋友，通过日记法可以详尽记录玉栋小朋友的变化。《纲要》中提出幼儿的行为表现和开展变化具有重要的评价意义，老师应视之为重要的评价信息和改良工作的根据。为了对幼儿工作做出正确的评价，同时也为施行蒙氏教育实验活动园课程的建立提供根据，我们设计了《蒙氏活动观察记录表》，记录孩子的工作情况，包括：选择什么教具?和谁在一起工作?工作的情况怎样?一般记录幼儿开场工作的最初十五分钟或最后十五分钟。为了节省记录的时间，我们用符号和文字相结合的方法进展快速记录。在工作完毕后，我们通过《蒙氏活动观察记录表》记录的真实情况对幼儿进展评价。评价他们的纪律行为，工作方式，并找出问题，寻找解决方法等，通过评价帮助幼儿形好的纪律行为，促进幼儿的秩序感、专注力以及独立性的开展。同时，《蒙氏活动观察记录表》也是作为老师评价幼儿开展情况的一种资料，提供最新和模板参考为老师设计活动目的提供根据。2、对工作材料的评价《纲要》中提到评价是为了理解教育的适宜性、有效性，调整和改良工作，为此我们设计了《蒙氏材料观察记录表》，用于记录每日幼儿工作时各区域材料的使用情况，包括：这份材料被使用次数?被操作的方式?同时对记录的结果做出评价，评价该材料是否让幼儿感兴趣?其难易程度是否合适幼儿操作?是否能到达或已到达教育目的?是否符合幼儿开展的需要?甚至材料的平安性等等。通过对材料的评价，为调整和改良材料以及教育目的提供根据。3、对家长的评价《纲要》中指出评价的过程是各方共同参与、互相支持与合作的过程。对幼儿开展的评价，不能只从老师的角度看，家长与老师同是幼儿园教育评价的参与者。因此，我们应综合多方面的意见进展客观的评价。虽然《每日观察记录》中已有家长和老师分别对幼儿的评价，但那是在不同环境、不同群体、不同活动的情绪情感和行为表现的结果。为了让家长参与我们蒙氏工作的评价，我们设计了《蒙三班家长蒙氏辅导活动观察记录表》，让家长在参加每周五家长开放日活动时对自己的孩子和其他幼儿工作行为所做的观察记录，进展书面评价。通过家长的评价，可以从不同的角度反响我们的工作情况，同时也为我们的工作提供改良意见。4对幼儿的综合评价写作网站期末，我们设计了蒙六幼儿期末综合开展评价表》，内容包括对幼儿大、小肌肉开展评价;各种感官开展评价;数学才能开展评价;语言才能开展评价;艺术修养的评价;社会性开展的评价等。以《蒙六蒙氏活动观察记录表》和幼儿个人档案的各种资料作为评价根据，对幼儿的开展情况进展综合性的评价，并将评价结果正面地、明确地、完好地、客观地告知家长，让他们理解幼儿一学期以来的开展情况，加强家园合作。同时也为制定下学期教育目的提供根据。幼儿园老师学习《幼儿园老师专业标准》的心得体会在7月1日里我园组织全体学习《专业标准》，在《老师专业标准》其中强调了合格的园老师必须富有爱心、责任心、耐心和细心，必须幼儿，幼儿，做幼儿安康成长的启蒙者和引路人。让我想起某位先生说过:一个满面笑容的老师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。只有深化到幼儿中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿，和们融洽在一起，陪开心过好每一天。我始终用爱心、耐心、细心真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地答复孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对老师的依恋。为了关心保护着每个孩子的安康和成长，总是根据孩子们的不同特点，采用他们愿意承受的方式欢送他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切得意。老师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的态度去对待每一个孩子的同时，也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他们才会很快向你敞开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的根底上才能做到细心的照顾好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应该做到尊重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。关心、保护幼儿是我的责任，在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的周围、在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，认真的和他一起画画，用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处，对他们大加表扬，使孩子增强了做事情的信心，使他们各方面的才能获得进步和进步时;当我以一颗宽容和包容的心去关心那些淘气的孩子，采用多种形式对幼儿进展教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的间隔，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心，而及时改正了自己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐帮助和照顾弱小进餐，用温暖的爱呵护着孩子们的安康时，所有的这些足以充分证明了我们幼儿老师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。作为新世纪的幼儿老师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到安康的开展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起爱的桥梁，我爱孩子，孩子爱我。杨燕美《幼儿园老师专业标准》学习心得通过本次学习我收益很大，使我深深感到了社会、赋予的责任我们是人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的将来，创设各种喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，开心学习，快乐成长。作为老师的我们，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。下面是我学习中的一些感想体会：《专业标准》是对合格专业素质的根本要求，是幼儿园开展保教活动的根本标准，是引领幼儿园老师专业开展的根本准那么。通过认真学习《幼儿园老师专业标准》，我深化理解了幼儿为本、师德为先、才能为重、终身学习的根本理念，对专业理念与师德、专业知识、专业才能3个维度14个领域62项根本要求有了根本的理解。我认为对一名幼儿园老师来说，首先要热爱理解幼儿。爱孩子就要给他需要的帮助和指引。爱不是包办代替，也不是强行给予。其次，要尊重孩子，因材施教。作为幼儿老师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否认幼儿的想法和做法，不简单、粗暴的指责幼儿，而是理解实情的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。第三.以身作那么，言传身教。常有家长向我们反映说，老师的话就是圣旨，老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、模拟性强，老师是他们学习模拟的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此，我们要努力进步自身修养，为孩子做好表率。第四，必须学会与家长交流，摆正自己的位置。幼儿是一个独立的个体，但同时他们又是一个未成年人，因此与家长沟通是我们老师的职责。真诚对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料答复。当问题出现第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的开展也很在意。园内半日活动中，家长看到了自己孩子各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子不同程度的开展与进步，倍感欣慰的同时家长朋友们也会对我们的工作多了一份理解和支持。作为新世纪的幼儿老师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到安康的开展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起爱的桥梁。我要把《幼儿园老师专业标准》转换为详细的奋斗目的，通过努力学习，不断进步保教才能，成为一个品德高尚、业务精良，拥有爱和才能的专业幼儿园老师。学习《幼儿园老师专业标准》心得体会参加幼教工作十多年了，可以有时机认真的、很的来学习《专业标准》。我感到很快乐我对自己的职业有了新的认识和体验!对它的内容有了进一步的理解。下面是我学习中的一些感想体会：《专业标准》是对合格专业素质的根本要求，是老师开展保教活动的根本标准，是引领幼儿园老师专业开展的根本准那么，是幼儿园老师培养、准入、培训、考核等工作的重要根据。通过认真学习《幼儿园老师专业标准》，我深化理解了幼儿为本、师德为先、为重、终身学习的根本理念，对专业理念与师德、专业知识、专业才能有了根本的理解。热爱幼儿，尊重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿身心开展规律，促进每个幼儿生动活泼、主动地开展、全面安康地成长。教育理论才能是老师对幼儿施以积极影响，引导幼儿开展的根底。《专业标准》对幼儿园老师必须具备的教育教学才能提出了明确要求，特别强调幼儿园老师要具有观察理解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心开展特点和个体差异的才能;要具有环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏的支持与引导、教育活动的方案与施行、对儿童的鼓励与评价等根本专业才能;能根据幼儿的特点和需要，给予适宜的指导，并能引发和支持幼儿的主动活动，引导幼儿在游戏活动中获得多方面的开展。学习《幼儿园老师专业标准》心得体会可以用爱和才能四个字来表达。爱，一是要求幼儿老师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园老师要幼儿。爱是专业理念和师德的最好阐述，唯有拥有这两个爱才可以从事幼儿园老师这份神圣的职业。才能是在爱的根底之上对幼儿老师提出的详细要求，包括幼儿园老师专业知识和专业才能两个方面。唯有掌握了这份才能才可以做好幼儿园老师这份神圣的职业。觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己，在一日生活的各个环节，能注意自己的言行举止，做好孩子们的典范!在专业知识和专业才能方面，自己也要加紧在日常的学习中不断充实自己，在带班的过程中不断地总结好方法和经历，与理论与理论之中向优秀专业老师的领域迈进。最后，我认为它不再是空洞的思想约束，而是老师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来。这些需要培养，需要教育，更需要每位老师的自我修养，我要把《幼儿园老师专业标准》转换为详细的奋斗目的，通过努力学习，不断进步保教才能，成为一个品德高尚、业务精良，拥有爱和才能的专业幼儿园老师。王文珍学习《幼儿园老师专业标准》之心得体会《园专业标准》是对合格幼儿园老师专业素质的根本要求，是幼儿园老师开展保教活动的根本标准，是引领幼儿园老师专业开展的根本准那么，是幼儿园老师培养、准入、培训、考核等工作的重要根据。作为的我们，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。通过认真学习《幼儿园老师专业标准》，我深化理解了幼儿为本、师德为先、才能为重、终身学习的根本理念，对专业理念与师德、专业知识、专业才能3个维度14个领域62项根本要求有了根本的理解。1、我认为对一名幼儿园老师来说，首先要热爱理解幼儿。爱就要给他需要的帮助和指引。爱不是包办代替，也不是强行给予。陈鹤琴先生说过:一个满面笑容的老师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。我班的小朋友潘奕彤，开学的那段时间天天尿裤子,有时甚至把大便也拉裤子里,这孩子还不爱与人交往，总是整天呆在自己的座位上。后来我观察了她几次,发现每次小便都要催着去,解好小便都是还站在上面的,原因是她不敢下来,于是每次等她解好小便都把她扶下来帮她穿好裤子,每天早上我总会投以亲切的微笑和她打招呼。写作网,教您怎样和她一起去做游戏,平时我也会常常微笑着减少孩子的压力，也给她更多的爱抚与帮助。通过这么长时间的努力，她很快便熟悉了这个新的环境，下课能主动跟着小朋友去解小便了,也不尿裤子了,性格也变开朗了,时常跑过来喊喊我,对我笑笑又跑开了,并与小朋友们成为了好朋友。这也同时让我真正的走进孩子的内心世界。2、作为幼儿老师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否认幼儿的想法和做法，不简单、粗暴的指责幼儿，而是理解实情的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。3、以身作那么，言传身教。常有向我们反映说，老师的话就是圣旨，老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、模拟性强，老师是他们学习模拟的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此，我们要努力进步自身修养，为孩子做好表率。4、必须学会与家长交流，摆正自己的位置。幼儿是一个独立的个体，但同时他们又是一个未成年的人，因此与家长沟通是我们老师的职责。真诚对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料答复。当问题出现第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，各种日常写作指导,教您怎样对幼儿的开展也很在意。园内半日活动中，家长看到了自己孩子各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子不同程度的开展与进步，倍感欣慰的同时家长朋友们也会对我们的工作多了一份理解和支持。在这个急躁的社会，在大局部老师职业倦怠的情况下，对老师提出这个标准非常必要。罗曼-罗兰说过：要分布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。新时代，新形势，呼唤阳光老师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师，必将给孩子提供优质文化场，保障孩子安康快乐地成长。无论是新的教育理念还是师德修炼，无论是专业知识还是专业才能，都是一门永远学不完的学问，教育理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程;专业知识是与时俱进的，不同对象，不同时代，对我们的教学行为提出的要求不同;专业才能更是一门高技巧的学问，他需要我们在实际教学中，用行动去理论，用智慧去反思，用自己的专业和心智去践行。我相信，只有用心付出，坚决信念，努力学习，我们定能用实际行动践行新的教学理念，效劳于孩子，效劳于社会，不辱历史赋予老师这个职业的使命。林素华这是篇好文章，主要描绘孩子、老师、家长、幼儿、老师、专业、幼儿园、我们，希望大家能有所收获。《幼儿园老师专业标准》学习心得体会非常有幸聆听了广西师范大学侯莉敏老师的讲座，侯老师从专业标准制定的背景、指导思想、内容构成以及从专业标准出发促进老师的专业开展等方面对《幼儿老师的专业标准》进展了科学、细致的解读，使我对幼儿老师及幼儿园教育工作有了全新的认识，下面我来谈谈自己的一些心得体会：1、将促进幼儿身心安康和保护幼儿生命平安放在工作首位。幼儿园的孩子正处于一种似懂非懂的阶段，他们对生命的认识是模糊的、潜在的、本能的，处于生命意识的萌芽状态。所以老师必须抓住这个时机，理解孩子内在的生命开展需要，并据此开展孩子生命成长的教育，从而在孩子成长的历程中不断激发其生命意识的觉悟。让孩子可以区分危险，掌握自救方法，学会自我保护。2、尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益。老师要尊重信任幼儿，与幼儿平等交往，关注幼儿不同的需要，及时给予应答，由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的合作者。我们要扮演好幼儿学习活动的合作者，首先应该尊重幼儿，从心底去关心、接纳每一位幼儿，尊重他们的生存权、开展权，把幼儿看成是真正意义上的“人”，与自己平等的“人”；其次是老师要倾听幼儿的心灵之音，理解幼儿的需要，及时地给予应答；另外我们要作为一个合作者参与幼儿的学习活动，和幼儿一起去探究，一起去体验，师生共同为完成学习任务而努力。3、制定专业开展规划，不断进步自身专业素质。幼儿老师专业化开展是一个漫长的，永无止境的完善过程，我认为，进步自身专业素质的主要途径是对幼儿教育教学理论进展不断的反思。找出自己工作中的优缺点，发扬优点，改正缺点，多考虑自己该怎样做更好。树立反思的意识，养成反思的习惯，使自己的工作做得更好。我要把《幼儿园老师专业标准》转换为详细的奋斗目的，通过努力学习，不断进步保教才能，成为一个品德高尚、业务精良的专业幼儿园老师。学习《幼儿园老师专业标准》心得和将来规划《学习《幼儿园老师专业标准》心得和将来规划》是一篇好文章，感觉很有用途，重新排版了一下发到这里，希望对您有用。《园老师专业标准》中详细解读了作为一名幼儿园老师，应该掌握的专业理念与师德、专业知识、专业才能。其中强调了合格的幼儿园老师必须富有爱心、责任心、耐心和细心，必须关爱幼儿，幼儿，做幼儿安康成长的启蒙者和引路人。让我想起陈鹤琴先生说过:一个满面笑容的老师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。只有深化到幼儿中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿，和们融洽在一起，陪开心过好每一天。作为一名刚刚入行一年的年轻幼儿老师来说，我所拥有的优势是热情，富有活力，拥有很多刚刚学的的专业知识和技能等待发挥，我理解各个阶段幼儿的年龄特征。在这一年的保教工作中，我始终用爱心、耐心、细心真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地答复孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对老师的依恋。就拿我们班的小健来说吧，他是家里最小的孩子，他的姐姐已经上大学了，家里人对他的要求百依百顺，造成了孩子来园以后，不能和其他小朋友分享游戏资，遇到不顺自己意的事情时，总是大哭大闹，拿什么摔什么，刚刚开场我采用了严厉的方法来喝止他的哭闹，但是他却总是变本加厉，提供最新和模板参考甚至不愿意和老师讲话，后来我改变了策略，运用足够的耐心和爱心问清楚问题的原因，和他平等的对话，让他信任老师，愿意和老师交流，迄今为止获得的显著地效果。为了关心保护着每个孩子的安康和成长，我总是根据孩子们的不同特点，采用他们愿意承受的方式欢送他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切得意。让他们感受到妈妈一样的关心和保护。老师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的态度去对待每一个孩子的同时，也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他们才会很快向你敞开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的根底上才能做到细心的照顾好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应该做到尊重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。关心、保护幼儿是我的责任。在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，各种日常写作指导,教您怎样这种真诚、无私的师爱在我们的周围、在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，认真的和他一起画画，用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处，对他们大加表扬，使孩子增强了做事情的信心，使他们各方面的才能获得进步和进步时;当我以一颗宽容和包容的心去关心那些淘气的孩子，采用多种形式对幼儿进展教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的间隔，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心，而及时改正了自己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐帮助和照顾弱小进餐，用温暖的爱呵护着孩子们的安康时;当我用爱和关心改变了孩子们刚入园时不安心理的状态，帮助他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深沉的感情，成为孩子心目中的大姐姐好朋友时所有的这些足以充分证明了我们幼儿老师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。作为新世纪的幼儿老师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到安康的开展。在今后的保教工作中，我一定会及时的学习先进的专业教育理念，写作网站把自己学到的专业知识和积累的专业才能参加园所培训学习中学到的专业理念，为我们的幼儿教育奉献我所有的力量。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起爱的桥梁。《幼儿老师专业标准》学习体会最近，在幼儿园领导组织下，我园全体老师学习了《幼儿老师专业标准》，我深有感触。才明白原来我所认为的尽职离一个专业型老师的标准相差甚远。下面我来谈谈学习《幼儿专业老师标准》以后的几点体会：一、我应该成为一名怎样的幼儿老师。我热爱的的工作，喜欢与幼儿在一起开心的笑，喜欢看见幼儿的笑容，喜欢和幼儿一起游戏，我爱我的每一位宝贝，我不奢望我所教的宝贝以后可以记得我，但是我要我教的宝贝都有良好的学习行为习惯以及积极向上的心理，我要幼儿的成长之路是安康快乐的，我要成为一名可以正确引导幼儿，走进幼儿的心里和他们成为朋友，给幼儿树立积极向上的典范的幼儿老师。二、我理解的“以幼儿为本”我曾经在面对淘气孩子束手无策的时候问自己：1.我们如何判断一个孩子是否是乖孩子？2.你说一他必须跟你说一，说二都不行？3.孩子不能有自己的想法必须跟着老师的脚步走那样的孩子才是乖孩子吗？4.面对我们所谓的淘气幼儿是怎么做的？后来我总结出来了，我们作为幼儿的引导者，幼儿本身如今是处于一个懵懂期，他想去表现好，可是不知道应该怎样做才是对的，所以这个时候我们应该去发现，去鼓励，去正确的引导幼儿。有人总说，淘气的孩子往往很聪明，其实孩子不是淘气，是他肯动脑筋去考虑，去理论，比方，我们要求孩子在操场的左边玩？那有些孩子就会在心里想“为什么要在这边玩呢？那边玩不行吗？操场的右边有什么呢”于是一个人跑去右边操场探究，这个时候老师发现这一个小孩子跑去右边，其他的都在左边，那跑到右边的孩子就是淘气的吗？不去考虑，不跑过去的就是乖孩子了？诸如此类，很多很多，所以我就想问其他老师也包括自己：“我们是怎么去判断一个孩子是否淘气的”我发现我们都太以自我为中心，没有去理解幼儿内心的想法，以致于我们与幼儿越走越远，就会发现这个孩子越来越淘气，其实不是这样的。是我们没有去理解幼儿，没有走进幼儿的心里去感受幼儿的世界与幼儿的想法。我常常喜欢把一个问题抛给幼儿，因为他们的思想没有局限，所以总能听到他们五花八门的答复，感受他们天马行空的想法，然后发现有很多东西都是自己想不出来的，所以又些时候我发现是我的宝贝在教学。我们不应该去局限他们，我们要鼓励他们大胆去想，小心去尝试，多问“为什么”基于以上的感受，“以幼儿为主”我个人的的理解为：1.在一日生活中，理解幼儿的需求与身心开展的规律，制定有利于幼儿身心开展的活动。2.在日常生活中，理解幼儿的心理幼儿的想法，鼓励幼儿提出疑惑，不轻易的批评幼儿。3.在游戏活动中，根据幼儿的年龄特点与实际身体开展，制定合适幼儿的体育游戏活动。我始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地答复孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对老师的依恋。为了关心保护着每个孩子的安康和成长，总是根据孩子们的不同特点，采用他们愿意承受的方式欢送他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切得意。让他们感受到妈妈一样的关心和保护。老师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的态度去对待每一个孩子的同时，也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他们才会很快向你敞开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的根底上才能做到细心的照顾好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应该做到尊重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。《小学老师专业标准》学习体会《小学老师专业标准》学习体会袁永华小学老师对于学生成长的整个环节来说，是举足轻重的。学生在小学阶段，经历了人生的懵懂到认知，形成最根本的行为习惯和性格特点，所以小学老师的专业程度如何，将会影响到小学生的一生。《小学老师专业标准》的出台，进一步明确了小学老师应当具备那些素质、到达哪些标准。一、根本理念根本理念中指出，小学老师的品德对于小学教育格外重要，老师就应当爱学生，尊重学生，用自己的言行影响学生。小学老师还应到以学生为本，关注到学生的身心安康，选择适宜的方法对学生进展教育。根本理念中，还特别强调了老师的才能提升。一方面要积极深化地研究学生，另一方面，要擅长学习。利用新思想武装自己的头脑，进步自己的工作品质。老师不仅是一个教育者，更应当是一个让学生学习的道德模范、学习模范。二、根本内容根本内容中，划分为：专业理念与、专业知识、专业才能三个维度，又细化为“职业理解与认识”等13个领域，包含60个根本要求。从根本内容中不难看出，小学老师更应当爱岗敬业、忠于职守、积极进取。作为当代的小学老师，应当拿出详细行动来爱学生，有爱才有教育。学生获得好成绩是爱学生，学生养成好习惯是爱学生，《小学老师专业标准》要求小学老师要更用专业的理念、更专业的知识、更专业的才能来爱学生、培养学生。我们要擅长掌握小学生的年龄特点，帮助学生养成好的习惯；要擅长把握小学生的心里特点，有针对性地为他们排忧解难；要擅长运用不同的教学手段，使学生学会知识、学会学习；要擅长组织各种有益活动，促进小学生身心安康全面开展；要擅长沟通，增进驾校互信，达成教育共识……我认为老师自我专业的提升才是各项教育工作更好完成的关键。专业理念提升的，自己的视野也开阔了，装得下大教育观，才可能有教育的大成；专业知识丰富了，教育的手段将更加灵敏，教育的魅力自然得以展现；专业才能提升了，在教育工作中，将会更加游刃有余，绽放育人的光荣。三、施行建议从《小学老师专业标准》中，可以让每一位小学老师清醒的认识到自己的定位，催促自己的成为一个符合标准的专业小学老师。最后，我想说的是教育的路上也不可能是一帆风顺的，那么就用专业去迎来尊重、用专业来成就学生、成就自己。学习《幼儿园老师专业技能开展》的心得体会学习《幼儿园老师专业技能开展》的我们幼儿园这次学习了《幼儿园老师专业技能开展》，给我的感触很深，让我对幼儿老师这一职业又有了更深化的认识和理解。《幼儿园老师专业技能开展》中“以幼儿为本、为先、才能为重、终身学习”的根本理念，对幼儿老师的专业素质提出了更高的要求。通过这次学习，给我感触最深的有以下两点：第一，关于师幼沟通方面的技巧。我们作为幼儿老师，一天到晚都在和孩子打交道，首先要积极的与幼儿沟通，在生活中做幼儿的亲人，在游戏中做幼儿的伙伴，在精神中做幼儿的朋友，在困难中做幼儿的导师。比方，我们刚接触一个新的班级，首先要先熟悉每个孩子的名字，并尽快的记住每一个孩子的名字。这样，让孩子明白了老师对他的尊重。我们还应该学会倾听每个孩子的心声，不要轻易的打断孩子的谈话，让孩子把话说完，要学会尊重孩子的想法，让孩子的心理可以得到安康的成长。第二，要用真心去爱孩子，要用快乐去感动孩子。作为一名合格的幼儿老师，要时刻装着一颗爱幼儿的心，一颗对每个幼儿负责的心，对待每个幼儿都要有耐心，照顾幼儿要细心，给与精心的呵护和教育，把幼儿的安康和平安放在首位，不挖苦挖苦幼儿，更不体罚和变相体罚幼儿，真正的把幼儿当成我们的好朋友。在一日活动中我们要时时关注他们，哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。我们要多鼓励、多表扬，多发现孩子的优点。在教育活动中及时给予孩子评价，树立孩子的自信心，同时也是对孩子的一种肯定。只要我们营造出了快乐的环境和气氛，我们的一举一动，一言一行，甚至只是一个小小的眼神，都能让孩子体会出其中的快乐。通过学习《幼儿老师专业技能开展》，我明白了，在今后的工作中，我要摆正心态，多和有经历的老师学习和讨论，取长补短，尽自己最大的努力，争取做得更好！曾晓珊2023年8月9日学习《老师专业标准》心得体会近几天我校继续教育中心李乐天主任、郑金贤组织全体观看了《中学老师专业标准》，《标准》明确了一名合格中学老师的道德坐标、知识坐标与才能坐标，它是我国老师专业化进程中的重要里程碑。一、要当一个好老师，必须先学会做人，洁其身，修其灵。要有一颗奉献心，一种乐在教坛献青春的阳光精神。雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。老师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。祖先喻老师为蜡烛，未免太悲凉。我称之为阳光，那么有了生命的动感。教学是一种精神产品，精神产品有时是无法以金钱衡量的。古有武训行乞办学，今有无数老师默默无闻育新人。为此，我觉得每天应该以阳光心情进入教室，送给快乐，送给学生光明。作为一名老师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像春蚕吐尽青丝，像蜡烛化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。二、写作网,教您怎样老师必须具备不断学习和自我开展的才能、科学的预见才能、与时俱进开拓创新的才能、理论与交流才能、捕捉和使用现代信息的才能。将来老师应博学多识