北京市小学信息技术第三册《Scratch会跳舞机器人》表格式教案设计

精选文档精选文档PAGE9精选文档课题

教课基本信息

会跳舞的机器人——Scratch

学科信息技术学校育民小学教师李越讲课年级6年级教材北京市小学信息技术（第三册）

指导思想与理论依照

依照《中小学信息技术课程指导大纲》参照《一般高中信息技术课程标准》。

新课程改革重申学生的主体性，充散发挥学生在学习过程中的主动性、踊跃性和创立性。所以，在实践过程中我按照这一原则，采纳问题剖析方法，全面认识学生的学习过程，激励学生学习的热忱，促使学生的全面发展，保护学生的自尊心、自信心，着重发展和变化的过程，着重对学生剖析问题、解决问题能力的综合培育

本课在设计的时候充分考虑了这些，针对学生的认知水平及年纪特色，依照新课程的教课理念，教师在本课教课中以体验、研究为主要教课方式。

縲铺罗飯聂归鑾協浅热馭諫贡斓薌。教课背景剖析

教材剖析：

本课选自北京市小学信息技术第三册，因为学生首次接触Scratch，所以在教材的选择上，我选择了一些易上手易理解的知识点作为核心进行设计、教课。

阈罌晝桢蹰阵丢詩椭層龈縈蠣杨璉。学生剖析：

已有知识：学生已学习、认识scratch基础界面。

已有技术：经过以前的学习，学生已娴熟掌握鼠标键盘操作。

学生特色：学生为六年级学生，年纪较大，认知水平较高，学生计算机的学习有浓重的兴趣兴趣，愿意思虑、解决问题。

这锅趨鳎銨車瀉贝蹰錫慫聖斓熾隨。设计思路：

依据中小学信息技术课程指导大纲和西城区小学信息技术学科指导建议，在剖析教材、学生认知特色的基础上，我设计了以下几个教课环节：

环节一、提出问题、引起思虑，揭露课题。

学生经过察看、剖析，程序，发现问题激发学生兴趣,引入课题

环节二、剖析程序，找出规律，解决问题。

第一帮助学生剖析程序变化规律，从而经过解说帮助学生理解scratch编程原理。

环节三、上机稳固，持续实践，创新拓展。

学生实践编制作动画。经过制作动画领会scratch编程流程，经过实现多个机器人共舞进一步领会

scratch编程流程。釤礼锴货儂鹫扬際況忾紹廪诣鎩鋸。

环节四、总结概括，梳理思虑，课后延长。

经过总结回首帮助学生加深对scratch的认识。

教课要点：

在scratch程序导入角色及音乐。

使机器人在背景内变色且能向来左右挪动。

教课难点：

使机器人在背景内变色且能向来左右挪动。

教课方法：

采纳解说法、直观演示法、练习法、自主学习与研究学习相联合的方法。

教课准备：

学生课件准备：PowerPoint课件。学生学习资料。

硬件准备：机房、局域网；

软件准备：scratch。

教课目的

知道怎样在scratch软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。。

能在scratch中插入音乐。

灝與篑帥赉僑签虯颅谦嚨賜鑭鲎营。3.经过上机实践，学生在调试的过程中，领会scratch的基本作用及其使用方法。4.启迪学生做事要认真、要仔细的学习态度。

教课过程(文字描绘)

会跳舞的机器

——Scratch

板

书

设

计

时学生活动教课企图间教课过程环节一、提出问题、引起思虑，引入新知

师：同学们，今日老师带来了一个用scratch制作的动画，请生察看

认真察看这是一个什么样的动画。想想动画的主人公是谁？

他在做什么？生回答：培育学生（预设：主察看能师演示人公是个力，激发机器人，她学生兴趣在跟着音引出课题20乐跳舞）

师：今日这节课我们就来学习下怎样制作这个《会跳舞的机器人》动画。（板书标题）

环节二、剖析动画，设计场景，解说演示。

剖析程序界面，创立舞台背景，增添声音

伦鱷瀋伟茎苍屿鬢牺调净賑岿颐铤。师：同学们看，老师出示的这个动画的背景和我们此刻翻开scratch程序的界面同样吗？生回答（预设：不稳固复习师：上节课我们学习了怎样增添舞台背景，老师这个背景在桌同样，我们旧知，为面的会跳舞的机器人文件夹里请同学们增添这个舞台场景。翻开的是新知做铺空白的。）垫。培育10生着手添学生察看加背景能力、分析能力。学生操作2.剖析程序界面，导入角色及声音同学们再看，我们的主人公机器人是否是还没有增添呢？师：我们怎样增添机器人这个角色呢？第一我们找到界面右边新学生察看增角色。鼠标左键单机从文件夹中选择新角色。我们的机器人思虑剖析演示角色在桌面的会跳舞的机器人文件夹中。对角色文件进行双怎样导入击，角色就增添进来了。背景、角色我们都增添好了此刻我们角色和声就差声音了，声音我们怎样增添呢？第一我们要想好让谁发出音，使学声音。因为我们这个是多个角色在舞台上随乐起舞，所以，我生可以独们的音乐是舞台发出的音乐，我们选中右下角的舞台，在脚本立自主的区点击声音。在新增声音处选择导入。选择桌面会跳舞的机器增添角人文件夹中的“背景音乐.mp3”文件。请同学们参照老师的演示学生操作色，熟习在你们的计算机上导入角色和声音。Scratch基本操作创立脚本，演示操作

师：我们已经增添好背景、角色和声音等素材了。请同学们想一想接下来我们应当做什么呢？生回答经过演示（预设：设操作，让师：没错，接下来我们就要来设置脚本了，我们先选中控制置脚本）同学熟习中的“当绿旗被点击”，而后选择动作，将挪动十步挪动到当制作绿旗被点击的下边以下左图。而后我们选择声音中的播放声音Scratch背景乐直到播放完成，将增添在舞台北京上以下右图。脚本的过程，为后5面提高打好基础。。经过单步我们来点击下右上角的绿旗，看看成效。生回答（行走引起预设：机器思虑，如演示人只挪动何让机器师：同学们发现什么了？了一下）人连接的走起来，师：很好，同学们发现了，我们的机器人只挪动了一下，怎样生回答（预启迪学生让机器人向来挪动呢？设：1。将思想。歩数调大2．多点几次绿旗）经过演示试试，发师：好我们来试试看，老师将10歩改为100歩，我们来看下现问题，成效。怎么样？生回答（预引出循环设：不可以，积木师：那我们来多点几次绿旗看看成效。是否是机器人已经比没能实现）较连接的动起来了？同学们，发现没有在控制下边有个重复执行。我们在机器人角色和舞台上都增添上重复履行看一看成效学生察看（脚本以下列图）思虑

生回答

（预设：

机器人走

起来了，

但走到舞

台边沿就

卡住了。）

启迪学生

思虑，引

出反弹积

木

此次我们再看看成效。同学们发现什么了？

师：这回走是走起来了可是我们发现他不会回头对吧，所以我发现问们还需要给角色增添一个积木叫做遇到边沿就反弹积木。我们题，引起来看看。思虑，引出知识

师：同学们都笑了，机器人上下也颠倒了，请同学们看脚本区上边三个按钮，分别是同意旋转、只同意左右翻转、不同意旋转。我们选择中间的只同意左右翻转。我们再来看下成效。学生操师：下边请同学们，自己着手操作一下。作，出现让学生巩问题举手固所学的老师巡视指导新知识，起加强作环节三、综合实践，创新拓展用

任务一基本任务

增添多个机器人让他们一同随乐起舞

任务二扩展任