2两位数减两位数

科目册次年级单元课时初备教师数学上册三年级第二单元第2课时何建美教材分析两位数减两位数在万以内数的认识以及100以内的减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起就铺垫作用。学情分析由于学生已有学习与之内容相关的知识，教学中应尽可能的为学生创设教学情境、自主探究、合作交流、互助学习等活动，使学生积极参与观察操作、自主探索、小组讨论、合作交流、动手验证、互助学习等探究活动，让学生进一步感悟、理解算理，优化算法，提高学生解决问题的能力教学目标1.学习两位数减两位数，能正确口算100以内数的两位数减两位数。2.培养学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识。教学重点正确掌握两位数减两位数（不退位）的口算。教学难点掌握两位数减两位数（退位）的口算。教学准备多媒体课件教师活动学生活动一、创设情境提出问题（一）创设情境谈话：同学们，还记得上节课某学校学生乘车去参观上海“世博会”的情景吗？（出示课件）（二）提出问题大家把问题解决得真棒！那么，现在请你运用所学知识口算下面各题，并说说是怎样算的。33+29=23+31=68－4=32－6=二、自主探索合作交流（一）自主探索1.出示教材第11页情境图，提出问题。（出示教材第11页情境图）瞧，同学们上了开往世博会的大巴车，从图上你获得了哪些数学信息？（乘坐世博专线大巴最便宜，票价是48元；普通快客的票价是65元，动车的票价是54元。）根据已知的数学信息，你能提出哪些数学问题？学生自由发言，教师板书：（1）普通快客的票价比动车贵多少钱？（2）世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？（3）动车的票价比世博专线大巴贵多少钱？（4）普通快客的票价比世博专线大巴贵多少钱？（5）动车的票价比普通快客便宜多少钱？（6）世博专线大巴的票价比动车便宜多少钱？……（二）.合作交流，探究算法。提问：同学们能提出这么多的问题，可真聪明！这些问题又该如何列式计算呢？（1）学生独立完成，把答案写在答题纸上。（2）小组内交流。（3）小组代表发言。（4）教师归纳并板书：65－54=65－48=……三．展示交流点拨提升（一）展示交流你怎样计算出结果呢？把你的想法和同学说一说。（可以选择一道题。）（1）学生尝试做。（2）小组内交流口算结果和口算方法。（3）班内汇报。①选择“65－54=”的学生汇报口算方法：生1：5－4=1,60－50=10,10+1=11师板书：相同数位相减，列竖式的方法。生2：65－50=15,15－4=11师板书：先减整十数，再减一位数。生3：65－4=61,61－50=11师板书：先减一位数，再减整十数。生4：65－60=5,5+6=11师板书：凑整法。师小结：你们能想出这么多的口算方法，真是爱动脑筋的孩子！这么多方法中你最喜欢哪种方法？可以和同桌说一说。②选择“65－48=”的学生汇报口算方法：生1：65－40=25,25－8=17师板书：先减整十数，再减一位数。生2：65－8=57,57－40=17师板书：先减一位数，再减整十数。生3：65－50=15,15+2=17师板书：凑整法。生4：15－8=750－40=1010+7=17提问总结：为什么你用15减8，而不是用5减8呢？（5不够减8，所以需要退位。）为什么是50－40，而不是60－40呢？（这也是用了相同数位相减，个位不够减，所以需要从十位上退1当10用的方法。）交流：把喜欢的方法说给同桌听一听。除了你喜欢的方法，再另找一种方法说给你的小组成员听听。（二）点拨提升观察对比，完善口算方法。（1）课件出示：“65－54=”和“65－48=”请大家仔细观察这两道算式，这两个减法算式在计算时有什么相同的地方和不同的地方？（2）小组讨论。（3）集体交流。（“65－54=”是不退位减法；“65－48=”是退位减法。在口算时可以用“先减整十数，再减一位数”或“先减一位数，再减整十数”或“凑整法”进行计算。）四．巩固练习组内互助1.完成教材第11页“做一做”。学生独立口算，指名回答，要求说出口算的方法。2.完成教材第13页“练习二”第5题。让学生以小组为单位，合作完成：制作两张数字纸条，组长拉动纸条与组内成员合作完成口算练习。五．课堂总结拓展演练1.课堂总结：通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？2.拓展演练：附课件课堂学习六到位认真观察找准信息明确问题有效思考自主探索合作交流解决自主探索中不能独立解决的问题分享交流成果认真倾听对比完善教师点拨，引导学生补充完善知识体系思考交流分享收获尝试解决问题组内互助审题、思考分享收获总结归纳【板书设计】两位数减两位数（口算）65－54=1165－48=17方法一：相同数位相减，列竖式的方法方法一：先减整十数，再减一位数5－4=16565-40=2560－50=10-5425-8=1710+1=11————11方法二：先减整十数，再减一位数方法二：先减一位数，再减整十数。65－50=1565-8=5715－4=1157-40=17方法三：先减一位数，再减整十数方法三：凑整法65－4=6115-8=76561－50=1150－40=10-48方法四：凑整发10+7=17————65－60=5