村里的烦恼也不少做负责任的村民

第3课时村里的烦恼也不少教学目标1、知识与技能

感受当今全球化发展给人类生活、生产、交流、等方面带来方便的同时，所带来的种种危害和不和谐的现象。认识到全球化发展过程中存在着种种不和谐现象，并加剧了世界发展不平衡的矛盾，加剧了地球村内资源、环境、文化等方面的矛盾。初步培养学生学习、认识和分析问题和解决问题的能力。2、过程与方法采用欣赏、讨论、探究等多种方式，让学生认识到地球村正面临着前所未有的危机，对学生树立可持续发展的观念十分重要。3、情感、态度、价值观目标

初步培养学生保护地球，建设家园的责任意识以及热爱和平、关注世界的态度和情感。

初步培养学生爱护环境、珍惜资源、热爱和平、具有世界眼光的情感、态度和价值观。重点难点教学重点：1、资源问题

2、环境问题

3、文化问题教学难点：1、南北问题

2、战争问题教学活动【导入】看视频导入新课首先请同学们欣赏老师搜集材料：请同学们欣赏一段视频《未来的地球》同学们边听边思考影片中的地球还那么安宁吗?通过这个短片使学生看到世界还很不安宁。他面临着很多危机：水资源的短缺、战争的爆发、环境的破坏等希望能通这个短片使学生看到地球的现在面临的危机并联想到将来要面对的更大的危机，而地球的危机便是人类的危机，将学生的思维带入到本课中来，引出本课的主题他面临什么样的危机？【活动】资源问题－－－－比一比请同学们打开书看课文，找到大屏幕上的两个问题1、地球村面临哪些挑战？1

、不公正、不合理的国际政治经济旧秩序没有改变2

、影响和平与发展的不确定因素在增加3、

霸权主义和强权政治有新的表现4、民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏5、南北差距进一步扩大2、地区村的烦恼有哪些？资源问题环境问题文化问题南北问题吧问题的激化——战争通过阅读课文使学生能够通览全文，有一个整体的知识框架。看图片，思考地球的稀缺资源到底有哪些？比一比：看那一组的知道的多.资源的短缺是的谋求生存的人类开始了你争我夺，战争因此而起比如约旦河流域的国家经常因为争夺水资源而发生战争，那么同学们还知道那些关于争夺资源而引发的战争呢？比一比：看谁知道得多。1、水资源2、林资源3、土地资源4、海洋资源5、矿产资源6、生物资源.1、以色列大巴勒斯坦——为了争夺土地2、伊拉克打伊朗——为了争夺石油3、美国打伊拉克——为了石油4、非洲的以国家——为了争夺钻石资源5、..........通过比一比激发学生的积极性，将它们收集的材料与大家分享，也能能够引起学生对资源短缺引起共鸣。以中东地区对约旦和水资源的争夺而引发的战争为例，向学生说明地球村内资源的有限性，使得“村民”们为自己的生存和发展而产生纠纷。使学生明白战争并不是解决问题根本方法，并意识到资源紧缺的可怕。促使学生思考解决资源问题的积极性。思考我国资源的现状如何？资源的短缺给我们生活带来的危害小组讨论研究完成欣赏歌曲反应现在社会的什么问题学生回答：自然资源总量大，种类多，但人均占有量少，开发难度大，资源利用率低，造成的损失浪费严重。1、影响每个成员的生产和生活2、破坏生态平衡3、可能引发社会的动荡和战争环境问题

雾霾十分严重观看图片和提示，引起学生的联想与共鸣视频引入贴近生活容易引起共鸣危机感提升【活动】环境问题－－－－比一比地球的十大环境问题有什么比一比看谁知道得多1、气候变暖2、臭氧层破坏3、生物物种灭绝4、酸雨蔓延5、森林锐减6、固体垃圾污染7、海洋污染8、水体污染9、大气污染土地荒漠化看图片讨论环境的危害和产生的原因再来比一比①破坏了生态平衡和人类居住的环境；②加剧了资源短缺，制约经济和社会的可持续发展；③威胁着人类的健康与生存。根本原因：人类过度开发自然、掠夺式地利用自然直接原因：人类不合理的生产方式和生活方式“比一比”对于资源的紧缺和环境的破坏，我们的应对策略和具体措施是什么?国家方面：1、坚持计划生育和节约资源、保护环境的基本国策，走可持续发展道路，努力建设资源节约型和环境友好型社会。2、合理开发利用资源，坚持开发与节约并举，把节约放在首位。3、大力发展循环经济。4、加强环境法规和知识的宣传教育，提高人们的环保意识。5、坚持预防为主，防治结合，综合治理的方针。6、依法打击污染环境的重大违法行为。7、依靠科技进步和科技创新，提高资源的利用率。个人（青少年）方面：1、

随手关闭水龙头，一水多用，节约用水。2、随手关闭电源，做到人走灯熄，节约用电。3、不用一次性木筷、塑料袋、快餐盒等。4、珍惜粮食，不扔一粒米饭

。5、通过科技小发明、小制作等方式促进资源、能源的节约。6、树立资源环境意识和忧患意识，增强生态文明观念和可持续发展观念；7、落实环境行动，爱护环境，保护动植物，节约用水、用电等，积极参加植树造林等公益活动；8、积极同破坏环境、浪费资源的现象作斗争，敢于举报、揭发污染环境，破坏资源的单位和个人。【活动】文化问题－－－－议一议这些分别是中外文化的代表，他们已悄悄地走进我们的生活，给我们的生活带来了许多乐趣对比突出总外文化的差异以刮痧为例，请分析矛盾产生的根本原因由于政治经济历史等因素的影响使得各国之间文化有所差异，不同文化相互接触时发生激烈的碰撞。引发反思：我们今后应如何对待外国文化和本国传统文化？对外来文化：尊重、学习、交流对传统文化：传承、发扬

我们一方面要吸收别国文化中的有益因子，创造更为璀璨的中国文明，另一方面也要保持并发扬本国的文化传统，防止文化迷失现象，使中华文明傲立于世界文明之林。由学生思考回答使学生更能体会两者之间的微妙的关系【活动】南北问题－－－－讲一讲由学生代表将本组收集的关于南北问题的材料将给大家听看图片体会贫富差距有学生讲解更贴近学生，学生们更容易懂也更善于思考，有助于提高课堂的效率和课堂的教学效果南北问题就是说发达国家大部分位于大陆的北面，而发展中国家大部分位于那面所以将发达国家与发展中国家的矛盾成为南北问题南北问题如果长期得不到解决会产生什么后果？①南北差距加大，贫困人口增多。②进一步加剧贫富矛盾、种族矛盾和地区冲突，导致国际形势动荡。③严重制约整个世界的发展。如何缩小南北差距提几点建议？①

加强南南合作和南北对话②建立公正合理的国际政治经济新秩序。③增加对发展中国家的援助，减免发展中国家的债务。④广大发展中国家要自力更生，加快经济发展。【活动】战争问题－－－－讲一讲由学生代表将本组收集的关于战争问题的材料将给大家听1、人们的财产遭受巨大损失，生活失去安宁，甚至失去家园；2、剥夺无数人的生命；3、播种了仇恨；4、阻碍了社会发展。看图片以第一次世界大战为例讲诉战争给人类带来的危害想一想：除此之外地球村还有哪些烦恼？1、传染性疾病2、核威胁3、恐怖活动4、粮食问题【练习】课堂小结1、资源环境问题的产生原因、危害、和治理措施2、如何正确对待中外的文化差异3、南北问题是实质是发展问题4、战争的严重危害有学生来归纳总结本课学到的知识，可以有效地反应学生的学习情况【测试】课堂检测①美国1992年国内生产总值是6万亿美元，非洲的40个发展中国家则不过是2000亿美元。美国年增长3℅就等于非洲的全年国内生产总值。这表明全球面临着严峻的（

）A.资源问题

B.环境问题

C.南北问题

D.战争问题②地球村的发展充满了机遇，同时也充满了挑战，这些挑战包括（

）

A.霸权主义和强权政治仍然存在

B.民族、宗教矛盾

C.领土争端导致的局部冲突

D.南北差距进一步扩大

我国自然资源的现状：自然资源总量大，种类多；但人均资源占有量少，开发难度大、利用不合理、浪费、损失十分严重。我国生态环境的基本现状：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善。但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。针对资源、环境问题，我国的基本国策和发展战略：节约资源和保护环境的基本国策，可持续发展战略。

辨析题：传统文化就是好，无论干啥都离不了。

外来文化人人夸，现代化建设全靠它。答案：（1）源远流长、博大精深的中华文化对今天中国人的生活有着深刻的影响；我们要大力弘扬优秀传统文化，并结合时代特点不断充实、丰富传统文化。

（2）多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活，对待外来文化，应采取客观、平等的态度，虚心学习其优点、长处，但不能迷失自己，不能照搬照抄，不能失去自身的独特性，要珍爱自己的精神家园，要坚决抵制外来文化中的腐朽思想。

（3）对待外来文化和传统文化，要批判的继承和吸收，坚持以我为主、为我所用的原则，取其精华，弃其糟粕。

（4）国家要大力弘扬优秀的传统文化，鼓励借鉴、吸收优秀外来文化；青少年学生也要努力学习优秀传统文化和优秀外来文化，为现代化建设做贡献。【作业】课后作业请同学们根据本节课的内容列举如何作负责任的村民？加强巩固本课的教学目标使学生的掌握更加牢固【活动】推荐影视作品纪录片呢：《穹顶之下》

《未来地球》歌曲：《同一个家》这两部纪录片分别记录了地球现在和将来所面临一切，真实、醒目、直逼人心【活动】教学反思本节课做到了在展示、欣赏、讨论、交流的基础上切实感受到地球村的烦恼和危险就在身边，危险时时刻刻都有可能发生，人类的行为给地球造成了太大的压力，并且能从中得到启发积极地为地球村分忧解难生，使学生的心灵受到震撼，能够达到自觉改掉不良习惯和自我教育目的，也使学生能从生活中的点滴小事做起节约资源保护环境。在教学过程中，我做到图片、视频、歌曲等与生活实际相结合，但在教学的过程中，问题解决的还不够透彻，拯救地球不是一朝一夕的事需要同学们持之以恒的信念和决心，所以还需在以后的工作中继续挖掘、研究、不断提高。做负责任的村民【教材简析】本课以活动的形式让学生表达对地球村的美好设想和建设地球村的积极建议，旨在培养学生关注地球、关注生活的情感和态度。【教学目标】（知识与技能）描绘自己心目中快乐的地球村生活，树立建设美好家园的责任意识。（过程与方法）通过描绘地球村的美好愿景，提出建设美好地球村的计划。（情感态度与价值观）1、关注地球村，热爱地球村；2、做一个负责任的村民。【教学重难点】描绘理想的地球村生活，制作宣言。【教学过程】一、创设情境引入新课胡锦涛主席2005年9月15日在联合国成立60周年首脑会议上的讲话《努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》中提出了“和谐世界”的理念，引起了全世界各国人民的高度关注和赞同。“和谐世界”的建设是每个国家的责任，也是我们每个地球村村民的责任。二、互动探究学新知1、快乐的地球村活动：请用最简洁的文字或图画描绘出你心中理想的“地球村”生活。方式：以四人学习小组为单位开展活动，组长记录主要内容，然后集体交流，看看哪组描绘的内容全面具体些。学生交流，集体分享。2、建设美好的地球村活动：成立地球村村民代表大会，讨论如何让