创建会议记录

1、可持续发展的需要。首先我们的教育要让人与环境和谐的发展。学生接受的教育应该是健康的，现在将来发展都是正面，可持续性的。①通过环境教育，孩子持续发展，如保护植物——持续发展符合孩子的认知规律。②给孩子的教育是绿色的，给孩子的影响是绿色的，对孩子是终身受益的。③师生行为是绿色的。师生行为是办学理念的具体体现。2、学校文化建设的需要。行为文化：就工作量，放学时闾要求教师学习理论，搞科研看大多数人处事方式，不仅要关注他们现在的发展，也关心他们未来发展。“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中用有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内利用一切资源和机会全面，提高师生环境素养的学校。(1)学校管理者、教师、职员、社会人员参与。(3)以学校做为环境教育的中心影响家长、社区、社会。1三、环境教育的课程模式①专门环境课程②各学科渗透隐性课程：是课程和教学计划之外的潜在的和非预期的课程。广义的学校课程的重要组人际情景2胡怡山校长：为了推进素质教育的实旋，进一步落实“以人为本，和谐发展”的办学理念，将可持续发展的思想渗透到学校日常管理实践的各个方面，充分利用校内外一切机会全面提高全校师生的环境素养，经学校研究决定，开展创建市级绿色学校活动，参加2008年4月前后举行的市级绿色学校评审。创建活动，不仅是我校实施素质教育的重要载体，而且是新形势下环境教育的一种有效方式，它不仅能创设校园环境文化氛围，促进校园环境管理，促使师生环境素养得以提高，养成良好的行为习惯，而且能够通过学生带动家庭，家庭带动村组，村组带动公民，使更多的人广泛参与保护环境的行动，促进学校和社会在学校环境教育和管理上的合作，改善学校的办学环境，提高学校在本地区的声誉和形象，促进学校自身的持续发展。学校要求全校师生立即行动起来，在全校迅速掀起一个创建市级绿色学校的高潮，提高对创建工作的认识，加强校园环境管理，倡导环保生活方式，注意饮食健康，节纸节水节电，分类回收再生资源，搞好废物的科学处理，自觉注重环保实践，积极参与各类环保活动，加强学校环境保护和建设，不断充实和提高素质教育水平，全面提升学校的各项工作水平，实现学校的科学发展和可持续发展。冯朝晖副校长：创建“环保模范城市”是咸宁人民的一件大好事，也是环境保护的重要行动，希望全体教师高度重视，积极行动，积极投身到各项创建活动之中。3胡怡山校长：在学校现有管理体系的基础上，为不断保持和完善已有的环境教育工作，进一步推动学校管理的各个领域渗透环境保护和可持续发展的思想，科学而系统地推动创造绿色学校活动的开展。为切实做好各项创建工作，学校成立创建领导小组。全面负责制定创建的工作计划，组织实施、检查、整体协调和监督落实创建工作。4“绿色学校”创建工作领导小组和工作小组成员纪校：创建南京市绿色学校是学校工作中的一件大事，也是形成我校办学特色的关键。创建的过程非常重要。在创建的过程中，我们可以通过各种活动，培养学生的素养，特别是环保素养。各分管领导要围绕学校这项工作，思考部门工作，思考活动内容。在这过程中积累有价值的资料，促进这项工作不断完善，并健康发展。一、创建领导小组下设工作小组，人员如下：组员：王绍清、廖奇志、刘涛、刘于侯、唐红贵二、具体职责：5在创建的过程中，学校做了许多具体而要实效的工作。我们这一工作的切入口恰到好处地落实到了学科中。开学初，各年级都制定了综合实践活动方案。八年级做的较好，主要在“绿色饮食文化”上做文章。学生在活动中积累了大量的资料。七年级的“绿色交通”开展了一系列活动，还邀请了家长在这方面做了讲座。在这一过程中我们深感，要把工作做好，首先教师要重视、要有热情，要做好学生的导师。下一步工作学校将组织教师学习理论，不断更新观念，同时要求老师在“绿色”内涵上再进一步探讨，使学科渗透工作做得更好。2、王绍清创建绿色学校主要体现在创建的过程上，师生对“绿色”内涵的理解与行动落实。作为教导处，我们将在学校的各项活动中渗透创建工作，形成学校特色。学校的校本课程，主要是环境课程。下阶段准备对校本课程情况进行调查。采用调查问卷。3、刘于侯学校工作主旋律是教育教学，那么学校的绿色文化”也要在教学中得以体现。各部门要理性思考如何以绿色理念，形成我们的创建特色。6马桥中学创建环保模范城市学校会议记录（六）胡怡山：本学期创建工作重点是对“绿色文化”论证。如何以“绿色文化”构建学校环境，使学校办学理论能渗透在学校各项工作中，形成办学特色。行政讨论。方火宁：我认为什么是“绿色文化”首先每位教师要明确，只有明确了这一点，教师们教学行为才能得以改变。因此，学校可以以环境教育和环保活动开展为切入口，全方位渗透绿色教育，本学期计划也可在这方面思考。黄继业：我们在积极开展这些活动的同时，加强以环境、环保为主题的研究活动。我认为可以在三个方面进行研究，环境课程、学科课程、活动课程等。也可以让教师开展课题研究，以课题研究推动环境与环保教育的全面铺开，学校教科室负责管理研究进展，指导课题深入展开，定期举行讲座等。王绍清：绿色的创建工作终极目标是学生绿色行为的改变，如何这项工作做好，大队部要开展一些活动寓教育于活动之中。刘于侯：作为绿色学校创建工作窗口，学校少先队大队部本学期将继续以“星级班级”评选活动为抓手，开展系列活动。如：评十佳绿色教师，十佳绿色班级，十佳绿色家庭等，重点抓创建的过程。7马桥中学创建环保模范城市学校会议记录（七）环境教育校本课程研究课的研讨教导主任语文教研组长品德、科学教研组长3、讨论教学设计：(1)从生活的小事导入引发对节约水的思考。(2)搜集关于我国某地区缺少的现象。（3)搜集浪费水的现象，制作课件。(4)根据现象自主性探究，上网浏览。(5)学生讨论，提升环保意识。8发展中国家——今年来经济发展迅猛——环境保护迟缓——阻碍经济发展的可持续性环保素养基本素质之一国家对环保工作的高度重视可持续发展：根据“既满足当代人的需要，又不对当代人满足其需要的能力构成危害的发展”(世界环境与发展委员会《我们共同的未来》)《21世纪议程》指出：教育对于促进可持续发展和提高人们解决环境问题的能力具有至关重要的作用。早期的环境教育：占主导地位的是“关于环境的教育”，强调进行有关环境的概念，知识与能力的传授，忽略了或较少进行“为了环境教育”。对价值观与态度观的培养。环境教育是一个涉及整个教育过程教育领域，是培养受教育者具有综合环境素质的公民教育，他不仅涉及有关环境教育知识技能的传授，更重要的是受教育者从小树立环境和环保意识，在社会上做一名环保宣传者。9布臵假期环境教育活动年级主任假期即将来临，我们要利用假期时间继续在学生中开展环保活动，大家可根据不同年级和不同年龄学生的特点创造性地开展丰富多彩的活动。八年级组：“我们身边的环保”——家乡环境与环保小调查；九年级组：“我为环保做贡献——“开展环保征文和创作环保手抄报活动。开学初，学校将分年级组进行展示：低年级组开展小小新闻发布会活动；中年级组以班果展示将在下学期开学时进行。10参加人员“绿色学校”创建工作领导与工作小组成员11马桥中学创建环保模范城市学校会议记录（一）2、创建材料准备充分：（1）“手提环保袋”制作；（2）“绿色教育”3、学校特色活动：荐上报区“生态区”创建工作网站。4、希望：（1）细致：收集、整理、分类、包装。（2）注意：材料的衔接（时间），处室材料和学校材料要统一，专题材料和一般材料要区分（要有明确标志），照片材料（开会、讲话、活动）——照片集。2、进一步改进：要求：吃透标准，材料整理要按顺序，活动方案后面要有材料支撑。3、制度要以行文的形式进行下发，要有活动的效果。三、郭校长讲话：1、对领导表示感谢。2、“绿色学校”创建任重道远。3、时间紧、任务重。4、进一步细12马桥中学创建环保模范城市学校会议记录（二）会议内容参加人员主持人（2）3．20前上报申报表和实施报告。（3）做好资料的整理和归档。（4）4月上旬进行验收。（345）会议记录，发言稿，67（8）教师环保教育教案、论文等，环境教育的校本教材。（9）学生环保作品，宣传资料，广播稿。（10）教学资料的统计。（11）获奖证明和证书。（12）校园环境与绿化。3、对照评估标准进行分工：（1）了解学生。（2）任务分工。（3）做好协调。（1）创造性开展活动。（2）至3.20前上报。（3）统一装订。（4）细化活动内容。补充：利用班会时间加强对学生的宣传，教导处出好试卷，年级组做好组织。13马桥中学创建环保模范城市学校会议记录（二）“环保模范城市”创建工作会议“创建”领导小组成员校园环境布臵（树木挂牌，草坪过道提示语，厕所制度，学校外墙）。4、软件：总体规划、年级计划都要有环保内容。周二外出学习，周三动员。责任划分：校长室牵头，各处室分工协调，尊重客观实际，因地制宜，注意实现，灵活多14在创建的过程中，学校做了许多具体而要实效的工作。我们这一工作的切入口恰到好处地落实到了学科中。开学初，各年级都制定了综合实践活动方案。八年级做的较好，主要在“绿色饮食文化”上做文章。学生在活动中积累了大量的资料。七年级的“绿色交通”开展了一系列活动，还邀请了家长在这方面做了讲座。在这一过程中我们深感，要把工作做好，首先教师要重视、要有热情，要做好学生的导师。下一步工作学校将组织教师学习理论，不断更新观念，同时要求老师在“绿色”内涵上再进一步探讨，使学科渗透工作做得更好。2、王绍清创建绿色学校主要体现在创建的过程上，师生对“绿色”内涵的理解与行动落实。作为教导处，我们将在学校的各项活动中渗透创建工作，形成学校特色。学校的校本课程，主要是环境课程。下阶段准备对校本课程情况进行调查。采用调查问卷。3、刘于侯学校工作主旋律是教育教学，那么学校的绿色文化”也要在教学中得以体现。各部门要理性思考如何以绿色理念，形成我们的创建特色。15马桥中学创建环保模范城市学校会议记录（四）郭建平：本学期创建工作重点是对“绿色文化”论证。如何以“绿色文化”构建学校环境，使学校办学理论能渗透在学校各项工作中，形成办学特色。行政讨论。洪罩保：我认为什么是“绿色文化”首先每位教师要明确，只有明确了这一点，教师们教学行为才能得以改变。因此，学校可以以环境教育和环保活动开展为切入口，全方位渗透绿色教育，本学期计划也可在这方面思考。黄继业：我们在积极开展这些活动的同时，加强以环境、环保为主题的研究活动。我认为可以在三个方面进行研究，环境课程、学科课程、活动课程等。也可以让教师开展课题研究，以课题研究推动环境与环保教育的全面铺开，学校教科室负责管理研究进展，指导课题深入展开，定期举行讲座等。王绍清：绿色的创建工作终极目标是学生绿色行为的改变，如何这项工作做好，大队部要开展一些活动寓教育于活动之中。刘于侯：作为绿色学校创建工作窗口，学校少先队大队部本学期将继续以“星级班级”评选活动为抓手，开展系列活动。如：评十佳绿色教师，十佳绿色班级，十佳绿色家庭等，重点抓创建的过程。16马桥中学创建环保模范城市学校会议记录（五）环境教育校本课程研究课的研讨教导主任语文教研组长品德、科学教研组长3、讨论教学设计：(1)从生活的小事导入引发对节约水的思考。(2)搜集关于我国某地区缺少的现象。（3)搜集浪费水的现象，制作课件。(4)根据现象自主性探究，上网浏览。(5)学生讨论，提升环保意识。17发展中国家——今年来经济发展迅猛——环境保护迟缓——阻碍经济发展的可持续性环保素养基本素质之一国家对环保工作的高度重视可持续发展：根据“既满足当代人的需要，又不对当代人满足其需要的能力构成危害的发展”(世界环境与发展委员会《我们共同的未来》)《21世纪议程》指出：教育对于促进可持续发展和提高人们解决环境问题的能力具有至关重要的作用。早期的环境教育：占主导地位的是“关于环境的教育”，强调进行有关环境的概念，知识与能力的传授，忽略了或较少进行“为了环境教育”。对价值观与态度观的培养。环境教育是一个涉及整个教育过程教育领域，是培养受教