部编版小学六年级语文下册《口语交际：辩论》课件

电脑时代需要/不需要练字日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。不可以说谎/可以讲善意的谎言日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。人们通过竞争/合作取得更大的成功日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解对于这样的问题，我们可以展开辩论。1.有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。2.选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。3.根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。辩前准备辩论口语交际我们来开一次辩论会吧！分小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方。也可以全班选择一个话题进行辩论。电脑时代需要/不需要练字人们通过竞争/合作取得更大的成功现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解不可以说谎/可以讲善意的谎言辩论的技巧：听出别人讲话中的矛盾和漏洞。抓住漏洞进行反驳，注意用语文明。辩论的好处：

通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事物，处理问题。

我们先就“电脑时代需要/不需要练字”自由辩一辩，热热身吧。

正方：电脑时代需要练字

反方：电脑时代不需要练字

电脑时代我觉得仍然需要练字。首先，练字能锻炼大脑，培养专注力等。其次，写一手好字也是一种艺术，练字也是对中国汉字书法艺术的传承！再说，打字和写字是截然不同的表现，而打字不能有自己字体的个性表现。正方

电脑时代不需要练字。因为互联网时代，键盘输入汉字运用更多，并且便于保存和打印，再说以后写字的时候会越来越少，所以不用练字啦。反方

我支持正方观点。虽然说以后我们写字的情况会减少一些，但是它肯定还是要存在的，更何况练字的过程能培养人的多种能力呢？俗话说：字如其人，一手好字能给别人留下出手不凡的深刻印象。

我支持反方观点。我们小学生在课堂上听从老师的教导把字写好就可以了。很多家长给孩子报了书法班，这样认真是没有必要的！

辩论时既要证明自己，又要反驳别人：※我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。※对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。※自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。组内辩一辩

辩论结束了，同学们来交流一下，有哪些地方可以做得更好。

辩论的时候要认真准备，积极参与，这样呢，可以锻炼自己的勇气。

我们组通过“现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解”这一问题的辩论，我知道了以后尽可能少的利用微信和QQ和别人聊天，要和身边的人多一些沟通。

我知道了做人要诚实，但是在一些特殊情况下，如果我们的真话会伤害别人，那我可以保持沉默，或者说句善意的谎言，这要取决于给别人带来的结果。第1课时第2课时第1课时我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？造纸术、指南针、火药、印刷术。10

纸的发明今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。你知道一些关于纸的知识吗？把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。初读课文请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。创携存制麻蔡伦累切便鲜欧洲社chuànɡxiécúnzhìmálúnlěiqiēōuzhōushècàipiánxiān造纸术伟大记录保存

大约吸收经验原料

满足朝鲜半岛日本阿拉伯欧洲社会多音字鲜xiānxiǎn（）（）鲜艳朝鲜朝鲜（）族的民族服装色彩鲜（）艳，宽松舒适又不失女性魅力。xiǎnxiān累lěiléi（）（）lèi（）积累果实累累劳累lěiléilèi他不怕劳累（），用自己积累（）的经验辛勤侍弄果园，到了丰收的阶级，果园里果然果实累（）累。默读课文，想想课文主要讲了什么。在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（），但是这种纸比较粗糙，不便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（）又（）的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。麻纸轻便好用想想每个自然段的意思，再照样子填写图表。造纸术发明以前西汉时代东汉时期后来在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片上刻字，在帛上写字。蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、稻草、破布等原料造纸。造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。用麻来造纸。借助图表说一说造纸术发明的过程。默读课文，自主梳理。时间记录文字的物体优点不足造纸术发明以前起先后来再后来西汉研读课文默读课文，圈画出记录文字的物体。快速读课文，找出这些记录文字的物体的优点或者不足。理解重点字词。①“甲骨文”。古代刻在龟甲和兽骨上的文字就是“甲骨文”。②“铸刻”。“铸”是把金属熔化后倒进模具里，冷却凝固后制成器物。③“学富五车”。形容读书多，学问大。④“帛”。由“白”和“巾”组成，表示白色的绢或绸。帛，甲骨文“”＝“”（白，无色）＋“”（巾，绸布），表示白色的绸布，金文“”、篆文“”承续甲骨文字形。汇报交流，完成表格。时间记录文字的物体优点不足造纸术发明以前起先后来再后来西汉龟甲、兽骨和青铜器竹片和木片需要用刀刻，笨重，阅读、携带、保存不便帛轻便价钱贵，只有少数人用得起麻纸便于携带粗糙，不便书写时间记录文字的物体优点不足造纸术发明以前起先后来再后来西汉龟甲、兽骨和青铜器竹片和木片需要用刀刻，笨重，阅读、携带、保存不便帛轻便价钱贵，只有少数人用得起麻纸便于携带粗糙，不便书写借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。术伟录册保存“术、册”是独体字。“伟、保”是左右结构，左窄右宽。“存”是半包围结构。“录”是上下结构，下面不是“水”，第六笔是提，第七笔是撇。书写汉字第2课时默读课文，抓住重点词语，小组讨论，将课后习题的图表补充完整。小组讨论后，选出本组发言人汇报。品读课文再次默读第4自然段，解决问题。（1）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。剪碎、切断、浸、捣、捞、晒（2）回归课文段落，自由朗读课文。（3）从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个

什么样的人？具有聪明才智的人。概括大意，提炼学习方法。（1）课文第4自然段共有几句话？每一

句写了什么？大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。（2）默读课文，自主填写思维导图。第4自然段第一句：介绍谁在什么时候改进了造纸术时间一千九百年前的东汉时代谁（蔡伦）第二句：介绍他怎样造纸剪碎、切断（浸在水里捣烂成浆）（晒干）第三句：介绍这种造纸术的好处原料容易得到（可以大量制造）（价格便宜）（能满足多数人的需要）（3）拓展训练：借助思维导图，说说为什么只

有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（4）组内练习，全班交流。（5）提炼学法：第4自然段是围绕“为什么只

有蔡伦改进的造纸术传承下来了”来写的。齐读第1自然段，思考：为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”？齐读课文第5自然段。拓展延伸补充资料。（1）造纸术发明以前，世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，它们都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。（2）造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高了纸的质量和产量，使纸成为普遍的书写材料。（3）造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，极大地推进了世界文明的发展。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。纸的家族书写纸：主要用来制作练习本、记录本等。复印纸：用来复印、打印。包装纸：用来包装物品。餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用得越来越少了。展示收集的材料。本单元的综合实践活动是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。讨论还需补充的材料。综合实践尝试模仿介绍一种事物。以“某某的来历（或发明）”为题，对这一事物进行追根求源。仿照《纸的发明》一文的写法，用图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事物是怎么发明出来的。约验阿欧洲社观察结构：仔细观察这几个字，有什么发现？左右结构书