初中历史鲁教版八年级下第六单元科技教育与文化第22课百花齐放推陈出新

第21课百花齐放推陈出新教学目标：知识与能力：新中国文学艺术创作的主旋律；五六十年代文学事业的繁荣及改革开放以来文学创作的新成就;新中国影视艺术、绘画、书法和戏剧、音乐舞蹈等艺术的迅速发展；新中国体育事业的发展,中国正在走向世界体育强国。过程与方法：通过对新中国文学艺术成就的讲述,引导学生联系自己熟悉的文艺作品,加深对新中国文学艺术创作主旋律的理解,培养学生正确认识和说明问题的能力；通过对我国文艺繁荣、体育运动水平迅速提高原因的分析,培养学生分析问题的能力。情感态度与价值观：1.通过本文学习,使学生认识新中国成立以来,文学艺术创作在五六十年代和改革开放以来先后出现两个高峰,产生许多优秀作品。讴歌中国共产党领导的人民革命斗争,颂扬社会义革命建设风貌和改革开放分别是这两个时期文艺创作的主旋律。2.中国共产党的正确领导及其对体育事业的重视,广泛开展群众性的体育活动,是新中国体育事业蓬勃发展和运动水平不断提高的根本保证。3.申奥成功是我国综合国力增强及国际地位提高的重要标志,每个中国人都为之骄傲,为之振奋。从而激励青少年学生积极进取,奋发向上。教学重难点：重点：文艺作品在人民生活中所拥有的地位和作用，体育事业的成长是中华民族崛起的一面旗帜。难点：文艺作品与现实生活的关系教学资源：文艺作品图片或精彩片段、全民广播体操、学生在上体育课、萨马兰奇为许海峰颁奖、邓亚萍图片等教学过程：一、创设情景，破题导入组织学生讨论回答:你有自己喜欢的文化名人和体育明星吗?能否向大家作些简单的介绍?承上启下,教师引导:刚才同学们介绍的事例都很生动感人,说明这些优秀作家、文艺明星和体育健儿在各自的人生道路上都留下了走向成功的轨迹,谱写了灿烂辉煌的历史。我们怎样进一步从他们的成功体会到新中国的崛起呢?怎样为自己的将来也铺设出锦绣前程呢?二、自主先学，知识梳理见《伴你学》P106“导学目标”和“知识梳理”，学生自主预习课本内容，梳理教材线索（组内可讨论、交流）三、教材挖掘，合作探究（一）文学的繁荣1956年,中国共产党提出“百花齐放百家争鸣”的方针。教师:伴随着新中国的诞生,文学艺术也步入新的时代。1956年,中国共产党提出了“百花齐放,百家争鸣”的方针,“百花齐放,百家争鸣”不仅是中国共产党领导文学艺术的基本方针,也是党领导科学研究工作的基本方针。它是50年代,党在指导文艺工作和科学研究的实践中逐步提出来的,至今仍具有深远的指导意义。（教师让学生阅读文学的繁荣这一框的内容）教师提问:为什么说伴随着新中国的诞生文学艺术也步人了新的时代?学生讨论,各抒己见,教师总结。A.政策英明:“百花齐放,百家争鸣”,给文艺创作带来了和谐、宽松的创作氛围;B.来源丰富:新旧社会交替阶段的社会风情千姿百态,为文艺创作提供了无穷的源泉。教师:“文化大革命”是一场在中国现代历史上空前的政治运动,它从1966年开始到1976年结束,历时整整十年,其对中国政治、经济和文化造成了极其深远的破坏性影响,知识分子在这场运动中是首当其冲的受害者,文革开始后,文艺界遭到灭顶之灾,除了少数紧跟当权者外,几乎所有的作家、艺术家都受到不同程度的批斗、打击、劳改和迫害,幸存者也都遭受了巨大的身心摧残,给当代中国文艺事业造成了难以估量的灾难。“文革”以后,特别是改革开放以来,文艺工作者迎来了又一个创作的春天。教师提问:为什么文革后,特别是改革开放以来,文艺工作者迎来又一个创作的春天?（学生回答略）教师归纳总结:文学艺术的创作离不开时代的影子。文革期间由于社会的畸形,出现了一些严重脱离实际或浮夸于世的文学作品。文革后拨乱反正,特别是改革开放后,文艺工作者才迎来又一个创作的春天,涌现出一批《班主任》之类的好作品。师:请同学们看课本上相关描写,回答“文革”以后的作品都分成哪几种?学生:先是一些反思“文革”的作品,而后大量的是反映改革开放内容的作品,还有一些弘扬民族道德精神的成功之作。教师:“文艺思想上的拨乱反正,文艺创作有了新的突破”,如发表于1977年的短篇小说《班主任》(刘心武)和发表于1978年的短篇《伤痕》(卢新华)。这些艺术上显得粗糙的作品,提示了文学“解冻”的一些重要特征:对个人的命运、情感创伤的关注,和作家对于“主体意识”的寻找的自觉。以1985年前后为界,80年代文学可以区分为两个阶段。80年代前期,文学主题可以说都与“文革”的“历史记忆”有关,是亲历者对“历史灾难”所提供的“证言”,以及对于“历史责任”(“谁之罪”)所作的思考和探究。在小说创作上,出现了“伤痕小说”和“反思小说”的潮流;80年代后期小说创作的“热点”是所谓“先锋小说”和“新写实小说”。它们看起来走着不同的道路:一是十分重视“形式”;另一是关心“题材”的价值,着重表现现实社会的人生问题和困境,向“写实”的传统方法“回归”。“文革”后文学领域里的另一件大事是茅盾文学奖的设立。茅盾文学奖是茅盾先生将自己的25万元稿费捐献出来设立的,于1981年10月正式启动。迄今为止,已举办了五届。（二）艺术的发展教师:同学们知道哪些文学艺术作品的形式?学生:小说、散文、诗歌等文学方面的形式,还有音乐、影视、戏剧、舞蹈、杂技、绘画等艺术方面的形式。教师:你喜爱的文学作品、电影、电视及其他文艺作品有哪些?请说说理由。学生:竞相回答。学生的回答将更富有时代性和个性特点。教师要教育学生热爱健康有益的艺术作品,提高自己的鉴赏能力,培养高尚的道德情操。教师:利用多媒体展示一组文艺作品图片或精彩片段,(油画《开国大典》、大型音乐舞蹈史诗《东方红》、芭蕾舞剧《红色娘子军》、戏剧《红灯记》、小提琴曲《梁祝》、动画片《海尔兄弟》、电影《林则徐》《红高粱》《老井》《一个都不能少》、小说《红岩》图片、毛主席诗词朗诵等。)教师边放边让学生说出这些文艺作品的名称。课中反思：学生们兴致很高，叽叽喳喳，影响课堂的推进速度，课堂调控需加强。教师:浓浓的艺术氛围感染着我们,经典怀旧的歌曲打动了我们,请问同学们在文学艺术方面有什么爱好?你是怎样发展自己爱好的?学生:踊跃抢答。爱好广泛,包括绘画、书法、朗诵、唱歌、玩电脑等等。教师强调:发展兴趣爱好、培养高雅情趣,有助于我们的身心健康,但应处理好兴趣爱好与学习之间的关系,使两者相辅相成。（三）走向世界体育强国多媒体展示：全民广播体操学生在上体育课萨马兰奇为许海峰颁奖邓亚萍教师:新中国成立后,特别是改革开放以来我国体育比赛项目取得哪些让世人瞩目的成就?学生在看书,查阅相关资料的基础上回答:竞技体育“冲出亚洲走向世界”,乒乓球、羽毛球、女排、跳水、体操等项目在国际体坛上卷起一阵阵“中国旋风”,获得多枚金牌。振奋了民族精神,张扬了国威。体育健儿奋力拼搏,为国争光,屡建功勋。容国团、许海峰、李宁等一大批优秀运动员不断涌现,长江后浪推前浪,标志着我国正在走向世界体育强国。教师:发展体育运动除了在比赛场上为国争光之外,还有什么现实意义?学生:群众性的体育运动蓬勃开展,体育成为学校教育的重要课程,民族素质大幅度提高,把“东亚病夫”的帽子扔进了太平洋。综合国力的增强,为发展体育提供了必要的保证;体育的发展,使民族素质得到提升,进一步增强了综合国力。教师:我国正在这样的良性循环作用中不断崛起。我坚信,到了2008年第29届夏季奥运会在北京举行的时候,全世界将欣喜地观赏到中国龙在东方盘旋升腾的壮观场面。教师:刚才我们一起了解了新中国的文学艺术、体育、卫生事业蓬勃发展的情况。我脑子里一直在想着这么一个问题:社会主义时期的文艺、体育、卫生事业能如此蓬勃发展,取得这么多举世瞩目的成就,原因是什么呢?学生讨论(略)学生(甲):党和政府的关心,重视。学生(乙):各级文艺、体育、卫生工作者辛勤工作的结果。四、拓展视野，情感升华没有党和政府的关心、重视、支持,没有各级文艺、体育、卫生工作者的辛勤工作,刻苦钻研,也就没有这样喜人的成果。作为一名中国人我们为新中国取得这么巨大的成就而感到自豪,作为一名中国人我们又应感到肩上的担子很重很重,那就是该怎样把精神文明和物质文明都搞好,共同来建设繁荣昌盛、有中国特色的社会主义。五、知识整合，练习反馈1.知识整合（板书）（一）艺术的发展（二）文学的繁荣（三）走向世界体育强国2．练习反馈：见《伴你学》P111-112（注：待合格学生只做其中的选择、填空题）课后反思：教学中，我利用PPT课件带领学生对现代中国美术作品进行分类欣赏，使现代教学手段在美术欣赏中得到充分应用。进一步拓宽了教学设计思路，使美术欣赏课融汇了更多的形象因素。欣赏课的任务不再是对学生就某件艺术品进行单一的审美活动，而是教师在教学中善于激励学生研究美、探索美，善于结合艺术品产生的时代背景、文化环境，从艺术史、艺术批判的角度，采用联系、比较的方法和各种手段使学生对艺术家、艺术品和艺术现象有个综合的、立体的认识，使他们能够全方位地看待艺术品和艺术现象，视野变得更开阔，从而提高他们的审美素养。美术作品欣赏是个体的审美活动，绘画作品是静态的物质形态，如果让学生独自欣赏，比较困难，一方面，我应用ppt课件直观地展示名家作品，并有意识地引导合理想象，从而理解中国画表达诗意的传统，一方面借助画家的小故事，让学生了解画家人品、画品。。借助直观课件，结合画家的绘画特点，介绍画家采用的传统手法，如：留白、虚实、意境、笔墨以及融合西画的写实、透视、比例、明暗等的兼容并蓄、百花齐放的艺术风格。美术欣赏应本着“学生为主体”的原则，努力激发其参与审美活动的兴趣，引导他们进行想象。通过比较、讨论等方法去体验、思考、鉴别、判断，以提高他们的审美能力和欣赏水平。附：练习题单项选择题1．著名长篇小说《青春之歌》的主要内容是反映（）A．青年学生走上革命道路B．改革开放后农民走上致富之路C．地下工作者斗争生活D．